Тема урока музыки в 4 классе: «Белорусские народные музыкальные инструменты» (Тема четверти «Музыка моего народа»)
Цель: обобщить представления учащихся о белорусских народных инструментах.
Задачи:
1) актуализация представлений о тембровых характеристиках белорусских народных инструментов;
2) совершенствование умений наблюдать за тембровым развитием музыки, характеризовать различными способами тембры народных инструментов;
3) формирование умений элементарной инструментовки с использованием знакомых инструментов;
4) совершенствование умений выразительного инструментального музицирования
5) содействовать воспитанию у учащихся духовных ценностей, запечатленных в музыке; интереса и уважения к национальной культуре и традициям белорусского народа.
Оборудование: учебники, инструменты для элементарного музицирования, карты для работы с ритмом, музыкальный центр, ноутбук.
Ход работы
1.Организационно-мотивационный
Учащиеся входят в класс под музыку. Упражнение «Зеркало», учащиеся выполняют простые движения белорусского танца.
2.Введение в тему урока
У. Здравствуйте. Ребята. Сегодня мы познакомимся с особенностями белорусской национальной музыкальной культурой, узнаем о белорусских народных инструментах и, самое главное, услышим их голоса. Давайте начнем наш урок с прослушивания песни на стихи К. Буйло «Люблю наш край».
У. Я озвучу вам вопросы, которые задали бы вам наши гости, музыкальные инструменты, если бы умели говорить:
– что такое фольклор;
– чем занимается фольклорист;
– зачем люди стали изготавливать музыкальные инструменты;
– какие белорусские народные музыкальные инструменты вам уже знакомы;
– из каких материалов изготавливаются музыкальные инструменты мастерами;
– какими способами музыканты извлекают звук из инструментов?
(учитель слушает, уточняет и дополняет ответы учащихся)
3.Раскрытие темы, организация восприятия и осмысления новой информации
У. Перед вами на экране изображения белорусских народных инструментов. Постараетесь определить, кто из них обладает самым красивым голосом.
Учащимся предлагается услышать голос каждого инструмента. Курсор на экране поочередно наводится на звучащие картинки.
Учащимся предлагается назвать инструменты, голоса которых они слышат в аудиозаписи.
У. Все конкурсанты выступили. Я предлагаю поаплодировать. Для этого выполним упражнение «Звучащие ладони» (ритмическая полифония).
У. Появление первых произведений для народных инструментов относится к началу века (1920-е). Оно связано с появлением множества самодеятельных ансамблей народного искусства. Сначала их репертуар состоял из простейших обработок народных песен и их авторами были сами музыканты-исполнители.
1930 г. стал наиболее значимым в истории развития музыки для народных инструментов. Это год создания оркестра белорусских народных инструментов под управлением Иосиф Жиновича.
Иосиф Жинович – народный артист Беларуси, профессор, создатель и первый руководитель оркестра народных белорусских инструментов. Он автор множества аранжировок белорусских народных песен («Перепелочка», «Лявониха»).
Национальный академический народный оркестр им. Жиновича заложил фундамент развития профессионального исполнительства на народных инструментах. Его история связана с возрождением народных инструментов – цимбал, лиры, жалейки, дуды и др. Оркестр дал тысячи концертов в Беларуси и за ее пределами – в Москве, Киеве, Сибири, Владивостоке, так же в Канаде, Турции, Индии, Германии, Польше.
В.А. Войтик – заслуженный деятель искусств Беларуси, один из самобытных композиторов республики, секретарь правления Союза композиторов, доцент кафедры композиции Белорусской академии музыки.
ВИКТОР АНТОНОВИЧ ВОЙТИК (1947). «Сюита в старинном стиле»
КАДРИЛЬ
У. Мы с вами тоже умеем играть в оркестре. Давайте вспомним белорусскую народную песню-танец «Зайграй мне, дударочку». Для этого прошу всех подняться со своих мест.
(Каждая оркестровая группа (треугольники, палочки, бубны) репетируют свою партию, а затем вместе со всеми исполняет песню, сочетая пение, игру на шумовых инструментах и танцевальные движения.)
4. Закрепление и применение знаний, умений и рефлексия
У. Молодцы! Пришло время подвести итоги конкурса. Пусть сядет тот, кому больше всего понравился голос колесной лиры,…скрипки,…дуды,…дудки,…цимбал,…и другие.
(Учащиеся выбирают изображения инструментов на экране)
По результатам вашего сегодняшнего голосования победу одержал(а)…
5. Организационный момент
Выход из класса под музыку.
