What sould you do to keep fit?

Class:7

Theme: What should you do to keep fit?

Цель: Формирование знаний учащихся по теме HEALTH

Задачи:

Ознакомить учащихся с НЛЕ по теме.
Закрепить изученный ранее лексический и грамматический материал в речи учащихся. Развивать монологическую и диалогическую речь по теме Health problem.
Совершенствовать“Spoken Etiquette”по теме “At the doctor’s”

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: слайды, интерактивная доска, карточки, таблицы.

Планурока

«Health is not everything, but our life without health is nothing».

I.Орг.момент

Teacher: Good morning, children! I’m glad to see you. Let’s begin our lesson. But first of all I want to know how you are today. Ask each other about it, please.

II.Pupil 1: How are you?

Pupil 2: We are fine, thank you. And you?

Pupil 1: We are too. Thank you

Pupil 1,2: And you, dear teacher. How are you?

Teacher: I’m also fine, thank you. Let’s think a little and say when we are fine.

Pupil 1: I’m fine when I have a good mark.

Pupil 2: I’m fine when I have a present from my parents.

Pupil 3: I’m fine when I have the sun is bright.

Pupil 4: I’m fine when I have a lot of money.

Pupil 5: I’m fine when I have a tasty food.

Pupil 6: I’m fine when I have a good mood.

Pupil 7: I’m fine when I’m well.

Pupil 8: I’m fine when I’m not ill.

III.Teacher: OK. You are right, children. All of us are fine when we have a good health. “To be well” means to have allparts of the body in a good state. Let’s check up your homework and name all the parts of body.

Слайд№1

Teacher: Can you name these parts of the body in Kazakh?

Class: Yes, of course.

Arm- қол

Ear – құлақ

Chest - кеуде

Toe - саусақ

Knee- тізе

Foot- табан

Finger - саусақ

Head- бас

Shoulder- ыиқ

Mouth- ауыз

Stomach- асқазан

Nose– мұрын

Eye – көз

Lips - ерін

Leg- аяқ

Hair- шаш

Face- бет

Neck- мойын

Back-арқа

Hand –қол

Teacher: OK, children, take the card #1 and fill in it, please.

Teacher: Pass me your tasks, please. I hope you have coped successfully.

VI.Teacher: But sometimes we are not well. We have problems. Let’s talk a little about problems.

Pupil 1,2,3: a cold, stress, insomnia, tired eyes, the flu, a sore, throat, a bad headache, a cough, a toothache.

Teacher: Let’s compose short conversations with these problems. Imagine that you tell your friend about you problem and he or she gives you advice. You can use the sentences from Ex. 3 p. 103

Pupil 1: Hi! How are you?

Pupil 2: Oh, not so good.

Pupil 1: What’s the matter?

Pupil 1: I have a terrible cold (stress, insomnia, tired eyes, the flu, a sore, throat, a bad headache, a cough, toothache).

Pupil 1: Really?! That’s too bad! Have you taken anything for it?

Pupil 2: No, not yet.

Pupil 1: Well, do you know what you should do?

Take some garlic and cook it in chicken stock. Then drink a cup every half an hour.
Take a glass of sweet tea and a pill.
Drink a cup of warm milk with honey.
Shut your eyes and put the packets on tea on them for 10 minutes.
Go to the doctor for help or get some medicine from chemistry.
Take a hot shower and have a rest.
Rub oil on the chest and drink a mixture of red pepper, hot water, sugar, lemon juice and milk.
Take a painless pill or go to the doctor for help.

VII.Teacher: when you have a minor health problem you can use remedy. Let’s read the text “Home remedy”

VIII.Teacher: Take card #2. There are some advice for problems in your cards. Write True (T) or False (F)

Card #2

Ice is good for a burn.
Warm milk helps you to go to sleep.
Honey helps a cough.
Hot chicken soup is good for a cold.
Hot chocolate helps for a toothache.
Ice-cream is good for a sore throat.
Aspirin helps you to go to sleep.
Lemon juice with honey is good for a cold.
Hot chicken stock helps a cough.
Candies and biscuits are good for your teeth.

IX.Teacher: when the problems are serious you must go to the doctor. Look at these sentences and decide whether it was said by the doctor or patient?

Слайд№2

X.Teacher: And now, children, I would like you to compose the сonversations “At the doctor”. Here are some ways that a doctor might givesome advice.

Слайд№3

XI.Teacher: Many health problems are because of our food. They say that a man is what he eats.

Teacher: To remember our food, let’s recycle some kinds of it.

Слайд№4

XII.Teacher: And now I propose you to play a memory game.

Teacher: What is there no in the picture?

Teacher: There is no … in the picture.

XIII.Teacher: I want to know if you know

What food is good for you?

What food is bad for you?

Teacher: Can you defend you projects? Are you ready?

Pupil 1:

-Protein gives us energy and helps us to grow.

-Vitamins help you grow and stay healthy.

-Bananas give you energy.

- Carrots help you to see in the dark.

-Green tea protects your teeth.

-Onion is a good for your nerves.

-Fat is also gives you energy but animal fat in meat, eggs and has got cholesterol in it.

-A lot of sugar can make you fat.

-Alcohol drinks can be cause of cancer.

-Sweets can make a toothache

-Fizzy drinks can give you stomachache.

XIV.There are some proverbs about health in different languages. Can you remember it in English?

Pupil 1: Health is above wealth.

Pupil 2: A sound mind in a sound body.

Pupil 3: Health is better than wealth.

Pupil4: В здоровом теле здоровый дух.

Pupil 5: Здоровье не всё, но жизнь без здоровья ничто.

Pupil 6: Денсаулық-зор байлық!

Teacher: And I have some advice to keep fit. Because the health is not, everything but our life without health is nothing.

Слайд№5

XV.Teacher:The lesson is over.Your home task will be essay “Health is above wealth”

Сlass:9

Theme:Tours you will never forget.

Цель:Повторение и закрепление лексического и грамматического материала по теме GEOGRAPHY AND TRAVELLING

Задачи:

Закрепить ЛЕ по теме
Обучить монологической речи по теме
Развивать диалогическую речь по теме

4.Совершенствовать разговорный этикет и умение вести себя в аэропорту и на борту самолёта

Наглядные пособия и дидактический материал:Teacher’s book, учебник английского языка, Английский курс для не лингвистов, видео “The USA”,интерактивная доска, ярлыки, таблицы, “Main Lobby”, магнитная доска, картинки, тесты.

Начало урока. Организационный момент. Приветствие.

T: Good morning, friends! I’m very glad to see you. Look at the window. The weather is warm, the sun shines brightly and I’m happy. And when I’m fine and happy to sing.

Let’s sing a song please:

O beautiful for spacious skies, For amber waves of gain,

For purple mountain majesties above the fruited plain.

America! America! God shed his grace on thee,

And crown thy good with brotherhood

From sea to shining sea

O beautiful for pilgrim feet Whose stern impassion’d stress

A thoroughfare for freedom beat A cross the wilderness.

America! America! God mend shine every flaw,

Confirm thy soul in self-control, Thy liberty in law.

O beautiful for heroes proved in liberating strife,

Who more than self their country loved And mercy more than life.

America! America! may God thy gold refine

Till all success be nobleness, and every gain divine.

O beautiful for patriot dream, that sees beyond the years

Thine alabaster cities gleam, undimmed by human tears.

America! America! God shed His grace in thee

And crown thy good with brotherhood

From sea to shining sea.

Фонетическая зарядка: (английский базовый курс для нелингвистов р. 79.Использование ТСО).

Фонема u

UputputКласть

fullfulполный, целый

Оwoman ‘wumnженщина

ООbookbukкнига

OUL could kudмогбы

ULL pull pulтянуть

USH pushpuSтолкать

Фонемаu:

U truetru:верный

OO tooltu:lинструмент

O whohu:кто, который

OO soup su:pсуп

UI fruit fru:tплод, фрукт

EU sleuth slu:өсыщик

EW crew kru:команда, экипаж

Речевая зарядка

Обратный перевод вопросов и ответов ежедневного обихода. Работа в режиме “T-CL”

Сообщение темы урока. Постановка целей и задач урока

T: The theme of our lesson is “Tours you will never forget”. It is a very interesting and difficult theme. It is interesting because we’ll not have our lesson in the classroom. We’ll have an interesting trip to America. It is difficult because you must remember all the words and expressions of your last lessons.

Packing for a trip. Повторение ЛЕ. Практика устной речи

T: First of all you must pack for a trip. What will you do? Tell and show please.

Работа в режиме “P1 – P2 – P3 – P4… P7” на базе дополнительного текста“Рacking for a trip is easy if you follow these tips”

Закрепление грамматического правила №Четыреста вопросов».

Сколько и какие типы вопросов существуют в английском языке?

Дайте характеристику общего вопроса.

Из чего состоит разделительный вопрос?

Что такое специальный вопрос?

С помощью чего образуется альтернативный вопрос

и его характеристика?

T: Oh, what is it?!! There are some black clouds in the sky. The weather is bad. It’s a pity, but we can’t fly.

P: But what shall we do?

T: I know these clouds. They are grammar clouds. Answer the questions and they will disappear.

Работа в режиме “P1 – P2 – P3 – P4… P7”

On the airplane. Чтение и перевод табличек с надписями, которые можно увидеть в аэропорту или на борту самолёта.

T: It’s fantastic. We can fly! Welcome to the airplane

P (pilot): Ladies and gentlemеn, this is the pilot speaking. I would like to welcome you abroad

Delta Flight 31, non – stop John F. Kennedy Airport in New York.

T: Dear passengers, you may see the sings abroad the airplane. Readthemplease.

Работа в режиме “T-CL” (чтение и перевод)

Практика диалогической речи. Работа в режиме “P1 – P2” “P3 – P4” “P5-P6” p 16-17
Игровой момент“British and American English.

T: There are some differences between British and American English. Would you like to play game?

Cl: Yes, of course!

Вниманию класса представляется карточка с американским вариантом слова. Необходимо назвать британский вариант. За правильный ответ даётся «звёздочка». Победитель определяется по количеству набранных звёзд.

F. ex.

T: Five stars! It’s great! He is a winner

In Kennedy Airport in New York. Проверка знания ЛЕ

T: We are in the airport now. There are many different signs in the airport. Do you know them?

CL: Yes, we do.

Опрос 2-3 учащихся у плаката с изображением аэропорта. Обратный перевод с русского на английский.

Речевая ситуация “At Customs”. Работа в режиме “P1 – P2” “P3 – P4”
A memory game

T: Let’s play a memory game. You see some labels in the picture. I’ll cover the label with a red card. And you must guess the covered label.

Поочередно закрываются 1,2,3,4 ярлыка. Задача назвать закрытые ярлыки.

T: What is there no in the picture?

P: There is no “phone” in the picture.

Историческая справка о национальном составе Америки.

Америка – страна с особенностями исторического развития. Именно этим объясняется её многонациональный состав населения.

В начале 18 века у восточного побережья Северной Америки стали появляться английские корабли с первыми европейскими поселенцами. До этого на территории США жили только индейцы. До 1865 года в южной части Америки сохранялось рабство. Рабов доставляли с Африканского континента. Сначала в США ехали только одни англичане и ирландцы, но к 19 веку сюда стали прибывать выходцы из многих других стран немцы, шведы, евреи, венгры, русские, финны. После Второй мировой войны процесс миграции возобновился и сюда стали прибывать филиппинцы, китайцы, мексиканцы. Как вы видите, Америка – страна многонациональная, со своими традициями и культурными особенностями каждого народа.

Просмотр видеоматериала “The USA”

Aнализ текста.

T: Open your books . You can see the text here. It is too long. Let’s try and make it shorter. Tell us about Atlanta.

Test “What do you know about the USA”/

Ответы: 1a) 2b) 3b) 4c) 5c) 6a) 7b) 8a) 9c) 10c)

Конец урока. Итог. Оценки.

Домашнее задание: Essay “My trip to America”

In the Cafe

Value time over money – only time cannot be replenished.

Proverb

СLASS 7

Цель: Формирование и закрепление знаний по теме “In the Café”

Задачи:

Активизировать употребление Л Е по теме “In the café”. “Food”. “Drinks”. “Fruits”.
Развивать монологическую речь по теме “In the Café”

Развивать диалогическую речь с применением Future Tenses.

Обобщить грамматический материал по теме Future Tenses.

3)Совершенствовать разговорный этикет по теме “In the Café”

H.П. и дидактический материал: Схема “In the Café”

textbook; Hacker’s; пособие “29 тем по английскому языку”. (Т.Ю. Журина),

Картинки с Л Е “Fruits”, “Drinks”, “Food”, свoдная таблица времён “Future Tenses”

1.Орг. момент. Приветствие.

T: Good morning, children. I’m very glad to see you and I want to know how are you.

Gr. 1: How are you?

Gr.2: we are fine, thank you! And you?

Gr.3: We are fine too. Thank you.

T: I’m also fine, thank you. And when I’m fine I want to sing. Let’s sing a song “Smile”.

2. Создание эмоционального настроя. Дети поют песню “Smile”.

With a smile a gloomy day is bright

And rainbow in the sky at once appears.

Share your smile and everything all right

And it will return to you and will be near.

Refrain: then for sure

Clouds in sky

Will be merry

Dancing high,

A grasshopper takes

At once a fine fiddle.

From blue stream

All revers start,

Give a smile from all your heart

Just from the middle

T: Well, children, your singing is good and I want you to give your smile from all your heart to our guests.

3.речевая практика. Повторение предыдущей темы “My working day”.

T: Let’s repeat the topic “My working day”.

Работа в режиме:

А) С! (по схеме с движениями)

Б) Р1,Р2,Р3,Р4.

4. обобщение грамматического материала “FutureTenses”. And do you know and love grammar? Look at the blackboard. You can see two baskets on it. One more is not only a basket, it’s a grammar basket. Do you like to pick up mushrooms? I do, but today I want Neznayka to help us and learn more about Future Tenses .take the mushroom, ask the question and if the children answer one put it into the grammar basket.

Neznayka: 1. Дайте определение FutureSimple.

2. Назови все времена системы Future.

3. Назови вспомогательный глагол системы Future.

4. С какими местоимениями употребляется глагол “Shall”?

5. Какое действие выражает Future Perfect?

6.в каком случае употребляется Future Progressive?

7. Что ты знаешь о времени Future Perfect Progressive?

5. Закрепление употребление времён системы Futureпри переводе с русского на английский язык.

Т: P:

Я буду ходить в кафе по воскресеньям.F. S.

Я пойду в кафе, когда он зайдёт за мной. F. Pr.

Я пойду в кафе к 6 часам.P. P.

Я буду находиться в кафе уже час, когда она придёт. F. P. Pr.

Я буду заказывать улыбающуюся пиццу.F. S.

Я закажу пиццу в 6 часов, когда ты придёшь. F. Pr.

Я буду ждать пиццу уже 10 минут.F. P. Pr.

Я буду ждать пиццу с 3 часов. F. P. Pr.

Я закажу пиццу на дом к 8 часам.F. Perf.

T: Well done! I see you know grammar very well.

Введение новой темы. And now look at the blackboard, please. The theme of our lesson “At the café”. Let’s repeat the lexical units.
“A memory game”. Игровой момент с целью закрепления лексического материала.

Учитель поочерёдно закрывает цветной карточкой картинку на таблице “Food”.

T: What is there no on the table?

Pl: There is no meat on the table?

(постепенно картинки закрываются двумя и более цветными карточками).

Совершенствование речевого этикета.

If you go to the café you must know Spoken Etiquette. If the food is nice you can say: it’s great!

It’sO.k. etc.

Закрепление фраз, выражающих отношение к еде в режиме.

T – Cl.
T-CL( с переводом)
Игровой момент ( учитель показывает фразу, а дети выражают свою реакцию сигнальными карточками).

Т: В русском языке есть поговорка: “О вкусах не спорят”, “Это дело вкуса”. В английском языке “The tastes are differ”.
Введение фразы“I’d like to eat”.

T: If you invite somebody to the café you can use sued expression as this.

“What would you like to eat (to drink)”.

“I’d like to eat hamburger” “ I’d like to drink tea”.

Look the video and remember, please.

А) (смотрят фрагмент, где Хрюша и Степашка употребляют эти фразы).

Б) закрепление фраз в режиме Р 1,2,3-Р 4,5,6.

P1: Taras, what would you like to eat?

P2: I’d like to eat some mushroom soup.

Закрепление чтения денежных знаков в меню.

T: there is a menu in each café.

Let’s act out short dialogues using this menu. Work in pair and imagine that one of you is an assistant.

Pl: I’d like hamburger. How much does it cost.

P2: It costs 3p. 50p.

Практика диалогической речи.

Работа в режиме Р1-Р2.

Работа по схеме “At the café”.

Практика монологической речи.

Итоги. Оценки.

Домашнее задание. Схема “At the café”.

Открытый урок “My Flat”

Обобщение лексико-грамматического материала.

There’s no place like home.

Proverb

Цель: Обобщение лексического и грамматического материала по теме MY FLAT

Задачи:

Активизировать употребление ЛЕ по теме: “My flat” в речи учащихся.
Контролировать знание правил и умение употреблять структуры “there is/are” во всех типах предложений.
Совершенствовать разговорный этикет в диалогической речи учащихся.
Прививать эстетические чувства по отношению к своему жилью.

Оборудование и дидактической материал:

Аяпова Т. “English 5”. Голицынский «грамматика», таблицы, грамматические конверты, схемы, сюжетные картинки ,макет современного дома, интерактивная доска, аудиозапись “Smile”.

Тип урока: комбинированный.

Методы: словесный, наглядный, контроля и самоконтроля (устный и письменный), стимулированный и мотивации.

Ход урока

Организационный момент.

T: Good morning, children!

CL: Good morning, teacher!

T: I’m very glad to see you. And you?

P1,P2,P3: Yes, we are sure. Yes, of course.

T: I hope you didn’t forget to guest each other this morning in English.

Создание эмоционального настроя

T: We have many guests at our lesson today. Let’s greet them. And I’m sure you did it with a smile.

CL: Good morning, dear guests.

T: And now let’s a song “Smile” for our guests.

“Smile”

With a smile a gloomy day is bright

And a rainbow in the sky at once appears

Share your smile and everything’s all right

And it will return to you and will be near

Refrain: then, for sure

Clouds in sky

Will be merry

Dancing high

A grasshopper’s take

At once a tiny fiddle.

From blue streams

All rivers start

Give a smile from all your heart

Just from the middle.

T: You are very good. And I’ll give you such smile for your right answer. The theme of our lesson is “My house”

Тренировка тематической лексики в игровом моменте “Memory game” в режиме T-CL.

Предметы на таблице.

T: what is there no on the table?

P1: there is no shelf on the table.

T:……………?

P2: there is no fire, lamp … on the table.

Игра заканчивается хоровым проговариванием, необходимым для коррекции произношения и закрепления ЛЕ по порядку и вразброс.

Речевая зарядка. Тренировка перевода с русского на английский. В режиме T-CL.

T	CL
Сколько комнат в твоём доме?	How many rooms are there in your house?
Какие они?	What are they?
Это гостиная, спальня, ванная, детская комната и туалет.	They are living room, bedroom, bathroom, children room and a toilet.
Что вы делаете в вашей гостиной? (спальной кухне)	What do you do in your living room? (bedroom, kitchen)
Я читаю книги (газеты)	I read books (newspapers)
Я смотрю телевизор	I watch TV
Я слушаю музыку	I listen to music
Я расслабляюсь	I relax
Я беседую со своей семьёй	I talk with my family
Я играю в шахматы	I play chess
Я завтракаю	I have a breakfast
Я готовлю обед	I cook dinner
Какая комната тебе нравится больше всего?	Which room do you like best of all?
Мне нравится кухня больше всего	I like kitchen best of all
В вашем доме есть гостиная?	Is there a living room in your house?
да	Yes, there is.
Нет	No, there is not.

Работа со схемами. Активизация структур There is/there are.

Перевод отдельных предложений с русского на английский язык в режиме Е – Р1, Р2, Р3
Отработка схем хором с целью коррекции порядка слов в предложении в режиме T – CL
Пересказ схем с помощью опорных слов в режиме Р1, Р2, Р3 (“My house” “My living room” “My bedroom” “My children room”)

Тренировка порядка слов в предложениях со структурами There is/ there are.

T: Look here, dear friends, I’ve got an idea. Let’s compose your own sentences from the words in the envelopes.

Раздаются конверты, в которых находятся разрезанные предложения. Предполагается составить предложение на английском языке. Образец русского варианта на конверте.

Тренировка чтения структур There is/there are. Работа с карточками по картинкам в режиме Р1, Р2, Р3, Р4 etc.
Практика диалогической речи. Проверка домашнего задания. Р. 103 ех 1 Р1, - Р2, Р3 – Р4, Р5- Р6
“аукцион”. игровой момент. Цель активизировать неподготовленную речь учащихся по теме “Myhouse”. Выставка дома на продажу. Дом продаётся за предложение.

T: Dear friends, do you like this house?

P1 Yes. I do

P2 Sure

P3 Certainly

T: well, many people want to buy it. By the way, I want to sell it. It’s price will be sentences.

Let’s start our auction. Lady at the third desk wants to say something.

P1: the house is nice.

T: one sentence is “one” (стук молоточком)

P2: this house is modern.

T: two sentences is “one”! two sentences is “two”! Оh! I see a gentleman at the fourth desk. He seems very rich.

P3:…………etc

T: the auction is over. The price of this house is 40 sentences. Let’s clap to the winner.

Аудирование текста. (видеоматериал)

My name is Ilona. This is my children room. There is a table, 2 armchairs, a sofa, a piano, a bookcase in my room. There are two bookshelves on the wall. There are many English and Russian books on the shelves. There is a nice picture over the sofa. There is a clock over the piano. The piano is black and old. The clock is black too. I like my children room best of all.

Test

A) This is my children room +

B) This is my living room -

A) There are two tables and a 3 armchairs in my room –

B) There is a table, 2 armchairs, a sofa, a piano/ a bookcase in my room+

A) There are 2 bookshelves on the wall. +

B) there are 2 bookcase on the wall. –

A)There are only English books on the shelves. –

B)There are only Russian books on the shelves. –

A)There is a nice picture over the sofa. +

B) there is a nice flower over the sofa. –

A) there is a picture over the piano. –

B) there is a clock over the piano. +

A) the piano is black and old.+

B) the piano is brown and new. –

A) the clock is red. –

B) the clock is black. +

A) I like my children room best of all.+

B) I like my kitchen best of all. –

A) My name is Ilona.+

B) My name is Kate. -

Подведение итогов урока.

T: Well, children, we have been sitting so long. I think it’s time to walk around a bit, march a little and sing a song to cheer ourselves up.

Исполнение песни “A Happy Song”

Открытый урок

Theme Спряжение глагола “to be”

Practice is the best of all instructions

Цель:Формирование грамматических навыков по теме СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛА TO BE

Задачи:

Ознакомить учащихся с употреблением глагола “to be” b-;+;?;- форме
Развивать диалогическую речь по теме “About Myself”
Повторить лексические единицы по темам “Сlothes”, “Сolours”, “Parties of the body”
Совершенствовать разговорный этикет

Обoрудование : схемы, сюжетные картинки, куклы, магнитная доска, одежда, цвета, таблицы,интерактивная доска

Ход урока:

Организационный момент. Приветствие. Создание эмоционального настроя на уроке.

Песня:

What is your name?

Now tell me, please,

What is your name?

My name is Helen.

That’s my name.

Фонетическая зарядка. Повторение стихотворений. Обработка специфических звуков [r], [w], [t], [d]
Игровой момент “English in actions”. Закрепление глаголов путём выполнения приказаний типа “Swim!”, “Fly!”, “Play snowballs!” etc.
Речевая зарядка. Работа со схемой “About myself”

Работа в режиме:

T – CL
T and Cl
P1 – P2 – P3

N – My name is…

S – surname is…

10 – I am 10

P – I am a pupil

3d – I am pupil

I am a girl

I am a boy

K – I am from Kazakhstan

A – my address is…

I am thick (thin)

I am tall (short)

5. повторение вопросительных слов: “what”, “when”, “where”, “who”, “whose”

Задание: Let’s watch video cassette

And name wh-words

6 . просмотр видеофрагмента из мультфильма «Котёнок по имени Гав – Гав»

T: who can name wh – words from this cartoon

P: I can. These words are who, whose, what

7. практика диалогической речи. “Telephone talk” (на голову надеваются ленточки с номерами телефонов).

Задание: phone the boy or girl and meet him or her. Ask about him or her.

P1 P2, P3 P4, P5 P6

P1: - hello

P2: hello. What is your name?

P1: - my name is…

P2: - what is your surname?

P1: - my surname is…

P2: - how old are you?

P1: - I am 10 (9)

P2: - what are you?

P1: - I am a pupil

P2: - who are you?

P1: - I am boy (girl)

P2: - where are you from?

P1: - I am from Kazakhstan

P2: - what is your address?

P1: my address is…

8. объяснение новой темы “спряжение глагола to be” в утвердительной, вопросительной и отрицательных формах. (на доске таблица спряжений “to be” в +;?;- формах)

Т:

Давным – давно на белом свете существовал город. А назывался он Грамматикус. Хотите я вам его покажу? А жил в этом городе один господин по имени Глагол “to be”. Для детей которые любят учиться, он был игривым и шаловливым. А для детей лентяев слыл хитрым злодеем. И всё потому что, он любил забавляться, меняя свой облик. Он обожал бродить по улицам и переодеваться. На улице “I”он становился “am”, на улицах “he, she” выглядел “is”, а на улицах “we, you, they” “are”.

Те дети, которые выучили спряжение to be узнавали его сразу и получали «5» в дневники, ну а те, которых ему удавалось обмануть… а впрочем не будем о плохом. Ведь в любой сказке должен быть счастливый конец. Лучше внимательно приглядимся к этому господину.

I am

You are

He is

She is

We are

They are…

An I …?

Are you …?

Is he …?

Is she…?

Are we …?

Are they …?

I am not …

You are not …

He is not…

She is not …

We are not…

They are not …

9. просмотр видеофрагмента. Употребление артикля в структурах типа“I am a teacher”, “We are teachers”

10.закрепление новой темы с лексическими единицами “Clothes”, “Colors”, “Parties of the body”

А) повторение “Parties of the body” в песенке“Alouette”

Б) прямой перевод предложений с английского на русский язык.

My hair is brown

My shirt is red

My hat is green

My trousers are red

My boots are black

My ears are big

В) Guess! Who is this?

T: - Her hair is blue. Her dress is blue. Her eyes is blue. Her shoes are blue.

P1: - Her name is Malvina

T: - Her blouse is green. Her skirt is blue. Her hair is red. Her nose is small.

P2: - her name is Red Hat

T: - His shirt is blue. His trousers are red. His boots are black. His hat is green.

P3: - His name is Neznayka…etc

11. письмо с ошибками от Незнайки. Исправление в режиме

Р1 Р2 Р3

Конец урока. Итоги.

Домашнее задание: написать письмо Незнайке.

Внеклассное мероприятие “Save the Earth”

Орудием и посредством воспитания должна быть любовь, а целью – человечность.

Class 7

Цель: Формирование бережного отношения к природе.Совершенствование навыков устной речи.

Plan.

Видеофильм
Hello, my dear Friends! I am glad to see meet you again. I am sure we are going to have a lot of fun together – you, me and all our guests. I’m perfectly sure we’ll have a nice time together.

The participants of the ecology club are invited to our meeting to take part in the work against the pollution of our Earth. Our Earth is our home. I think people must take care of our Motherland.

Poem “Oh, Earth, I’m in love with you!”

P1: remember, Earth, you are great

Not in the field of battles past

But in the green fields full of wheat

And forests, gardens free of dusts.

I love you deeply, dear land

You hills and rivers, sand on stand

You songs and dances, lakes and seas

Your beasts and fish, birds in trees.

Your sunshine in spending sight

Which give always such delights.

It’s wonderful! There’s nothing like climbing trees, running barefoot on the grass camping, boating, fishing, lying in the sun and watching green trees and nice flowers – such delights!

Look at our trees and flowers fair. What kinds of the tree’s leaves can you see here? What color are they?

P1: I can see the oak’s leaf. It is dark green.

P2: I can see the maple’s leaf. It is green and red.

P3: I can see the willow’s leaf. It is yellow.

P4: I can see the birch’s leaf. It is light yellow.

P5: I can see the lime-tree’s leaf. It is emerald.

P6: I can the horse chestnut’s leaf. It is emerald.

Песня“Golden Childhood”

There are apple trees and birch trees

Growing just behind the stream,

It’s the nicest place the world through,

It’s as pleasant as a dream!

From the mountains through the forest,

To the seas so large and blue,

There are roads in all directions

And each road is calling you!

And what can you say about the flowers?

But first I want you repeat the names of the flowers