МБОУ «Краснознаменская основная общеобразовательная школа Кувандыкского городского округа Оренбургской области»
Открытый урок по математике в 1 классе
УМК «Школа России»
Учитель: Бухарбаева Р.Г. 11.03.2016 г
Тема: Дециметр
Тип урока: урок открытия нового знания.
Технология деятельностного подхода.
Цель: Организовать деятельность учащихся по ознакомлению с новой мерой длины – дециметр, установления соотношения 1 дм = 10см и ее использованию в практической деятельности.
Задачи урока:
Образовательные: учить измерять, чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша, сравнивать работу с образцом, работать по инструкции, делать выводы; закреплять знания нумерации чисел, развивать умения решать задачи;
Развивающие: осуществлять развитие познавательной мотивации детей на основе принятия и удержания учебных задач, положительной мотивации к учению; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать учебный материал; формировать умение работать в паре;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе родного края, культуру поведения на уроке.
Планируемые результаты:
- предметные: узнают единицу измерения длины – дециметр, научатся измерять и чертить отрезки длиной до 20 см.
- метапредметные:
регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, осознанно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности и ищут способы их преодоления;
познавательные: устанавливают причинно-следственные связи, анализируют, сравнивают, делают выводы;
коммуникативные: осуществляют учебное взаимодействие, ясно выражают свои мысли.
- личностные: осознают личную ответственность за результаты учебной деятельности, концентрируют внимание, волю для преодоления интеллектуальных затруднений.
Оборудование урока: компьютер, мультимедиа-проектор, раздаточный материал (мерки: 1см и 1 дм, лента длиной 20 см, полоски бумаги), весы, сантиметровая лента, емкость литровая, цветочки и букеты для самооценки.
Формы работы на уроке:
Фронтальная
Индивидуальная
Групповая
Работа в парах
Методы обучения, применяемые на уроке:
1.По характеру познавательной деятельности:
Наглядный
Частично-поисковый
Деятельностный
2. По источнику знаний:
Словесный
Практический
3.Методы постановки учебной задачи:
Побуждающий от проблемной ситуации диалог.
Подводящий к теме диалог.
Метод создания ситуации успеха.
Ход урока:
I.Этап самоопределения к деятельности (1 мин).
Цель: Мотивировать учащихся к учебной деятельности.
Планируемый результат: концентрация внимания учащихся и эмоциональный настрой
Учитель:
Прозвенел, друзья, звонок
Начинается урок.
Учащиеся:
-Здравствуйте, девочки! (мальчики)
- Здравствуйте, мальчики! (девочки)
-Рады вас видеть опять!
-Здравствуйте, девочки!
- Здравствуйте, мальчики
- Будем учиться считать!
- Ребята, поздоровайтесь с нашими гостями. Вы сегодня должны постараться и показать все то, что умеете делать.
Учитель:
-Отдохнуть вы все успели?
А теперь вперед за дело,
Математика нас ждет,
Начинаем устный счет.
II. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности (3 мин).
Цель: Обеспечить готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.
Планируемый результат: актуализация внимания учащихся.
На доске работают 3 человека (Р. Ваня, М. Саша, Г. Саша):
Ваня: Г.Саша: М. Саша:
2 + 3 = 5 1 + 3 = 4 13 + 4 = 7
6 + 4 = 10 7 + 2 = 9 14 + 5 = 9
8 – 2= 6 10 – 1 = 9 3 – 2 = 1
4 - 2 = 2 5 - 4 = 1 16 – 3 = 3
Проверка по эталону.
По карточкам работают 4 человека (А.Саша, Г.Матвей, З. Кирилл, В. Диана).
8 + 2 = 10 10 – 5 = 5 3 + 4 = 7
9 – 6 = 3 3 + 3 = 6 4 + 5 = 9
2 + 4 = 6 9 – 2 = 7 3 – 1 = 2
7 – 1 = 6 6 + 2 = 8 6 – 3 = 3
Проверка по эталону.
- Ребята, какое сейчас время года? Скоро появятся проталинки, и потянутся к солнышку первоцветы. Любите собирать букеты из цветов? Но надо помнить о том, что нужно беречь природу родного края, поэтому достаточно сорвать несколько цветочков. Вот и у каждого из вас к концу урока получится свой букет. А соберем мы его оценивая свою работу. (Критерии на доске - озвучь). Приклейте выбранный по цвету цветочек к букетику.
III. Постановка учебной задачи (10 мин).
Цель: Выявить место и причину затруднения, постановка цели урока.
Планируемые результаты: совместное определение цели урока, заинтересованность в изучении нового материала.
-Сейчас, ребята, мы поработаем в группах. В первую группу идут: Матвей, Г. Саша, Ваня, Диана, во вторую группу: М. Саша, А. Саша, З. Кирилл. На столе предметы: весы, емкость (банка), сантиметр и карточки с названиями величин. Надо соотнести предметы и величины. Помним о правилах работы в группе.
Слайд для проверки:
1 кг – масса
1 л – вместимость.
1см – длина
- Назовите величину, которая измеряется в сантиметрах. (1 длина). Сейчас поработаем с величиной – длина.
- Посмотрите, на ваших партах лежит набор полосок.
-Покажите самую маленькую и определите её длину.
- Ответ? (1 сантиметр)
- У кого не так?
- Длина этой полоски действительно 1см. Эта мерка поможет нам совершить открытие на уроке.
-Измерьте длину голубой полоски этой меркой.
- Чему равна длина этой полоски? (ответы детей)
-А теперь попробуйте измерить этой же маленькой меркой длину парты.
(ограничиваю детей во времени, они не должны успеть – 30 сек.)
-Время истекло, стоп, положите свои мерки.
- Назовите сколько мерок уместилось?
-В чем затруднение? (Мерка маленькая, мало времени).
- Почему же так вышло?
- Вы сказали, что измерять неудобно, потому что мало времени и мерка очень маленькая.
- Итак, делаем вывод, что мерка в 1 см не всегда удобна.
- Какую цель поставим перед собой на уроке? (Найти новую мерку, более крупную. Познакомиться с новой единицей измерения длины).
- Что должны узнать на уроке? (1.Как называется новая единица измерения длины. 2.Какова её длина.)
На доске: Узнаем:
- Чему должны научиться на уроке? (Измерять, чертить и сравнивать отрезки, используя новую единицу измерения. Научиться пользоваться новой единицей измерения длины.)
На доске: Научимся:
-Для чего нам это надо знать? Где пригодится в жизни?
IV.Физкультминутка (музыкальная) (1 мин).
Цель: Снять усталость, восстановить физические и духовные силы.
Планируемые результаты: восстановление духовных и физических сил
V. Открытие нового знания (7 мин).
Цель: Организовать «открытие» детьми нового способа действий и формировать способность к его выполнению.
Планируемые результаты: открытие нового знания, определение наиболее эффективного способа достижения результата.
- Сегодня я вам помогу узнать новую мерку для измерения длины.
- На столе 2 полоски бумаги ( зелёная -15 см, красная - 10см).
-Измерьте длину картона зелёной меркой.
-Сколько зелёных мерок? (2).
-Измерьте длину картона красной меркой.
-Сколько красных мерок? (3).
-Какой меркой точно узнали длину картона? (Красной).
-Почему? (Красная точно помещается в длину картона)
- Измерьте этой меркой ширину картона. (1 красная полоска)
-Узнаем длину этой мерки с помощью линейки. (10см.)
-Это и будет новая мерка измерения длины.
- Кто знает, как в математике по-другому называют 10см?
-Чтобы ответить на этот вопрос, надо расшифровать слово. Решите равенства.(по цепочке выходят к доске, выбирают карточку с правильным ответом и прикрепляют к доске) Получилось слово – дециметр.
| 4 + 3=
| м |
| 6 – 4 =
| е |
| 8 – 3 =
| и |
| 5 + 4 =
| т |
| 6 – 5 =
| д |
| 4 + 4 =
| е |
| 10 – 6 =
| ц |
| 2 + 8 =
| р |
- Слово расшифровали. Молодцы! Все успешно справились с этим заданием? Оцените свою работу, приклейте цветочек на букет.
- Эту единицу назвали ДЕЦИМЕТР, от латинского слова деци – десять (десяток)
-Так какова же тема нашего урока?
( открыть тему урока)
- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.
-Кто знает, как записать 1 дм? (Учитель на доске, учащиеся в тетради)
-Покажите полоску, длиной 10см. Подпишите (10см)
- Покажите полоску в1дм.
- Подпишите её. (1дм)
- Какой можно сделать вывод?
-Кто запомнил, чему равен 1дм? (10 сантиметров).
- Правильно 1 дм = 10 см (на доске табличку), (учащиеся делают запись в тетради).
- 10 это 1 десяток, а 1 дм это 10 см.
- Зарубите себе на носу. Что означает это выражение?
- Дело в том, что "носом" в древней Руси также называли либо специальную деревянную переносную дощечку для записей. Эти дощечки нужны были, что бы человек делал "зарубки" на память. Поэтому в "переводе" на современный язык выражение "зарубите себе на носу "означает сейчас "запомнить".(Показ слайда)
- Вот и вы, ребята, зарубите себе на носу, что 1 дм = 10 см.
VI. Первичное закрепление во внешней речи (10 мин).
Цель: Зафиксировать во внешней речи усвоение нового способа действий.
Планируемые результаты: понимание, принятие и применение нового открытия.
-А теперь откроем учебники на стр.51 и выполним задание 1.
Задание 1 (с. 51) - в паре.
- Задание будете выполнять в паре, поэтому напоминаю вам правила работы в паре.
-Измерьте длину веревки с помощью полоски бумаги длиной 1 дм. Сколько это сантиметров?
- Кто справился с этим заданием? Оцените выполненную работу.
2. Задание 3 (с. 51).
- Решите задачу.
- Саша, прочитай задачу.
- Ребята, назовите условие задачи. Вопрос.
- Самостоятельно запишите решение.
- А. Саша напиши решение на доске.
- Повторите вопрос. Ответ.
- Сверьте с доской, оцените выполненную работу (букет).
VII.Физкультминутка (1 мин).
Цель: избежать нагрузки и перегрузки зрения.
Планируемые результаты: восстановление духовных и физических сил.
Хомка, хомка, хомячок, (надуть щеки)
Полосатенький бочок. (погладить себя по бокам)
Хомка раненько встает, (потянуться)
Щечки моет, глазки трет. ( имитируют движения)
Подметает хомка хатку ( показать, как подметает)
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять - (хлопки в ладоши)
Хомка сильным хочет стать. ( руки к плечам, в стороны).
VIII.Самостоятельная работа с самопроверкой (4 мин).
Цель: применить новый способ действий, организовать индивидуальную рефлексию достижения цели.
Планируемые результаты: усвоение новых знаний, решение учебных задач практически.
1.Задание 2 (с. 51) – самостоятельно с проверкой (проверка на слайде)
- Проверили, ребята? Кто выполнил верно? Не верно? Оцените.
2*. - Работа в рабочих тетрадях с. 25 № 1
IX. Итог урока. Рефлексия деятельности (3 мин).
Цель: Оценить результаты деятельности, осознать метод построения, границ применения новых знаний.
Планируемые результаты: определение границ применения новых знаний.
-Наш урок подходит к концу.
-Скажите, какую цель ставили? (Познакомиться с новой единицей измерения длины и научиться измерять длину с помощью новой мерки).
- Что узнали? (новую мерку – дециметр, и что 1 дм = 1 см)
- Чему научились? (чертить и измерять с помощью новой величины – дециметр)
-Для чего люди придумали такую единицу измерения? (Для удобства измерения длины).
-Оцените свою работу на уроке:
- Возьмите в руки свои букеты. Каких цветов больше?
Зеленых – Молодец! Все получилось!
Желтых – Старался! Но не всё получилось!
Красных – Не получилось!
-Молодцы, ребята! Урок окончен. Спасибо за урок.
