Выходной день на морском побережье

Учитель

Пфейфер Е.П.

ОУ

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 12» г. Яровое Алтайского края

Предмет

Английский язык

Класс

5класс

УМК

УМК Ю.А.Комарова, И.В.Ларионова, К.Гренджер Английский язык М., Русское слово, Macmillan 2013

Тема урока

«Выходной день на морском побережье».

Цель

Задачи

Образовательные: Формирование грамматических и лексических навыков – умение использовать глагол to be в прошедшем времени, умение называть даты, умение называть профессии

Тип урока

Урок открытия нового знания

Планируемые результаты

Метапредметные

Предметные

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Уметь рассказывать о занятиях людей в свободное время в прошедшем времени, используя правильные и неправильные глаголы прошедшего времени

Развитие любознательности и формирование интереса к иностранному языку

умение определять и формулировать цель урока с помощью учителя;

умение работать по инструкции;

умение оценивать правильность выполнения действия;

умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение

умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Оборудование

Презентация в программе Power Point , экран

Межпредмет-

ные связи

Русский язык

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный этап.

Приветствие учащихся.

Hi, boys.Hi, girls! I’m glad to see you. Sit down.

My name is Elena Petrovna. What are your names?

Приветствие учителя.

Hi!

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

We’ll have an interesting lesson today. Сегодня наш ждет увлекательный урок, а для этого нам с вами следует хорошо потрудиться.

Do you agree? How are you?

What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now? Who is absent?

Look at the monitor and watch a presentation. What do you see? What is the topic of our lesson?

And what should we do at the lesson today?

Как вы думаете, чему мы научимся на уроке?

I agree with you. Good!

У вас на столах лежат человечки - это вы. Выразите себя в этих человечках.

Ребята, это гора знаний, прикрепите себя на то место, где по вашему мнению вы сейчас находитесь по отношению к нашей цели. В конце посмотрим, кто куда добрался. В течение всего урока вы можете передвигать человечка по своему усмотрению.

Обучающиеся отвечают фронтально на вопросы учителя

Обучающиеся предлагают варианты ответов и формулируют тему урока Weekends

Ответы обучающихся

(Рисую горку на доске и на вершине пишу цель) на вершине цели, которые мы только что поставили (прикрепляю цели обучающихся на вершину горы),

Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии.

Фонетическая разминка

Read the transcriptions of the words on the board.

Обучающиеся читают транскрипцию слов на доске

Этап выявления места и причины затруднения

Look at the board, can you describe this picture?

Обучающиеся говорят о том, что они не могут описать картину, т.к. не знают форм этих глаголов в прошедшем времени и новые слова

Этап построения проекта выхода из затруднения

Look at the picture and answer the questions: What is it? (рядом с незнакомым словом появляется транскрипция и иллюстрация) SB p.110 ( ex.1)

Обучающиеся предлагают варианты ответов.

Этап реализации построенного проекта.

It’s time to work in groups. Each group has cards with the verbs. You find forms the verbs.

Обучающиеся в группах находят формы глаголов в настоящем и прошедшем времени, на это даётся 5 минут.

Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Look at the board; what did the family Glow do at the Seaside. Let’s read them.

обучащиеся по одному читают предложения, вставляя глаголы в прошедшем времени

Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

It’s time to work in pairs, in turns ask and answer the questions, for example, What did Gordon do?

Обучающиеся в парах задают друг другу вопросы что делает каждый член семьи Глоу на побережье

По окончании работы в парах две пары по очереди приглашаются к доске продемонстрировать диалог

Этап включения в систему знаний и повторение

Imagine, you were at the Seaside last summer. What did you do there?

Обучающиеся предлагают варианты ответов.

Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Ребята, давайте вернемся к нашей горе знаний. Вы закрепили человечков на горке, достигли ли вы своей цели, которую ставили до урока английского языка.

Чему вы учились на уроке? Great!!!

Thank you for the lesson. Good bye!

Дают оценку своей работе на уроке, выбирая то, что им подходит.

Обучащиеся записывают домашнее задание.