Тема: Конкретный смысл действия умножения. Решение задач.
Тип: закрепление
Планируемые результаты
Предметные:
Понимать конкретный смысл умножения;
Знать названия компонентов умножения;
Умножать числа, заменяя умножение сложением;
Использовать изученные вычислительные приёмы
Метапредметные:
Принимать учебную задачу урока;
Определять затруднения в работе над темой, причины их возникновения;
Работать в парах: совместно исправлять ошибки, объяснять способ выполнения задания;
Записывать результаты вычислений в таблицу;
Оценивать свои достижения на уроке, делать выводы
Личностные:
Проявлять творческий подход к выполнению заданий;
Понимать смысл действий самооценки и самоконтроля учебной деятельности;
Анализировать свои учебные действия
Межпредметные связи: русский язык: диалогическая и монологическая речь, составление рассказа по опорным словам, схеме.
«Считайка»
- Для чего нужно уметь быстро считать? Где это может пригодиться?
Стр.55
- Что нового будем изучать?
- А чем же мы будем заниматься?
- Какую тему мы отрабатываем с вами уже несколько уроков?
Вопросы по теме.
- Я предлагаю вам оценить свои знания по теме, ответив на вопросы.
- Если знаете ответ, поставьте плюсик в первый столбик напротив вопроса. Если нужно потренироваться, то во второй.
| Вопросы | Знаю | Нужно вспомнить и потренироваться |
| Умножение – это … |
|
|
| Компоненты умножения – это … |
|
|
| Первый множитель показывает … |
|
|
| Второй множитель показывает … |
|
|
| Могу заменить сумму одинаковых слагаемых произведением. 5+5+5=… |
|
|
| Могу заменить произведение суммой одинаковых слагаемых. 7 2=… |
|
|
| При умножении 1 на любое число получается… |
|
|
| При умножении 0 на любое число получается… |
|
|
Работа в группах.
- Если есть трудности, как можно справиться с проблемой?
- Я предлагаю вам ответить на вопросы, объединившись в группы по рядам.
| Умножение – это … |
| Компоненты умножения – это … |
| Первый множитель показывает … |
| Второй множитель показывает … |
| Могу заменить сумму одинаковых слагаемых произведением. 5+5+5=… |
| Могу заменить произведение суммой одинаковых слагаемых. 7 2=… |
| При умножении 1 на любое число получается… |
| При умножении 0 на любое число получается… |
- Определите двоих из группы, кто будет давать ответы.
- Где вы можете применить эти знания?
Работа с таблицей, №1 стр. 55
- Я предлагаю вам выполнить первое задание, работая в парах.
- Проверьте свои ответы по эталону.
Применение знаний о конкретном смысле умножения, №2 стр.55
- Обязательно ли будет во втором выражении заменять умножение сложением?
- Выполните самостоятельно, записывая в тетрадь только те выражения, в которых необходимо написать ответ.
Физминутка
Применение знаний о конкретном смысле умножения, №4 стр.55
- Объясните друг другу, как узнавали разными способами, на сколько клеток разбит прямоугольник.
- Расскажите, чем похожи и чем различаются полученные произведения.
Решение задачи.
- Попробуйте решить самостоятельно задачу на карточке, используя знания, которые мы повторили; проверьте себя по эталону.
Составление задачи по решению и ответу, №3 стр.55
- Посоветовавшись с соседом, составьте задачу по ее решению.
Самостоятельная работа. Тест
- Думаю, пришло время каждому проверить свои знания на оценку.
- Посмотрите на задания тестовой работы, сколько их? Внимательно прочитайте каждое задание и выберете один из трех предлагаемых ответов. Если вы правильно ответите на шесть вопросов, получите 5; если на пять вопросов –получите 4. Надеюсь, что меньше правильных ответов у вас не будет.
Итог урока.
- Давайте вернемся к карточке, с которой начинали урок. Остались ли у вас вопросы, на которые вы не можете ответить? Где можно потренироваться? Кроме этого, выполните дома задание № 6, 7 стр.55; при выполнении этих заданий вы сможете потренироваться в вычислениях. А для тех, кто любит интересные, но сложные задания, я предлагаю выполнить задание №8.
Домашнее задание.
Стр. 55, №6, 7 - при выполнении этих заданий вы сможете потренироваться в вычислениях. №8 – по желанию, для тех, кто любит интересные, но сложные задания.
