Типы химических реакций

Тема: Типы химических реакций

Тип урока: комбинированный

Цель урока: познакомить учащихся с типами химических реакций и научить выделять признаки их классификации, применять полученные знания о типах химических реакций на практике – составлять уравнения химических реакций, определять типы химических реакций.

Задачи:

Образовательные: систематизировать знания учащихся о типах химических реакций; продолжить формирование умений наблюдать, записывать уравнения реакций и расставлять коэффициенты и предвидеть продукты химических реакций; совершенствовать умения учащихся при составлении химических уравнений; совершенствовать умения учащихся сравнивать и обобщать;

Развивающие: развивать память, устойчивое внимание, аналитическое мышление, умение слушать и слышать другого человека, навыки самостоятельной работы.

Воспитательные: продолжить воспитание адекватной самооценки, самостоятельности, формирование диалектико-материалистического мышления учащихся.

Оборудование: презентация к уроку, карточки с заданиями, видеоопыты, свеча, спички.

Ход урока

1. Организационный момент.

Здравствуйте ребята! Наш девиз:

Мы – умные, мы – дружные,

Мы – внимательные, мы – старательные,

Мы отлично учимся, всё у нас получится!

А сейчас улыбнулись друг другу, мне и начинаем работать.

1. Проверка домашнего задания:

Взаимопроверка (учащиеся каждой парты обмениваются своими тетрадями и проверяют друг друга)

1. Актуализация знаний, умений, навыков учащихся:

Сейчас учащиеся первого ряда выполнят задания письменно, а остальные будут работать со мной (5 минут).

Ребята, на доске записаны уравнения реакций. Скажите, чего здесь не хватает (коэффициентов). Давайте устраним этот недочет (желающие выходят к доске и расставляют коэффициенты).

2Fe + 3 Cl₂ = 2 FeCl₃

(CuOH)₂CO₃ = 2 CuO + CO₂ + H₂O

Mg + H₂SO₄ = MgSO₄ + H₂

2 K + 2 H₂O = 2 KOH + H₂

2 SO₃ = 2 SO₂ + O₂

4 Fe +3 O₂ = 2 Fe₂O₃

Zn + 2 HCl = ZnCl₂ + H₂

3 H₂ + N₂ = 2 NH₃

2 HCl = H₂ + Cl₂

Учащиеся, которые выполняли задания письменно сдают работы и будут оценены.

Несколько уроков назад мы начали двигаться по пути, который называется “Химические реакции”. А сейчас ребята, чтобы двигаться дальше по нашему пути, надо вспомнить все наши остановки (на доске)

1-ая - явления физические и химические:

Что такое физические явления? Примеры? (явления, при которых происходит изменение формы тела, агрегатного состояния, но не образуется нового вещества);

Что такое химические явления (реакции)? (явления, при которых происходит превращение одних веществ в другие)

2-ая - признаки химической реакции: (зажигаю свечу)

• выделение газа;

• выпадение или растворение осадка;

• изменение цвета;

• появление запаха;

• излучение света и тепла.

3-ая - закон сохранения массы вещества::

Сформулируйте закон и кем он был открыт? (на основе работ М.В. Ломоносова и А. Лавуазье был открыт закон сохранения массы вещества - общая масса веществ, вступивших в химическую реакцию, равна массе образовавшихся веществ)

4 -ая - химические уравнения:

Химическое уравнение - это условная запись реакции при помощи химических формул и специальных знаков. Да или Нет? Что относят к специальным знакам химического уравнения? (плюс, равно, коэффициенты).

5-ая - ?

Вот мы и подошли к следующей остановке под знаком вопрос. Что нового мы узнаем на этом уроке?

Вспомним биологию. На планете очень много живых организмов, которых распределили по царствам. Сколько царств живых организмов? (5). И мир химических реакций очень разнообразен. Значит их …. (тоже классифицировали или распределили по группам). Правильно, и тема нашего урока “Типы химических реакций”. Как вы думаете, о чем на уроке мы будем говорить? Правильно, мы познакомимся с типами химических реакций и научимся их различать.

У вас на партах лежат почти готовые карточки, по них мы будем и работать (вклейте в тетрадь). Посмотрите на карточки, сколько типов химических реакций? (три). Начнем с реакции соединения. Внимание на экран (опыт). Делаем вывод, что из двух веществ образуется одно сложное вещество. Посмотрите в карточки на определение реакции соединения, мы правильные сделали выводы? На доске несколько примеров реакций и надо выбрать реакции соединения и записать в карточку.

Следующая - реакция разложения (опыт). Вместе с детьми делаем вывод, что из одного сложного вещества образуется несколько новых веществ (записывают примеры в карточки).

И последняя реакция - реакция замещения. Давайте прочитаем в карточках определение этой реакции и просмотрев опыт, вы мне докажите, что это реакция замещения. Из опыта видно, что магний вступил в реакцию с серной кислотой, и в результате реакции магний вытеснил из серной кислоты водород и встал вместо него, а водород выделяется отдельно (пузырьки). Выбирают из перечня реакций реакции замещения и записывают в карточки.

1. Физкультминутка.

2. Закрепление изученного материала.

Мы познакомились с тремя типами химических реакций. А сейчас научимся их различать. Работа в группах. Каждой группе предлагаются химические реакции. Первой группе надо выбрать только реакции соединения, второй - реакции разложения, а третьей - реакции замещения (3-5 минут). Вместе с классом проверяем правильность выполнения.

Реакции разложения:

CH₄ = C +2H₂

2HCl = H₂ + Cl₂

2KNO₃ = 2KNO₂ + O₂

2H₂O = 2H₂ + O₂

Реакции соединения:

N₂O₅ + H₂O =2HNO₃

K₂O + H₂O = 2KOH

P₂O₅ + H₂O = 2HPO₃

N₂ + 3Mg = Mg₃N₂

Реакции замещения:

Zn + 2HCl = ZnCl₂ + H₂

Fe + CuCl₂ = FeCl₂ + Cu

Ca + 2H₂O = Ca(OH)₂ + H₂

2Al + Fe₂O₃ = 2Fe + Al₂O₃

А сейчас задание усложняется. Кроме того, что надо будет определить тип реакции, еще и расставить коэффициенты в химических реакциях. На каждый ряд даю лист с химическими реакциями. Каждая парта делает по одной реакции, т.е. указывает тип реакции и расставляет коэффициенты, и передает следующей парте. Последняя парта заканчивает и быстренько прибегает ко мне с листом. Кто быстрее и правильно сделает, то и выиграл.

4P + 5O₂ = 2P₂O₅

2KClO₃ = 2KCl + 3O₂

2Al + Fe₂O₃ = 2Fe + Al₂O₃

2H₂O = 2H₂ + O₂

1. Рефлексия.

Возвращаемся к нашему пути. Как называется наша остановка (типы химических реакций). Что вы узнали на этой остановке и положили в свой багаж знаний? (какие типы химических реакций бывают и их определение, научились определять тип реакции).

1. Подведение итогов урока.

А сейчас ребята, с помощью мимики своего лица вы выразите свое отношение к уроку:

улыбка на лице - понравился урок;

обычное лицо - обычный урок;

лицо недовольное - не понравился урок.

1. Домашнее задание: пар. 17 , задание 4 и задание в программе Web 2.0