Урок литературного чтения 4 класс УМК "Школа России" С.Есенин "Лебедушка"

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент (1 мин.).

II. Проверка домашнего задания(чтение наизусть стих Д. Кедрина «Бабье лето» (с.118)

- Урок мне хотелось бы начать с отрывков известных стихотворений. Вы должны вспомнить название этого стихотворений и автора:

На пушистых ветках

Снежною каймою

Распустились кисти

Белой бахромою (Береза)

В зимний вечер по задворкам

Разухабистой гурьбой

По сугробам, по пригоркам

Мы идем, бредём домой…. (Бабушкины сказки с.71)

- Что вам известно о поэте – С. Есенине? Сл 1

ответы

III.Постановка цели. Актуализация знаний.

1.Знакомство с жизнью и творчеством С. Есенина

- Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением Сергея Есенина «Лебедушка» - Сл 2

Легко ли предположить о ком будет это стихотворение? -А в каком произведении совсем недавно мы с вами встречались с этой необыкновенной птицей? (Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»)

А почему я сказала «необыкновенной»? Что вы уже знаете об этой птице?

-Известно 6 видов лебедей. 4 из них населяют территорию России. Со времен глубокой древности лебедь - символ красоты, чистоты и нежности .Лебедя воспевали в былинах и сказаниях. Существует легенда о лебединой песне, которую эта прекрасная птица якобы поет перед своей гибелью, хотя лебедь не относится к певчим птицам .Он может лишь гоготать. Огромные белые птицы на синем небе- это очень красивое зрелище .Но еще красивее кажется лебедь на озере в глухом лесу. Величаво скользит лебедь по озеру. Но догнать его трудно даже на лодке.

Основная тема творчества Есенина – тема Родины. Родина для него – это его деревня, мир большой природы, мир разнообразных и глубоких человеческих переживаний, чувств. Все – и деревья, и растения, цветы и птицы, земля и небо – живет в этом мире одухотворенной таинственной жизнью. Сл 3- 6

-Ребята, а что вы помните о жизни поэта? -

- Я прочитаю вам отрывки из его автобиографий, т. е то, что поэт говорил о себе: Сл 7

«Я родился в 1895 году 21 сентября в селе Константинове Кузьминской волости, Рязанской губернии… Отец мой крестьянин Александр Никитич Есенин, мать Татьяна Федоровна… Сл 8- 10

Детство прошло среди полей и степей…

Рос под присмотром бабки и деда… Стихи начал слагать рано, с 9 лет. Толчки давала бабка. Она рассказывала сказки. Некоторые с плохими концами мне не нравились, и я их переделывал на свой лад. Стихи начал писать, подражая частушкам… Сл 11- 13

(Подготовка к восприятию стихотворения)

Учащиеся знакомятся с темой урока, целями и задачами.

(ответы детей)

ответы

IV. Работа над новым материалом. (20 мин.)

1 Слушание аудиозаписи стихотворения. (5м32с)

-А теперь я хочу послушать вас? Я думаю, не осталось равнодушных. Какие же чувства вызвало это стих-е?

-Кто главные герои стих-я?

-Почему автор называет их «лебедушка, лебежатушки»? О чём это говорит? (Называет их ласково, с любовью.)

-Что напомнило это произведение по своему жанру?( сказку, былину, народную песню).

V. ФМ

2. Словарная работа.

-а) Понаблюдаем за особенностью поэтического слова. Объясните значение таких словосочетаний:

- гладь зеркальная - водная поверхность прозрачная, как в зеркале;

- тихая заводь - небольшой залив в реке с замедленным течением;

- молчаливый затон - длинный нетронутый залив реки;

- трава шелковая – нежная;

- тихозвонные ручейки - спокойно протекающие;

- росинки серебристые - роса прозрачная, под серебро;

- волны пряные - издающие запах;

- Ребята, как вы думаете, для чего Сергей Есенин использует такие словосочетания?

-Как они называются в литературе? ( Эпитеты) Сл 14

Эпитет - это образное определение, которое дает художественную характеристику явлению или предмету. Эпитет представляет собой сравнение и может быть выражен как именем прилагательным, так и cуществительным, глаголом или наречием.

- Есенин очень любил в своих стихах использовать прием олицетворения.

- Кто из вас помнит, что такое олицетворение?

- Олицетворение – наделение неодушевлённых предметов свойствами живых существ.

- А теперь давайте почитаем это стихотворение по цепочке по 2 строфы. Во время чтения найдите и отметьте олицетворения.

Дети зачитывают олицетворения.

- зорюшка рассыпала,

- сосны наряжали,

- камыши шепталися,

- перешёптывались лилии,

- цветы улыбались.

- Природа, зорька, роса, камыши, как живые существа. Они грустят и радуются, могут разговаривать. У автора здесь – природа живая.

Б) Фразеологизмы Сл 15

Лебединая поступь – плавная, величавая

Лебединая шея – стройная, гибкая

Лебединая песня – чье-либо последнее значительное произведение; последнее проявление деятельности, таланта (от поверья, что лебедь поет раз в жизни, перед смертью)

Лебединая верность – семейные пары у лебедей чаще всего образуются на всю жизнь Некоторые из них (так же как орлы и аисты) способны дожить до 100лет

Самостоятельное чтение стихотворения вслух учащимися по цепочке (по 2 строфы).

В). Работа по тексту (Выборочное чтение).

-Ребята , а на сколько частей вы бы разделили это произведение и какие это части?

1.Описание природы.

2.Прогулка Лебедушки с лебежатами.

3.Появление орла.

4. Смерть Лебедушки.

-Какую часть речи использует автор в 1-й части?(прилагательные)

-Какой мы видим Лебедушку во время прогулки с лебежатами?

-Как к ней относится автор? (раб тетр записать с.90)

-Кого автор противопоставил Лебедушке?

-С чем он его сравнивает? (со стрелой, черной тучей)

-Какая часть речи помогает создать напряжение, накал?(глагол)

-Какое место самое трагическое?

-Могла ли лебедушка спастись от смерти?

- Почему она этого не сделала? (Ради спасения своих детей, ради любви к ним)

- О чём говорит поступок матери – лебеди?

(Лебедь не пожалела своей жизни ради спасения детей.)

- Такой поступок называется самопожертвованием.

- Образ Родины слит у Есенина с образом матери. На всю жизнь мать оставалась для поэта воплощением нравственной чистоты. Мать его очень любила и оберегала. В своем стихотворении автор уделяет большое внимание образу матери-лебеди, которая так геройски оберегает своих детей.

- Как вы думаете, почему Сергей Есенин не придумал счастливый конец этой истории?

- Как вы думаете, чему учит это стихотворение?

(Стихотворение учит любить природу, все живое, учит любить Родину, видеть красоту родной природы, учит сопереживать, сострадать.)

- Лебедь погибает, но не погибает добро, трепетная глубокая нежность, не погибает любовь матери к свои детям.

Г)Раскройте смысл пословицы:

При солнышке тепло – при матери добро. -

Подходит ли эта пословица к стихотворению Есенина- Почему Есенин назвал свое стихотворение «Лебедушка»

VII. Закрепление

А) Карточки индивидуальные (2-3м) –

Сейчас мы поработаем индивидуально.

- Для каждого я приготовила задание. Вам надо ответить на вопросы по содержанию текста. (Раздать карточки)

Б)Игра «Если бы я был волшебником».

- Не хочется заканчивать урок на грустной нотке. Давайте представим, если бы вы были волшебниками, что бы вы изменили в этой истории?

Рефлексия. - Сл 16

-Ребята, помогите пожалуйста продолжить высказывания:

-Мне стало жалко…

-Мне не понравилось…

-Меня восхитило…

-Меня возмутило…-Я хочу, чтобы…

Чтение стихотворения

Ответы детей.

Просмотр слайдов

Работа в Р/т, с 90

Инд работа

(Дети высказывают свои версии.)

Ответы

V. Итоги урока (3 мин).

А мне хотелось бы закончить урок словами из стихотворения

Друзья, учитесь верности у Лебедей!
Любите так, 
Как любят эти птицы!
Ведь если взять вселенную, 
Ни с чем...
Любовь такая не сравнится.
Они не люди, 
Но какая стать,
Какая нежность, 
Преданность друг другу.
Их чувство невозможно передать,
Оно подобно истинному чуду!

- Всех благодарю за работу на уроке.

- Если урок научил вас быть хоть чуточку добрее, значит, вместе с поэзией Есенина вы прониклись в мир милосердия, сострадания.

Выставление оценок за работу на уроке.

VI Домашнее задание (2 мин).

1. Выучить наизусть понравившийся отрывок.

2. Повторить раздел, который изучили.

Учащиеся записывают задание в дневник.