Урок доброты по произведению В.Распутина «Уроки французского».
Цель: показать на примере повести В.Распутина, какое значение в жизни имеет доброта.
Задачи: раскрыть душевный мир героев рассказа;
обозначить нравственные проблемы, поднятые в рассказе;
совершенствовать навыки анализа художественного текста;
воспитание гуманизма, уважения к профессии учителя.
Ход урока:
I. Стадия вызова.
В мае этого года мы отмечаем 69-летие со дня окончания ВОВ. (с1) Война – это страшно. А как детское сердечко сжималось от потерь, боли, страдания, страха. (с2) И как важно было после таких страшных лет ощутить тепло, сердечность и доброту.
Ребята, а как вы понимаете, что такое добро? Кто для вас является добрым человеком?
Во все времена понятие «доброта» остается неизменным. оно настолько прочно вошло в нашу жизнь, что нашло свое отражение в народной мудрости.
II. Проверка домашнего задания.
Пословицы и поговорки о добре:
Не одежда красит человека, а добрые дела.
Добрые слова дороже богатства.
Не хвались серебром, а хвались добром.
За добрые дела добром платят.
Про доброе дело говори смело.
Доброе слово лечит, злое калечит.
Добрый человек в добре проживает век.
Добрый человек придет, словно свет принесет.
Доброе братство лучше богатства.
Добрые дела лучше мягкого пирога.
Как хорошо, что доброта
Живет на свете вместе с нами.
Без доброты ты сирота,
Без доброты ты серый камень!
III. Постановка целей и задач.
Доброта. Именно это качество, человеческое качество, является основным у героев В.Г.Распутина. И говорить мы будем именно о доброте, а значит тема урока – «Уроки доброты».
IV. Слово о писателе.
Говорить о произведении Распутина, не сказав о нем самом просто нельзя, ибо мы упустим что-то очень важное.
Родился в 1937 году. Ощутил на себе тяготы военного и послевоенного времени, когда в стране была разруха, не хватало продовольствия, действовала карточная система снабжения продуктами (с. 3-5). Денег на руках у сельского населения нет. Детям приходится работать наравне со взрослыми. (с.6)
Рассказ «Уроки французского» - автобиографический. Сам писатель говорит об этом. (с. 7) Пользуясь положением писателя, Распутин постарался рассказать нам о том, что он пережил в те годы. (с.8)
V. Повторение пройденного.
Давайте восстановим в памяти содержание рассказа, выполняя задания:
а) «Узнай адресата» (с. 9-12)
б) Восстановить сюжетную линию с помощью рисунков, которые нарисовали дети.
VI. Изучение нового материала. Работа по вопросам, анализ текста.
Какой герой является главным носителем добра в произведении?
Почему вы так считаете?
От чьего лица ведется повествование?
Как жилось в деревне в то время?
Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь?
Какие испытания ждали его?
Почему герой начал играть на деньги?
Почему Вадик и Птаха избили его?
Как ведет себя герой на следующий день после драки?
Как Лидия Михайловна выясняет, что случилось с героем?
Посмотрим эпизод из к/ф «Уроки французского» - беседа мальчика и учительницы.
Как ведет Лидия Михайловна беседу?
Образ героя в художественном произведении раскрывается через портрет. Найдите в тексте описание учительницы.
Какой она представляется мальчику?
А теперь найдите описание героя.
Почему она заставляет заниматься героя дополнительно?
Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы?
Как реагирует Лидия Михайловна на его отказы ужинать?
Как еще она пытается помочь мальчику?
Дадим характеристику Лидии Михайловне. (с.13)
Почему герой не понимает ее желания помочь?
Дадим характеристику мальчику. (с.14)
Почему Лидия Михайловна решилась в игру на замеряшки со своим учеником?
Правильно ли она поступает?
Посмотрим эпизод из к/ф – встреча с директором.
Согласны ли вы с директором, что Лидия Михайловна совершает преступление?
Как ведет себя учительница в сцене с директором?
Почему она не объяснила все ему?
VII. Рефлексия.
Прием «Пластелиновый герой».
Используя пластелин, слепите то, что для вас есть добро. ( пока дети лепят, рассказ о прототипе учительницы)
VIII. Защита работ.
IХ. Итоги урока.
Чему учит рассказ?
Какие уроки преподала мальчику Лидия Михайловна?
Доброта – самая большая ценность. (с.15)
Х. Домашнее задание – сочинение «Что такое доброта»
