Занятие для детей старшей логопедической группы “Город Красивой речи”.
Разработка учителя-логопеда предназначена для детей старшей группы. Это занятие способствует развитию монологической и диалогической речи, работе над звукопроизношением, развитию интонационных просодических компонентов речи, развитию фонематического слуха.
Цели занятия:
Развитие диалогической и монологической речи.
Упражнение в подборе признаков предметов
и согласование их с существительными, употребление синонимов и антонимов к прилагательным, упражнения в словообразовании.
Работа над звукопроизношением, развитие интонационных просодических компонентов речи, развитие фонематического слуха.
Осознание своего “Я”, уверенности в себе и своих способностях; воспитание гуманных чувств.
Работа над фразовой речью, анализ слов со звуком С-Ш.
Оснащение:
Карта города Красивый речи и накладные значки для нее.
Гном Лопотун, набор игрушек.
“Волшебные очки”.
Л-д: Ребята, у меня есть сюрприз. Посмотрите, это очень ценная карта города Красивой речи. Она не простая. Эта карта- путеводитель, и путешествовать по городу без нее не всегда удобно. Мы в этом городе пока ничего не знаем. Но как только мы ее изучим, и правильно найдем на ней знаки и названия, то многие места в городе будут очень интересными.
–Так вы готовы побывать в этом городе? Тогда вспомним наше золотое правило:
Дети: “Каждый день, всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Громко, четко говорим,
Никуда мы не спешим”.
Прежде чем узнавать заветные места на карте, мы должны подготовить язычки к работе:
Дети: И-и-и- губы улыбаются,
Зубы размыкаются.
У-у-у губы трубочкой опять,
Паровоз поехал вспять.
2) Пусть не хвастает змея -
Чашечка у нас своя (“Чашечка”)
Л-д: Нам сегодня на пути встретятся звуки С-Ш
- Для звука Ш- где язычок?
Дети: “Чашечка” (вверх)
-Для звука С- где язычок?
Дети: “Чашечка” (вниз)
3) Язычок приподняли, теплый воздух пропустили.
Ша-шо-ши-шу
4) Язычок кричит: “Держись!”
Покатился с горки вниз
Са-со-су-сы.
Мы еще раз вернемся к этим звукам.
Л-д: Вот мы подошли к высокой городской стене, а на воротах висит ЗАМОК.
Дети: На двери висит замок,
Кто его открыть бы мог?
Потянули, покрутили, постучали и открыли.
Л-д: Итак, чудеса начались! Наши пальчики ждут не дождутся своего часа.
Дети: Солнышко греет уж еле-еле, (руки разжимаем)
Перелетные птицы на юг улетели (“птички”)
Голы деревья, пустынны поля
Первым снежком принакрылась земля.
Л-д: А теперь своей волшебной палочкой я открою замок Гномиков, и кто бы не зашел в этот Замок становится маленьким , и все предметы в нем маленькие, и называем мы их ласково: Была Лера – стала Лерочкой и т.д. ( была нога -стала ножка). А вырастите и ваши имена станут полными: Лера- Валерия.
Л-д: Дальше продолжить путешествие по интересным местам нам поможет Гном Лопотун. Вот его Школа.
-Он какой? (озорной, забавный).
У гнома Лопотуна много друзей, потому что он общительный, дружелюбный. А вот и его друзья.
-Какие они? Клоун (смешной, веселый), кукла (красивая, прелестная), мишка (косолапый, неуклюжий), белка (быстрая, юркая).
У гнома Лопотуна есть волшебные очки. И тот, кто их надевает, видит все наоборот, как в кривом зеркале. Лопотун был добрый, а теперь он злой. Клоун был смешной, веселый, а теперь он грустный, мишка был косолапый, а теперь он прямоногий, белочка была быстрая, а теперь медленная.
Л-д: Давайте поскорее снимем эти коварные очки, ведь на самом деле игрушки - хозяева города, очень приветливы и добры.
В городе Красивой Речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов.
Буратино с длинным носом – длинноносый,
Мальчик со смуглым лицом – смуглолицый,
С темной кожей – темнокожий,
С черными бровями – чернобровый,
С широкими плечами – широкоплечий.
Если ручка сделана из пластмассы – .........
Сумка из кожи – ...........
Матрешка из дерева – .......
Дом из кирпича – .........
Блюдце из фарфора - ...........
(Какие они?)
А теперь давайте отдохнем.
Дети: Ручки растираем
И разогреваем.
И лицо теплом своим
Нежно умываем.
Пальчики сгребают
Все плохие мысли
Ушки растираем
Сверху вниз мы быстро.
А теперь мы подошли к тому месту в городе, где разместились компьютерные игры.
И здесь живут звуки С, Ш. А Гном Лопотун пусть послушает, как мы умеем четко произносить эти звуки.
Дети проговаривают скороговорки и проигрывают в игру “Учимся играя”
Ребята, а теперь пробежимся по дорожке, но это дорожка не простая, а фразовая.
Произнесите фразу: “У меня есть собака” (равнодушно, восхищенно, таинственно).
Помогите Гному Лопотуну исправить ошибки.
- Лена пить лимонный чай .
-Ваня готовит овощи салат.
- Света любит горох суп.
- Оля есть шоколад торт.
Спасибо, ребята, что помогали Лопотуну исправить ошибки, за это я угощу вас соками. Только я не знаю, как они называются?
Сок из апельсина?-.............
Сок из яблока?-...............
Сок из смородины?-........ и т.п.
Л-д: К сожалению, настала пора прощаться с городом Красивой Речи. Но мы будем сюда постоянно возвращаться. Эту карту можно заполнять и отмечать дальше.
Где мы с вами побывали? Давайте Гному Лопотуну скажем "До свидания!"
