Мяч — одна из самых древних и любимых игрушек всех стран и народов. В Древней Греции, Риме и Египте мяч не только любили, но и уважали.
Игры с мячом известны очень давно. Практически каждый ребенок с раннего возраста знаком с мячом. Игры с ним весьма популярны и выбор мячей достаточно широк: они различного цвета, размера, качества. А применение игр с мячом в логопедической практике дает положительные результаты. Игры с мячом отвлекают внимание ребенка от речевого дефекта, освобождают от неподвижности на занятиях, помогают разнообразить виды деятельности, развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве, само движение мяча активизирует непроизвольное внимание, а то, что он может быть брошен любому ребенку, формирует произвольное внимание и многое другое.
Игры с мячом направлены не только на развитие координации, крупной и мелкой моторики, эмоционально – волевой сферы, высших психических функций, но и на формирование: правильного звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматической стороны речи, связной речи.
Игры с мячом помогают заинтересовать детей, отвлечь от однообразной деятельности; давать новые знания; развивают внимание, воображение, умение быстро находить правильный ответ; развивают общую и мелкую моторику, ориентировку в пространстве и т.п.
Игры с мячом, направленные на развитие звукопроизношения.
1. Игра с мячом «Перевертыши»
Назову тебе я слог, поменяй его, дружок.
Цель: автоматизация звука.
Ход игры: взрослый бросает мяч ребенку, называет слоги с автоматизируемым звуком, а ребенок должен поменять звуки в слоге местами. Взрослый говорит: «СА». А ребенок возвращает мяч и отвечает: «АС» и т.д. Возможные игровые действия с мячом: перекидывание из рук в руки.
2. Игра с мячом «Сочинялки»
Я словечки начинаю, ну а ты их продолжаешь.
Цель: автоматизация звука, слоговой анализ и синтез.
Ход игры: взрослый бросает мяч ребенку, называет начало слова, а ребенок добавляет окончание с автоматизируемым звуком. Взрослый: «ЛИ – …». Ребенок возвращает мяч и называет: «СА» и т.д. Если ребенку сложно, то можно заранее договориться, что ребенок добавляет слог, например, СА.
3. Игра с мячом «Что получится?»
Первый звук ты поменяй, и новое слово называй.
Цель: автоматизация звука, развитие фонематического восприятия.
Ход игры: взрослый бросает мяч ребенку, называет слово, а ребенок должен поменять первый звук в слове на автоматизируемый звук, чтобы получилось новое слово. Взрослый: «Сейчас я назову слово, а ты поменяй первый звук в этом слове на звук С. ТОК». Ребенок возвращает мяч и называет: «СОК».
4. Игра с мячом «Отгадай загадку»
Мы с мячом с тобой сыграем и загадку отгадаем.
Цель: автоматизация звука, развитие мышления.
Ход игры: взрослый загадывает загадку со словом, в котором есть автоматизируемый звук, и бросает мяч ребенку. Например, взрослый: «Рыжая, пушистая, хитрая, живет в лесу». Ребенок возвращает мяч и называет: «Лиса».
5. Игра с мячом «Посмотри и назови»
Посмотри скорей вокруг, найдешь ты в слове нужный звук.
Цель: автоматизация звука, развитие внимания
Ход игры: взрослый предлагает ребенку посмотреть вокруг и найти предмет, в названии которого есть автоматизируемый звук или вспомнить, бросает мяч ребенку. Например, взрослый: «Посмотри вокруг, найди предмет, в названии которого есть звук С». Ребенок возвращает мяч и называет: «Стол».
Игры с мячом, направленные на развитие фонематических процессов.
1. Игра с мячом «Повтори звук»
Слушай ты внимательно, мяч кидай старательно.
Цель: развитие фонематического восприятия, закрепление знания гласных звуков.
Ход игры: взрослый называет цепочки из звуков, а дети, если услышат заданный звук, то ударяют мячом об пол.
2. Игра с мячом «Раздели слово»
Мяч бросай и слова ты разделяй.
Цель: развитие умения делить слова на звуки.
Ход игры: дети выстраиваются в цепочку. Взрослый задаёт слово и кидает мяч ребёнку. А дети по порядку называют звуки, передавая мяч. Когда слово заканчивается мяч возвращается взрослому и т.д.
3. Игра с мячом «Соедини звуки в слово»
Мяч бросай, звуки соединяй и слово получай.
Цель: развитие умения соединять звуки в слова.
Ход игры: дети стоят свободно у каждого мяч. Взрослый задаёт слово, дети проговаривают звуки и полученное слово выкрикивают, подбрасывая мяч над собой и хлопая в ладоши.
4. Игра с мячом «Составь цепочку»
Составляй цепочку слов, мяч передавай вперёд.
Цель: развитие фонематического восприятия, активизация словаря.
Ход игры: дети становятся в круг. Взрослый в центре, задаёт слово и кидает мяч ребёнку. Ребёнок называет слово на конечный звук предыдущего слово и передаёт мяч следующему и т.д. Например: стол – лист – телефон – нога и т.д.
Игры с мячом, направленные на обобщение и расширение словарного запаса, развитие грамматического строя речи.
1. Игра с мячом «Назови лишнее слово»
Мяч лови, передавай, а слово лишнее называть не забывай.
Цель: закрепление обобщающих понятий
Ход игры:
1 вариант: дети стоят в кругу, взрослый называет ряд слов, кидает мяч ребёнку, а он называет лишнее слово и отдаёт мяч взрослому;
2 вариант: можно передавать мяч по кругу через каждое слово, а ребенок, которому попадётся «лишнее» слово бросает мяч на пол и называет обобщающее слово;
3 вариант: взрослый называет обобщающее слово, а дети по кругу передают мяч и называют слова, пока не ошибутся. При ошибке мяч ударяют об пол.
• Кукла, песок, юла, ведёрко, мяч (песок);
• Барабан, матрёшка, лук, машинка (лук);
• Кубик, собачка, лист бумаги, неваляшка (лист бумаги) и т.д.
«Мяч лови, передавай, а слово лишнее называть не забывай!»
2. Игра с мячом «Скажи наоборот»
Цель: учить подбирать антонимы
Ход игры: дети становятся в круг, взрослый в центре круга называет слово и кидает мяч ребёнку, ребёнок называет противоположное слово, бросает мяч через кольцо, сделанного из рук соседнего ребёнка и ловит этот мяч. Затем взрослый называет следующее слово.
• Кабачок большой, а огурец – маленький;
• Картофель крупный, а редис – (мелкий);
• Перец внутри пустой, а морковь – (полная);
• Помидор мягкий, а огурец – (твёрдый) и т.д.
3. Игра с мячом «Посчитай»
Цель: учить изменять существительные множественного числа в именительный и родительный падеж.
Ход игры: дети выстраиваются в три колонны (1,2,3). Взрослый называет четверостишие «Раз, два, три, четыре, пять – Всё умеем мы считать!» и слово, затем кидает мяч первому ребёнку. Ребёнок повторяет четверостишие и склоняет заданное слово, передаёт мяч первому игроку второй колонки – склоняет с цифрой 2 и передаёт мяч первому игроку третей колонки, затем мяч возвращается взрослому, а первые игроки становятся в конец соседней колонки. Взрослый называет слово и т.д.
• Одна школа – две школы – пять школ;
• Одна новая школа – две новые школы – пять новых школ;
• Один пенал – два пенала – пять пеналов;
• Один деревянный пенал – два деревянных пенала – пять деревянных пеналов и т.д.
4. Игра с мячом «Назови ласково»
Цель: учить изменять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Ход игры: дети в кругу, взрослый в центре круга. Взрослый называет четверостишие и слово, передаёт мяч ребёнку. Ребёнок изменяет слово подкидывает мяч вверх и хлопает в ладоши, повторяет четверостишие с новым словом и передаёт мяч и т.д.
«Мяч поймай и не зевай,
Ласково предмет ты называй!»
• «Мяч пойма и не зевай, ласково окно ты называй!» (окошко, окошечко);
• «Мяч поймай и не зевай, ласково стул ты называй!» (стульчик);
• Дерево – деревце;
• Гриб – грибочек;
• Комната – комнатка;
• Стена – стеночка;
• Лестница – лесенка и т.д.
5. Игра с мячом «Назови, какой, какая!»
Цель: учить образовывать относительные прилагательные
Ход игры: дети выстраиваются в круг, взрослый в центре. Взрослый называет словосочетание и передаёт мяч ребёнку, ударяя его об пол. Ребёнок изменяет слово и так же передаёт мяч обратно взрослому и т.д.
«Назови, какая и какой,
Мячик, ударяя ты об пол!»
• Сок из помидоров – томатный;
• Сок из огурцов – огуречный;
• Сок из моркови – морковный;
• Сок из капусты – капустный;
• Сок из свеклы – свекольный;
• Грядка с огурцами – огуречная;
• Грядка с морковью – морковная;
• Грядка с картофелем – картофельная;
• Грядка с кабачками – кабачковая;
• Грядка с тыквой – тыквенная.
Игры с мячом, направленные на развитие связной речи.
1. Игра мячом «Составляем рассказ»
Цель: учить составлять логически правильный рассказ по заданию.
Ход игры: дети в кругу, взрослый в центре. Мяч у взрослого и у одного ребёнка. Взрослый начинает предложение, ребёнок с мячом продолжает и бросает мяч любому из детей, тот, кто ловит мяч, продолжает текст.
2. Игра с мячом «Исправь ошибку»
Цель: учить составлять предложения
Ход игры: Взрослый называет несколько слов, кидает мяч ребёнку. Ребёнок исправляет все ошибки, ударяет мячом об пол и передаёт мяч следующему и т.д.
• Лена сок купила малиновый;
• Была книга интересная очень;
• Утром растаял рано снег и т.д.
Представленные игры с мячом позволяют процесс развития речи сделать более живым, интересным и эмоциональным.
Литература:
1.Воробьева Т.А, О.И.Крупенчук Логопедичекие игры с мячом –СПб: Изд.Дом «Литература, 2009
2. Филичева Т. Б. , Г. В. Чиркина. Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием. – М.: Школьная пресса, 2002.- 32
3. Ткаченко Т. А. Коррекция фонетических нарушений у детей. – М.: Владос, 2005.- 112с
4. Павлова Л. Н., Теречева М. Н. Дидактический материал для коррекции нарушений звукопроизношения. Гласные и свистяшие. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 240 с
5.Потапчук,А.А.Двигательный игротренинг для дошкольников / А.А. Потапчук, Т.С. Овчинникова. –СПб.: Речь; Сфера, 2009
6.Тарасова, И. Баскетбол для самых маленьких/ И. Тарасова//обруч -2000.№2
Желаю успехов!
