Урок-конспект по литературе: "Н. А. Некрасов. Мороз красный нос"
Цели:
• Продолжить знакомство учащихся с творчеством Н. Некрасова;
• развивать навыки сопоставительного анализа произведений разных видов искусств;
• формировать читательские навыки: умение определять тему, жанр произведения;
• формировать навыки анализа лирического текста;
• учить формировать свое отношение к прочитанному;
• воспитывать чувство любви к русской поэзии;
• воспитывать чувство любви к родному краю.
Планируемые задачи:
• уметь определять роль тропов в создании образа;
• уметь определять тематику, описывать лирического героя;
• развивать навыки правильного, осознанного выразительного чтения.
Оборудование: портрет Н. Некрасова, репродукция картины А. Пластова Зима, мульимедийная презентация, кластер, раздаточный материал, лексические словари.
Ход урока
1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
Учащиеся читают наизусть отрывок из стихотворения "На Волге"
3. Актуализация знаний
Работа с презентацией. На слайдах представлены образы русских женщин: дворянки, крестьянки, работницы, женщины времен Великой Отечественной, современной женщины.
Беседа по презентации:
Какая тема объединяет все эти образы? (Русские женщины)
Как вы это определили?
Какие качества на ваш взгляд присущи русской женщине? (самоотверженность, доброта, красота, нежность, трудолюбие)
4. Постановка целей урока
Н. А. Некрасов в своем творчестве не раз обращался к теме роли женщины в обществе. Он создал удивительную галерею красивых и сильных женских образов.
А) Лексическая работа
Учащиеся выписывают из словаря толкование слов "Идеал", "Образ".
Б) Составление кластера
Давайте попробуем создать образ идеальной русской женщины-крестьянки.
Кластер составляют по ответам учащихся. Рекомендуется объединять слова в две группы: внешний вид и внутренний мир женщины.
К созданному образу подобрать картину из представленной галереи.
В) Целевая установка
Как вы думаете, совпадет ли созданный нами образ с образом, который представил нам Н. Некрасов?
5. Работа с текстом
• Чтение отрывка из поэмы "Мороз, красный нос" со слов "Есть женщины в русских селениях".
• Учащиеся сравнивают образы, делают выводы.
• Определение рифмы (перекрестная)
(Картина Пластова "Зима")
6. Аналитическая работа с текстом
А) Общая беседа
Назовите центральное событие поэмы. (Смерть крестьянина)
Но вот парадокс: поэму все считают эпической, посвященной судьбе русского народа. Намеренно сузив проблематику до описания одной крестьянской семьи, Некрасов, тем не менее, рисует общую эпическую картину судьбы русского народа. Эта идея весьма характерна для литературы XIX столетия. Одна семья – это часть общего мира, ее квинтэссенция.
Найдите в тексте, как описывает Некрасов глаза плачущей Дарьи. (Они как бы растворяющиеся в сером, пасмурном небе, плачущем ненастным дождем. А потом они сравниваются с хлебным полем, истекающим перезревшими зернами-слезами.)
Только эпический поэт мог дерзко соотнести снежную равнину в алмазах с очами Дарьи в слезах. Образный строй «Мороза» держится на этих широких метафорах, выводящих бытовые факты к всенародному бытию.
К горю крестьянской семьи в поэме прислушивается природа: как живое существо, она отзывается на происходящие события, вторит крестьянским плачам суровым воем метелицы, сопутствует мечтам народным колдовскими чарами Мороза.
Б) Работа в группах
Задания:
1 группа: Как автор убеждает нас в реалистичности созданного образа? (Женщина показана с разных точек зрения. Автор упоминает и себя, и какого-то прохожего, и соседку, и незнакомого паренька)
Учащиеся приводят примеры из текста
2 группа: Найти сравнения и эпитеты, с помощью которых Некрасов рисует образ русской женщины-крестьянки.
(Автор сравнивает ее с царицей, взгляд её дорог, словно рубль золотой. Сравнивает с солнцем. Ребенок у нее на груди, как на стуле – т.е. удобно, надежно и т.д.)
3 группа: Найдите слова, которыми Некрасов описывает русскую женщину.
(Румяна, величава, стройна, всегда терпелива, румяные губы, сердечный смех)
В) Формулировка общего вывода
Учащиеся подводят итог проделанной работы. Нацелить на понимание, что образ русской женщины в поэме Некрасова многогранен: она и царица, и простая русская баба. Но при этом образ всегда положительный.
Г) Применение поискового метода
Найдите в тексте описание:
• внешней красоты женщины;
• внутреннего мира;
• женщина в работе;
• женщина на отдыхе;
• женщина как хранительница домашнего очага;
• женщина – мать.
Учащиеся ищут примеры в тексте. Подвести к выводу, что образ русской женщины – прекрасен.
Д) Работа по картине
Перед учащимися репродукция картины А. Пластова "Крестьянка в красной косынке"
Соответствует ли картина образу, созданному Н. Некрасовым? Почему?
7. Создание синквейна
Пример:
Женщина
Красивая, терпеливая
Любить, восхищаться, любоваться
Достойна уважения
Гордость.
8. Итоговая беседа
Как Некрасову удается создать реалистичный образ русской женщины?
Какие приемы использует автор?
Какие фразы стали крылатыми?
Сформулируйте свое отношение к прочитанному.
9. Подведение итогов урока и выставление оценок
Что нового вы узнали о творчестве Н. Некрасова?
Какие формы работы на уроке были интересны?
10. Домашнее задание
1. Выучить отрывок из поэмы "Мороз, красный нос" наизусть.
2. Написать эссе на тему "Русские женщины"
