ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА
Учитель: Олонцева Анастасия Сергеевна
Класс: -
Тема урока: Просмотр фильма/мультфильма на английском языке
Тип урока: комбинированный
Цель урока: формирование ключевых языковых компетенций (говорение, чтение, письмо и аудирование)
Задачи урока:
Общеобразовательные:
формировать умение говорения, чтения, письма и аудирования;
формировать аналитическое мышление, память и языковую догадку.
Воспитательные:
воспитывать интерес к иноязычной культуре;
воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Развивающие:
развивать умение анализировать, обобщать и делать выводы;
развивать умение выражать свое мнение и аргументировать его;
развивать умение сравнивать.
Планируемые результаты:
Предметные:
Аудирование: развивать рецептивные умения в аудировании:
воспринимать на слух и понимать речь диктора, учителя и одноклассников;
Чтение: развивать рецептивные умения в чтении:
читать текст, понимая его основное содержание; совершенствовать навык работы со словарем;
Говорение: развивать продуктивные умения в устной речи:
отвечать на вопросы по тексту; грамотно оформлять свою речь;
Письмо: развивать продуктивные умения в письменной речи:
письменно составлять диалог/монолог по теме урока;
Развивать лексические, грамматические и произносительные навыки на всех ВРД.
Метапредметные:
Познавательные УУД: развивать исследовательские учебные действия; организовывать поиск и выделение нужной информации; обобщать и фиксировать полученную информацию;
Коммуникативные УУД: слушать собеседника и вести диалог, высказывая свое мнение;
Регулятивные УУД: проводить самонаблюдение, самоконтроль, самооценку и самоанализ; осуществлять саморазвитие, самоопределение и самореализация с помощью ИЯ; развивать умение самостоятельной работы; формировать умение целеполагания, планирования, прогнозирования, анализа и рефлексии учебной деятельности;
Личностные УУД: формировать мотивацию и интерес к изучению ИЯ; формировать умение взаимодействия и сотрудничества с окружающими при работе на уроке (социализация); формировать умение находить выход из разных социальных ситуаций; расширять лингвистический кругозор; развивать познавательную, эмоциональную и волевую сферы; формировать культуру речевого поведения.
Личностные: уважать историю и культуру страны изучаемого языка.
Форма организации познавательной деятельности: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная
Здоровьесберегающий компонент: профилактика умственного перенапряжения путем смены видов деятельности; проведение физминутки; правильная рабочая поза (осанка); создание атмосферы психологического комфорта на уроке; дифференцированный подход в обучении.
Дидактическое оснащение урока: мультимедийное оборудование,
диск с фильмом/мультфильмом
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы и приемы | Формируемые УУД |
| I. Начало урока
| ||||
| Организационный момент | Приветствует учащихся, спрашивает о дежурном и отсутствующих ребятах.
| Приветствуют учителя и отвечают на ее вопросы. | Коммуникативный | Коммуникативные |
| II. Основная часть урока
| ||||
| Речевая разминка | Задает вопросы о погоде, дне недели, дате и времени с целью автоматизации произносительного и лексического навыков. | Отвечают на вопросы учителя правильно и адекватно. | Коммуникативный Практический | Коммуникативные Познавательные Личностные |
| Проверка домашнего задания | Письменного домашнего задания не было. | Учащиеся повторяли ранее изученный материал с целью подготовки к просмотру фильма.
| Коммуникативный Практический Демонстрационный | Коммуникативные Познавательные Личностные |
| Объявление темы и цели урока | Объявляет тему урока (просмотр фильма/мультфильма на английском языке).
| Самостоятельно формулируют цель урока (listening, reading, writing and speaking).
| Коммуникативный
| Коммуникативные |
| Работа с новыми лексическими единицами (ЛЕ)
| Знакомит учащихся с незнакомыми словами, которые могут встретиться в фильме, предварительно выписав их на доску. | Знакомятся с новыми словами: отчитывают их и записывают в свои тетради. | Практический Демонстрационный | Познавательные |
| Совершенствование произносительных навыков
| На доске записана транскрипция некоторых новых слов; просит учащихся произнести ее и записать словами. | К доске выходит ученик, произносит транскрипцию и записывает словами. | Практический | Познавательные |
| Введение грамматической темы | Напоминает учащимся систему английских времен.
| Вспоминают изученные грамматические времена. | Практический Демонстрационный | Познавательные |
| Развитие умения аудирования | Предлагает посмотреть фильм/мультфильм и послушать иноязычную речь.
| Смотрят фильм/мультфильм, слушают речь персонажей, стараются воспринять ее на слух. | Коммуникативный Практический Демонстрационный | Коммуникативные Познавательные Личностные |
| Развитие умения чтения | Предлагает читать про себя субтитры на английском языке при возникновении непонимания речи персонажей.
| При необходимости читают субтитры. | Практический Демонстрационный | Познавательные |
| Развитие умения письма | Просит учащихся записывать ключевые фразы, а после просмотра фильма предлагает составить письменный пересказ/отзыв, используя их. | По ходу просмотра записывают в тетради ключевые фразы, затем пишут пересказ в тетрадях. | Практический Демонстрационный | Познавательные |
| Развитие умения говорения
| Просит учащихся высказаться о просмотренном фильме/мультфильме по модели I like this cartoon, because … . | Дают устную оценку просмотренного фильма/мультфильма. | Коммуникативный Практический Демонстрационный | Коммуникативные Познавательные Личностные |
| Физминутка (промежуточный этап) | Вызывает ученика, который желает вести физминутку *. Можно вызвать по очереди еще нескольких учеников.
| Ученик выходит и, маршируя, поет английский стишок. | Коммуникативный Практический Демонстрационный | Коммуникативные Познавательные Личностные |
| III. Заключительная часть урока
| ||||
| Подведение итогов (рефлексия) | Спрашивает учеников, чему они научились на уроке, что было интересным, достигнута ли цель (listening, reading, writing and speaking). | Ученики отвечают. | Коммуникативный | Регулятивные |
| Задание на дом | Предлагает задания на выбор: 1) повторить чтение б/соч (гл и согл); 2) найти новый стишок для физминутки; 3) и обязательное: письменный пересказ/отзыв о фильме | Записывают домашнее задание в дневники. | Коммуникативный | Личностные |
| Выставление оценок и прощание | Оценивает работу учеников на уроке индивидуально и прощается.
| Дежурный собирает дневники, учитель выставляет оценки, после чего они прощаются. | Коммуникативный | Регулятивные |
* Spring is green. Summer is bright. Autumn is yellow. Winter is white.
