Урок открытия нового знания
« Австралия – маленький великан»
Разработал учитель географии высшей квалификационной категории Осипов Игорь Михайлович, МКОУ СОШ с. Новодевица
Личностные результаты: - овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений , навыками их применения в различных жизненных ситуациях;
Метапредметные результаты : - формирование познавательных интересов , интеллектуальных и творческих способностей учащихся; - формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений , умения управлять своей познавательной деятельностью;
Предметные результаты : - формирование представлений и основополагающих теоритических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени , основных этапах ее географического освоения , особенностях природы , жизни , культуры и хозяйственной деятельности людей , экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах; - овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из «языков» международного общения;
Ученик научится: - определять географическое положение материка Австралия (по плану) - описывать на карте положение и взаиморасположение географических объектов - создавать письменные тексты и устные сообщения об особенностях природы , населения и хозяйства изученных стран на основе нескольких источников информации , сопровождать выступление презентацией
Ученик получит возможность научиться: - объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами
Познание на примере материка Австралия многообразия современного географического пространства , позволяющее сформировать географическую картину мира
- продолжить формирование понятия географического положения материка - продолжить формирование умения работать с картой и другими источниками информации
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)
Учебная литература
Компьютер, подключённый к сети Интернет, выход в интернет. Программа ГИС «Планета Земля» ( GoogleEarth ).
Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии
УМК по географии для 7 класса. География. Е.М.Домогацких , Н.И. Алексеевский Рабочая тетрадь. Атлас, учебник.
Оборудование
Стратегия Технология исследовательской деятельности Тактика технология проблемного обучения
Компьютер, мультимедийный проектор.
География. Е.М.Домогацких , Н.И. Алексеевский Рабочая тетрадь
Атлас, учебник, Программа ГИС «Планета Земля» ( GoogleEarth ) , план описания географического положения , таблица для заполнения.
Основные понятия
Океания, географическое положение материка, географическая номенклатура , ментальная карта.
Форма проведения урока
Урок открытия новых знаний с элементами практической деятельности.
1-ый этап урока (мотивация к учебной деятельности, 2 -3 минуты, постановка целей и задач работа с компьютером в сети Интернет)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
1.Эмоционально-
положительный
настрой на урок,
создание
атмосферы успеха,
доверия.
2.Демонстрация
ресурса. ГИС
«Планета Земля»
Планируемые результаты
Приём «незаконченного названия урока». «…- маленький великан»
Предметные
Формирование темы урока пут ём работы с ф . г. картой атласа. Высказывание мнений . Учащиеся записывают в тетрадь сформулированную тему урока.
На основе имеющихся знаний составить первичное представление о материке.
УУД
Постановка цели в форме предвосхищения результата.
2-ой этап урока (актуализация знаний и пробное учебное действие, 3-4 минуты)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
- Вопрос: «С чего бы вы начали изучение нового материка?»
Планируемые результаты
- Составление характеристики географического положение материка по плану учебника (Приложение. 2, стр. 274)
Предметные
1. При составлении характеристики географического положения материка, опираются на план.
УУД
Высказывание суждений, подтверждение их фактами
Умение выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты. Смысловое чтение и извлечение необходимой информации
3-й этап урока (Выявление места и причины затруднения, 2 – 3 минут,
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Вопрос : « По каким пунктам плана возникли затруднения?»
Планируемые результаты
Работают с планом г.п., атласом
Предметные
Ведут поиск информации и
записывают результаты в тетрадь.
Возможные затруднения с
пунктом 2 плана: определение
географических координат
крайних точек и протяженности
материка.
УУД
Формирование представлений и основополагающих знаний о г.п. материка.
Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации с её преобразованием
4-й этап урока (построение проекта выхода из затруднения, 8 - 10 минут.)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Выявление выполнивших задание правильно
Планируемые результаты
Работают с планом характеристики географического положения, атласом
Предметные
Ученики представляют и
аргументируют свои варианты
расчетов протяженности с севера
на юг.
УУД
Овладение навыками измерения расстояний по карте.
Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации с её преобразованием
5-й этап урока (реализация построения проекта, 10-12 минут.)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Конкретизация задания по пункту 2.
Планируемые результаты
«Расчитать расстояние с запада на восток в градусах и километрах».
Предметные
Ученики производят расчеты ,
представляют и
аргументируют свои варианты
расчетов протяженности с запада
на восток.
УУД
Овладение навыками измерения расстояний по карте.
Умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации с её преобразованием
- Учитель проводит физкультразминку ( можно предложить в качестве опережающего задания ученику подготовить такую физкультпаузу).
- Кенгуренок Кенгури
Сложил лапки на груди.
Скачет он на задних лапах,
Их размять всегда приятно.
Крутит головой вокруг,
Надо знать, где враг, где друг.
Посмотрел налево, вправо,
Это для него забава.
Ну, а, если стало страшно,
В сумке мамы безопасно.
6 -й этап урока (Самостоятельная работа с самопроверкой, 7 минут, самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
- Нацеливает на дальнейшую работу по плану.
Планируемые результаты
- Выполнить задания 3,4,5 в рабочей тетради
Предметные
Учащиеся выполняют задания, обсуждают итоги
УУД
Овладение основными навыками нахождения, использования географической информации.
Выполнение учебных действий в соответствие с заданием. Смысловое чтение и извлечение необходимой информации
7-й этап урока (Включение нового знания в систему знаний и повторение, 6 – 7 минут, Выявление типов заданий, где возможно использование нового типа действия)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности материала.
Планируемые результаты
- Выполнить задание: «Сравнить географическое положение Африки и Австралии»( №1 стр 223)
Предметные
Учащиеся выполняют задание в группах (по одному пункту из плана) и выставляют оценку (Критерии оценивания работ по личному вкладу)
Формируется умение сравнивать и анализировать географическую информацию , выделять черты сходства и различия.
УУД
Умение выполнять задание в соответствии с целью, оценивать достигнутые результаты. Иметь навыки конструктивного общения , взаимопонимания. Осуществление совместной деятельности.
8-й этап урока (Рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание 3-4 минуты, фиксация нового содержания изученного на уроке,, обсуждение и запись домашнего задания)
Деятельность учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Деятельность учеников
Знакомит с технологией создания ментальной (интеллектуальной ) карты.
Планируемые результаты
Составить ментальную карту (коллективно).
Предметные
Составляют ментальную карту.
Научились составлять характеристику географического положения материка.
УУД
Познавательные – моделирование , т.е. преобразование объекта из чувственной формы в модель , где выделены существенные характеристики , общие законы. Построение модели. Работа с моделью. Соотнесение результатов с текстом (атласом). Рефлексия своих действий.
- Домашнее задание. 1. § 28. 2. Выучить географическую номенклатуру по атласу. 3. Заполнить таблицу «История открытия и исследования материка Австралия».
Дата
Исследователь
Событие
