Урок литературы в 10 классе
«Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Мотивация к учебной деятельности – психологический настрой учащихся. Учитель: Книга – это особый мир, созданный волшебником-писателем. Мир этот может быть удачным, образным, читаемым, может и не увлечь. Сколько продуманных, мучительных или лёгких, прочувствованных своих взглядов на жизнь дают писатели нам, предлагают сопереживать, разделять, отвергать, учиться.
III. Актуализация имеющихся знаний.
Учитель: Предлагаю вам совершить путешествие и погрузиться в сложную жизнь эпохи 19 века (фрагмент из фильма «вечер в салоне А.П. Шерер).
Сегодняшний урок , пожалуй, один из самых важных, потому что он посвящён основе основ человеческой жизни. Откройте тетради, запишите число и эпиграф:
«Все счастливые семьи похожи друг на друга,
каждая несчастливая семья несчастна по-своему».
Л. Н. Толстой.
«Мысль семейная» в романе-эпопее Л.Н. Толстого «Война и мир».
Всё, что мы сегодня будем записывать в тетрадь, обозначьте так:
Учитель: Семья- начало всех начал по Л.Н. Толстому.
Мысль семейная прослеживается во многих произведениях писателя. Он считал, что именно в семье закладывается основа личности. Лев Николаевич говорил, что человек не рождается плохим или хорошим; таким его делает семья, атмосфера, которая в ней царит. И это он отразил в своем романе. Недаром прототипами героев стали его ближайшие родственники.
Учащийся выступает с презентацией « Какие родственники Толстого явились прототипами героев романа «Война и мир»?
IV. Исследование проблемы: работа в группах.
(отдельные учащиеся готовят выразительное чтение с листа, вживаются в образы героев романа).
1 группа работает с предложенными эпизодами и составляет характеристику семьи Ростовых:
Семья Ростовых
1. Именины у Ростовых
2. Проигрыш Николая Ростова
3. Деревенская жизнь
4. Подводы
1. Какие ценности лежат в основе семьи?
2. В чём секрет их семейного счастья?
2 группа работает с предложенными эпизодами и составляет характеристику семьи Болконских:
Семья Болконских
1.Урок княжны Марьи Болконской
2. Наказ отца сыну перед войной
3. Переживания отца по поводу известия о смерти сына
4.Отношение старого князя к женитьбе Андрея
1. Какие ценности лежат в основе семьи?
2. В чём секрет их семейного счастья?
3 группа работает с предложенными эпизодами и составляет характеристику семьи Курагиных:
Для дальнейшей работы нам понадобится таблица. Начертим её.
Учитель: Узнай героя. (Выступают учащиеся, которые готовили индивидуальные задания-чтение с листа).
1. Граф Илья Андреевич Ростов: Мы люди простые, не умеем ни беречь, ни приумножать. Я всегда рад гостям. Жена даже жалуется иногда: мол, замучили визитёры. А я люблю всех, у меня все милые. У нас большая дружная семья, я всегда мечтал о такой, всей душой привязан к жене и детям. В нашей семье не принято прятать чувства: если грустно – мы плачем, радостно – смеемся. Хочется в пляс – пожалуйста.
2. Графиня Наталья Ростова: Я хочу добавить к словам мужа то, что в нашей семье есть одна главная черта, связывающая всех воедино, – любовь. Любовь и доверие, потому что “зорко одно лишь сердце”. Мы все внимательны друг к другу.
Реклама
3. Наташа Ростова: У нас с маменькой одинаковые имена. Мы все очень любим её, она наш нравственный идеал. Наши родители смогли воспитать в нас искренность и естественность. Я очень благодарна им за то, что они всегда готовы понять, простить, помочь в самые трудные минуты жизни. А таких ситуаций будет еще очень много. Маменька моя лучшая подружка, не могу заснуть, пока не поведаю ей все свои тайны и волнения.
4. Князь Николай Андреевич Болконский: У меня твёрдо устоявшиеся взгляды на семью. Я прошел суровую военную школу и считаю, что есть два источника людских пороков: праздность и суеверие, и только две добродетели: деятельность и ум. Я всегда сам занимался воспитанием дочери, чтобы развить эти добродетели, давал уроки алгебры и геометрии. Главное условие жизни – порядок. Не отрицаю, бываю резок иногда, чересчур требователен, иной раз возбуждаю к себе страх, почтительность, а как иначе. Я честно служил родине и не потерпел бы измены. А если бы это был мой сын, мне, старику, вдвойне было бы больно. Я передал своим детям патриотизм и гордость.
5. Княжна Марья: Я, конечно, робею перед отцом и немного побаиваюсь его. Живу, в основном, рассудком. Свои чувства никогда не показываю. Правда, говорят, что мои глаза предательски выдают волнение или любовь. Особенно заметно это было после знакомства с Николаем. На мой взгляд, роднит с Ростовыми нас общее чувство любви к родине. В минуту опасности мы готовы пожертвовать всем. Мы с Николаем будем воспитывать в своих детях гордость, мужество, твердость духа, а еще доброту и любовь. Я буду к ним требовательна, как мой отец был требователен ко мне.
6. Князь Андрей: Я старался не подвести отца. Он сумел воспитать во мне высокое понятие чести и долга. Когда-то мечтал о личной славе, но так ее и не добился. В сражении я на многое взглянул другими глазами. Особенно меня оскорбило поведение нашего командования по отношению к настоящему герою капитану Тушину. После Аустерлица пересмотрел свое миропонимание, во многом разочаровался. Наташа “вдохнула” в меня жизнь, но, к сожалению, так и не удалось стать ее мужем. Если бы у нас сложилась семья, я бы в своих детях воспитал доброту, честность, порядочность, любовь к родине.
7. Князь Василий Сергеевич Курагин: У меня нет и шишки родительской любви, да она мне и ни к чему. Думаю, все это лишнее. Главное - материальное благополучие, положение в свете. Разве я не старался сделать своих детей счастливыми? Элен выдал замуж за самого богатого жениха Москвы графа Пьера Безухова, Ипполита пристроил в дипломатический корпус, Анатоля чуть было не женил на княжне Марье. Для достижения целей все средства хороши.
8. Елена Васильевна (Эле́н) Кура́гина: Мне совсем не понятны ваши высокие слова о любви, чести, доброте. Мы с Анатолем и Ипполитом всегда жили в своё удовольствие. Важно удовлетворить свои желания и потребности, пусть даже за счет других. Что же мне терзаться угрызениями совести, если удалось изменить этому тюфяку с Долоховым? Я всегда и во всем права.
V. Представление результатов групповой работы (представители групп выходят к доске с тезисами, дают ответы на вопросы, фиксируют запись в таблице на доске)
| 1 группа | 2 группа | 3 группа | 4 группа |
| любовь, взаимопонимание, доверие, гостеприимство, забота, уважение, искренность, доброжелательность
| требовательность к себе и другим, порядочность, чувство долга, патриотизм, понятие чести, благородство, ответственность
| корысть, распутство, расчет, нежелание и неумение общаться друг с другом, иметь детей, отсутствие духовного родства между ними | любовь, добро, счастье, спокойствие, взаимопонимание на уровне мыслей друг друга, взаимоуважение
|
Комментарий учителя (к семье Ростовых): Литературный критик Н.Н. Страхов сказал об этой семье так: « Ростовы – простое, добродушное, провинциальное по своей сути семейство, наподобие Лариных, тесно связанное с деревней и сохраняющее весь строй, все предания русской жизни».
Комментарий учителя (к семье Болконских): Семья Болконских жила по принципу: «Нет выше подвига, чем положить живот свой за други своя…».
Комментарий учителя (к семье Курагиных): О ложной семье Курагиных очень точно сказал Пьер: «О, подлая, бессердечная порода!» Толстой ни разу не называет Курагиных семьей. Это говорит о многом.
Учитель: Можно ли ценности семьи Курагиных взять в качестве образца для модели счастливой семьи?
Учитель: Создавая образ семьи Курагиных, какой приём использует Л. Толстой? Как представлены семьи? (Антитезу, антиподы)
Вспомним, с какой целью автор прибегает к этому приёму?
Кому же Толстой дарует в финале своей эпопеи обретение семьи и мир? На этот вопрос нам помогут ответить учащиеся 4 группы. В эпилоге перед нами предстаёт счастливая семья Наташи и Пьера.
4 группа работает с предложенными эпизодами и составляет характеристику семьи :
Наташа и Пьер Безуховы
Отношения между Пьером и Наташей (эпилог-1-10,12,13)
Пьер и Наташа (эпилог-1-16)
1. Какие ценности лежат в основе семьи?
2. В чём секрет их семейного счастья?
Вывод: Пьер и Наташа понимают друг друга без слов, это говорит об их внутренней, духовной связи.
Ромашка – символ семьи, любви, верности, милой простоты и нежности. Белый цвет – как символ чистоты. Желтая серединка – тепло домашнего очага, объединяющее лепестки в крепкую семью. Во многих культурах ромашка означает самоуважение, напоминает о чистоте и невинности души, возвращает нас к истинному «Я».
Подведём итоги работы в группах. Составим кластер.
VI. Итоги урока. Рефлексия.
- Насколько актуальна для вас эта тема?
- Где вы примените полученные знания?
- Назовите три момента, которые у вас хорошо получились в процессе урока и предложите действие, которое поможет улучшить работу на следующем уроке.
IX. Домашнее задание.
1. Написать эссе «Мысль семейная» в романе Л. Н. Толстого «Война и мир».
2. Написать мини-сочинение на тему «Моя будущая семья».
3. Напишите краткое (тезисное) философское размышление на тему:
«Что вкладывали в понятие «семья» Ф.М. Достоевский, М.Е. Салтыков-Щедрин
и Л.Н. Толстой?
Тема актуальна для нас всех ещё тем , что 2024 год объявлен президентом России годом СЕМЬИ.
Сам Л. Толстой на вопрос «Что нужно человеку для счастья?» отвечал так:
«Тихая семейная жизнь…с возможностью делать добро людям». Будьте счастливы.
4
