Цели: составить таблицу умножения числа 6 на однозначные числа; совершенствовать вычислительные навыки; закреплять умение решать задачу произведением; развивать умение анализировать и обобщать.
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Устный счет.
1. Суммы трех чисел, написанных вдоль сторон треугольника, имеют одинаковые значения. Найдите эти значения и недостающие слагаемые.
2. Задача.
Ленту разрезали на 6 одинаковых по длине кусков по 3 метра. Какой длины была лента?
3. Выберите фигуру, которую нужно нарисовать.
III. Сообщение темы урока.
– Рассмотрите рисунок.
– Как быстро узнать, сколько всего горошин?
– Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения числа 6.
IV. Работа по теме урока.
1. Задание 1.
– Запишите суммы в виде произведений и вычислите их значения.
– Для вычисления следующего значения используйте предыдущее.
6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 6 · 6 = 36
6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 6 · 7 = 42
6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 6 · 8 = 48
6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 6 · 9 = 54
– При помощи полученных результатов завершите заполнение шестого столбика «Таблицы умножения».
– Сколько в этом столбике однозначных чисел? (1.)
– Сколько двузначных значений? (8.)
– Сколько среди двузначных значений таких, в составе которых 1 десяток? (2.) А 2 десятка? (1.) А 3 десятка? (2.) А 4 десятка? (2.) А 5 десятков? (1.)
– Какие строчки этого столбика вы уже запомнили?
2. Запоминание ТУ на 6.
Работа в парах по №1 с.87
Проговорить друг другу все случаи умножения и деления.
Спросить друг у друга ТУ на 6.
Физкультминутка
3. «Таблица умножения» в стихах.
Учащиеся читают отрывок из стихотворения «Таблица умножения» Марины Казариной.
Решаем дальше! Силы есть!
Теперь займёмся цифрой ШЕСТЬ!
Шесть на один – ШЕСТЁРКА вышла,
А за окном гитару слышно!
И льются песни ночью лунной
Под переливы шестиструнной.
Шестёрку на два умножаем –
ДВЕНАДЦАТЬ ровно получаем.
В двенадцать ночи каждый год
К нам в дом приходит Новый год!
Шесть на три – только ВОСЕМНАДЦАТЬ!
В такие годы можно, братцы,
Жениться, замуж выходить,
Самим автомобиль водить!
Простой пример «шестью четыре»
Его мы с вами проходили!
Подумать надо с полминутки…
ДВАДЦАТЬ ЧЕТЫРЕ – снова сутки!
А шестью пять – получим ТРИДЦАТЬ,
Здесь циферблат нам пригодится:
Большая стрелка на часах
Покажет ровно полчаса!
А верно шесть на шесть умножить
Нам снова песенка поможет,
В ее словах решенье есть:
Шесть на шесть будет ТРИДЦАТЬ ШЕСТЬ.
Шесть на семь – умноженье учим,
Подсказку в обувном получим,
Ведь носят многие мужчины
СОРОК ВТОРОЙ размер ботинок!
Что шестью восемь – СОРОК ВОСЕМЬ,
Удав мартышке объяснял,
Но сам в длину – лишь тридцать восемь
Он «в попугаях» составлял!
А шестью девять – мы решили –
Получим ПЯТЬДЕСТЯТ ЧЕТЫРЕ!
И каждый нам ответить рад,
Что шестью десять – ШЕСТЬДЕСЯТ!
Друзья, отличная работа!
С шестёркой справились в два счёта!
4.Решение задач№4.
1) У Жанар -6 дисков, это 1/5 часть
Всего - ? 6* 5=30 (дисков)- всего
2) В кабинете – 6 комп,это ¼ всех компьютеров
Всего-? 6* 4= 24( компа)- всего
5.Задание 5.
720+230=950 (48-39)*6=54 1*6=6
500-260=240 (19+17):6=6 36:6=6
504+125=629 24: (3*2)=4 6: 1=6
V. Итог урока.– Что нового узнали на уроке? Домашнее задание: №6
