Занятие с элементами тренинга
Гогиной Екатерины Александровны
«Мы все такие разные, но все-таки, мы вместе»
Ход занятия
Приветствие.
Психолог: Здравствуйте ребята, я рада приветствовать вас на моем занятии и для начала я предлагаю вам познакомиться! Меня зовут Екатерина Александровна. А, что бы узнать как зовут вас, я предлагаю Вам взять листочек из коробочки любого цвета, написать на нем свое имя и прикрепить на свою одежду.
А потом каждый по очереди представиться, и попробует объяснить, почему он выбрал именно этот цвет листочка.
Подходите, пожалуйста, ко мне по очереди, берите листочки.
Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья, давайте начнем с меня:
Я, Екатерина Александровна, выбрала зеленый цвет потому, что он меня успокаивает.
Дать возможность ответить всем ребятам.
Психолог: Ребята, сегодня мы с вами работаем в группе, и у нас будут действовать несколько правил:
Уважительное отношение друг к другу и уважение к говорящему;
Обращение по имени;
Искренность в общении
Правило «Стоп». Вы можете отказаться от выполнения задания;
Критикуя, предлагай.
Мы принимаем эти правила?? Я повешу их на доску, что бы вы их видели.
Психолог: Мы живем на огромной планете Земля. Она пестрит разными яркими красками. Природа живёт в гармонии с человеком. Человек является неотъемлемой частью природы. Давайте подумаем, всегда ли люди могут жить в полной гармонии друг с другом? (Ответы детей)
Психолог: Ребята, это житель нашей планеты, то есть один из нас с вами. Посмотрите на него какой он грустный. Наверно ему чего-то не хватает. Давайте попытаемся сделать его счастливым, весёлым, радостным. (Фигурка человека, кукла, грустная)
– Скажите, что необходимо человеку, чтобы жить и быть счастливым? (Ответы детей)
Достаю дом, еще людей, игрушки..
Психолог: Посмотрите, у него есть всё, о чем можно мечтать, рядом есть окружающие его близкие люди, а он всё равно грустит. Подумайте и скажите, а когда человек бывает грустным, невесёлым, печальным и одиноким? (Подвести детей к ответу, что человек грустный, когда обижают.)
Психолог: К сожалению, окружающие нас люди не всегда делают нашу жизнь радостной и счастливой. Не всегда отношения между людьми бывают добрыми, нежными. Не всегда мы хотим прийти на помощь в трудную минуту, помочь добрым словом и советом, поддержать человека. Зачастую мы своей грубостью, злостью, нетерпимостью делаем ещё больней своим родителям, друзьям, одноклассникам.
Психолог: Ребята как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем разговаривать? (Ответы детей) Подвести детей к теме урока. «Толерантное отношение к окружающим».
Упражнение яблоко.
Психолог: Посмотрите на эти два яблока. Какие они?
Вот это яблоко, мы похвалим, какое оно? (ответы детей), Дать яблоко, что бы похвалили его.
Психолог: А теперь это яблоко попробуйте обозвать, накричать на него, обидеть. Я сделаю это первая. Фу, какое ты вредное, противное, у тебя уродливая кожура.
Дать возможность детям проделать действия с яблоком.
Психолог: Какие теперь выглядят эти яблоки? (ответы детей) А хотите посмотреть, что у них внутри.
Разрезаем оба яблока пополам и показываем детям.
Психолог: Это яблоко мы хвалили, говорили, какое оно хорошое, какое оно внутри, изменилось?? (ответы детей). А это вы обижали, оскорбляли, какое оно? (ответы детей)
Понравилось бы вам такое яблоко, захотели бы его съесть?
Психолог: Тоже самое происходит и с людьми. Внешне человек может не показывать, как он страдает, но внутри ему очень больно. И это оставляет отпечаток.
Если произойдет так, что вам захочется кого-то обозвать или оскорбить, вспомните это яблоко, какое оно было внутри и какой вы вред можете причинить человеку.
Психолог: Ребята, все мы разные, но все таки мы вместе, давайте попробуем найти сходства между нами.
Посмотрите, у меня здесь есть разноцветные ленты. Я попрошу каждого из вас взять себе по одной ленточке. (Дети берут ленты разных цветов)
А теперь, те, кому достались ленты с одинаковыми цветами, должны объединиться в группы. Я предлагаю вам соединить вместе узелками свой цвет, но при этом каждый должен произнести причину, по которой он принадлежит именно этой группе, это может быть одинаковое хобби, цвет волос, возраст, увлечения. А ваша мини группа внимательно слушает и решает, принимать участника или нет.
После этого вы выберете одного представителя от вашей группы, он выйдет вперед и назовет любой общий признак этой группы, произнося: «Мы похожи между собой потому, что…например – мы спортсмены или мы коммуникабельные, мы по доброму относимся к людям и т.д. Каждая группа выполняет задание.
Психолог: Каждый из вас может тоже соединить свои большие ленты между собой.
Постепенно участники завязывают разноцветные длинные ленты в один большой общий круг.
Психолог: Все мы разные, индивидуальные личности, с различными взглядами и принципами, с различными увлечениями и характером, привычками, но нас можно объединить вместе, несмотря на многочисленные различия».
Психолог: Предлагаю, найти несколько символичных признаков для объединения в одну общей для всех «цветов» группу. Дети называют общие признаки, стараться что бы высказались как можно больше детей.
Психолог: Все правильно! Нас объединяет возраст, класс, школа, город т.к. мы его жители и наша страна.
Психолог: Присаживайтесь, пожалуйста, на стулья. Мы все очень похожи, но есть дети, которые частенько находятся в стороне от нас, им сложно общаться, дружить и иногда даже видеть, слышать или передвигаться
Посмотрите на вот эти три плаката.
Плакаты прикреплены к доске на магнитах. На плакатах изображены три ребенка. Один в темных очках (слепой), второй с синдромом дауна, третий с Дцп.
Психолог: Посмотрите на этих ребят, какие они? (ответы детей). Почему они такие? (ответы детей). А как вы думаете, они похожи на нас? (Ответы детей)
А что у них внутри?? Хотите посмотреть?
Убираем первые плакаты, там изображения скелетов из учебника биологии.
Психолог: Посмотрите теперь на этих ребят, чем они теперь отличаются от нас с вами? (ответы детей), а чем отличаются друг от друга? (ответы детей)
Правильно: Ничем!!
Психолог: Такие разные снаружи, мы все очень похожи внутри, со своими мыслями, переживаниями и чувствами. И каждый из нас нуждается в уважительном отношении.
Рефлексия.
Психолог: Ребята, о чем было наша сегодняшняя беседа? (ответы детей) Как вы это поняли? (ответы детей)
Психолог: все верно, наша занятие было об уважительном отношении к друг другу, об уважении и принятии других людей! Мы все такие разные, но все-таки мы вместе!
Я думаю каждый из вас услышал полезные и важные слова, которые сейчас ему необходимы.
В завершении нашего занятия, я попрошу каждого из вас описать свое настроение и свои чувства сейчас одним словом и написать его на листике с вашим именем. Как изменилось, ваше настроение после нашего занятия, после того как вы поняли, чем мы похожи и чем отличаемся. А теперь давайте повесим наши листочки на это дерево, которое является символом нашего единства.
Дети открепляют листочки со своим именем от одежды, пишут на них свое настроение и вешают на дерево.
Психолог: Большое спасибо за занятие! Я рада была всех вас видеть! До свидания!
