Муниципальное общеобразовательное учреждение «МОУ «Гимназия №34»
Технологическая карта урока иностранный язык (английский)
(предмет)
ФИО учителя: Старкова Антонина Сергеевна
Класс, дата проведения урока: 5, 14.12.2015
Тема урока: A visit to vet
Цель: Развитие навыков диалогической речи. Рведение лексики по теме «Домашние питомцы: проблемы здоровья».
Тип урока: Урок - рефлексия
Задачи: 1)Активировать предметные и метапредметные знания и умения.
2) Формирование навыка устного высказывания по теме.
Планируемый результат (УУД)
Познавательные: освоить и отработать новые лексические единицы по данной теме
Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции, способность аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
Личностные: сформировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками;
Регулятивные умение учиться и способность к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);
| № п/п | Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Результат или формируемые способы деятельности | Продолжительность этапа |
| 1 | Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности | Здоровается с учащимися, просит назвать число, месяц, день недели. Предлагает обсудить погоду | Здороваются с учителем. Называют дату, Рассказывают о погоде на улице. | Активизация лексического запаса. Учащиеся настраиваются на работу во время урока | 2 минуты |
| 2 |
| Предлагает учащимся посмотреть видео, и ответить на вопрос : What are we going to speak about today? | Смотрят видео, пытаются сформулировать тему урока | Формулировка темы урока.. | 3 минуты |
|
|
| Просит учащихся открыть учебник на странице WL – 7. Предлагает ознакомиться со словами. Просит прочитать слова вслед за учителем. А затем поработать в парах, и прочитать слова друг-другу | Открывают учебник на странице WL – 7. Читают слова след за учителем. Работают в парах. | Знакомство с новой лексикой урока | 3 минуты |
|
|
| Предлагает перейти к странице 72 учебника и посмотреть на картинку. Соединить картинку с ее описанием. упр 1. | Образают внимание на картинку на стра.72. Читают описание животных и находят их на картинке. | Закрепление новой лексики и отработка правил чтения. | 2 минуты |
| 3 | Физминутка |
| Отвечают на вопросы, выполняют физминутку | Смена вида деятельности | 4 минуты |
| 4 |
| Перед тем, как читать диалог, предлагает обратить внимание на фразы, которые могут вызвать затруднение. Предлагает прочитать их вслух за диктором | Читают фразы из диалога, образая внимание на их произношение. | Формирование навыка аудирования | 2 минуты. |
|
|
| Предлагает прочитать диалог про себя, а затем разыграть его вслух. Обращает внимание на интонацию и произношение. | Знакомятся с диалогом, читают по ролям. | Отработка правил чтения | 6 минут |
|
|
| Обращает внимание учащихся на вопросы перед диалогом. просит ответить на них. | Читают вопросы, отвечают на них. | Закрепление лексики и грамматики | 2 минуты |
|
|
| Предлагает учащимся составить диалог, используя все полученные знания на уроке. | Выполняют задания в парах письменно. Просят о помощи, если возникают вопросы. | Составление проекта | 7 минут |
| 5 | Этап реализации построенного проекта. | Просит представить учащихся свои проекты | Представляют проекты, читая их по ролям | Закрепление всех полученных знаний | 8 минут |
| 6 | Этап обобщения затруднений во внешней речи.
| Предлагает подвести итоги, выясняет, что нового научились ребята делать на уроке. Для этого использует карточки. | Заполняют карточки. | Обобщение полученных знаний | 3 минуты |
| 8 | Этап рефлексии деятельности на уроке. | Предлагает оценить работу учащихся на уроке, используя карточки с требованиями к уроку. - Rise your hand those, who thinks, he will get 5. | Оценивают свою работу на уроке. | Саморефлексия | 2 минуты |
| 9 | Домашнее задание | Предлагает учащимся выполнить домашнее задание в п.т. с. 43 номер 1,2 | Записывают домашнее задание |
| 1 минуты |
