Технологическая карта

Технологическая карта Составила воспитатель Кошкарова О.В. Образовательные области: Познание. Коммуникация.
Раздел: ФЭМП.
Тема: Решение простых примеров и задач.
Цель: сформировать представление о решении примеров и задач, об их записи при
помощи цифр и знаков.
Задачи: научить составлять и решать простые примеры и задачи на основе наглядности.
Развивать внимание, логическое мышление, речь. Воспитывать самостоятельность.
Оборудование и материалы: рабочая тетрадь №2, таблицы № 15, 21 из
демонстрационного материала.
Словарная работа: сложить, вычесть, плюс, минус, условие, вопрос, решение, ответ.
ХОД ОУД
1.Организационный момент.
Мотивационно-побудительный этап начинается с того, что педагог приглашает детей
«посетить» зоомагазин.
– Представьте, что мы пришли выбирать рыбок. Каждая группа будет создавать свой
аквариум.
– Вы готовы поработать?
Дети проявляют интерес к ситуации.
2.Основная часть.
Организационно-поисковая деятельность детей проводится в малых группах.
Педагог раздает каждой группе наборы овалов (рыбок) двух цветов.
Предлагает выполнить задание.
– Сначала покупаем рыбок красного цвета. Мы купим их 4. (показывает карточку).
А теперь синего цвета – показывает карточку с числом 2.
– Сколько рыбок в нашем аквариуме?
Выкладывает карточки с числами 4 + 2 = 6.
Дети выкладывают карточки красного цвета.
Выкладывают карточки синего цвета с числом 2. Пересчитывают и отвечают на вопрос, 6.
Работа в рабочей тетради.
Предлагает выполнить задание №1.
– Рассмотрите картинки.
– Посчитайте, сколько рыбок каждого цвета в первом аквариуме?
– Сколько всего?
– Сколько рыбок во втором аквариуме? Они одинаковые?
– Сколько рыбок в третьем аквариуме?
Дети отвечают на вопросы.
Физминутка.
Раз, два! – выше голова,
Три, четыре – руки шире.
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться, подтянуться,
Два – согнуться, разогнуться
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – за стол тихонько сядь.
Дети выполняют движения по тексту.
Затем предлагает практическую работу.
– Положите перед собой 5 кругов. Уберите три круга. Сколько кругов осталось?
Педагог выставляет числа и знаки на доске.
Ребята работают в парах. Внимательно слушают педагога, решают задачи.
Выкладывают фигуры по указанию педагога, убирают, считают, сколько осталось,
комментируют свои действия.
Педагог предлагает выполнить задание № 2.
– Рассмотрите картинки. Решите примеры.
Дети выполняют задание с комментированием с места.
Педагог предлагает детям задачи в стихах.
Три пушистых кошечки,
Улеглись в лукошечке.
Тут одна к ним прибежала.
Сколько вместе кошек стало?
Пять ребят в футбол играли,
Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,
Сколько их теперь играет?
Дети слушают загадки, находят ответы.
Педагог предлагает выполнить задание №3, в котором нужно раскрасить цифру 7.
Ребята находят и раскрашивают цифру 7. Демонстрируют друг другу свою аккуратность
при раскрашивании.
Числовые картинки таблицы 15 на соотнесение числа и цифры используется на
этом и других занятиях.
Педагог показывает картинку в таблице 15. Дети показывают карточку с числом из
таблицы 21 демонстрационного материала.
3. Рефлексия.
Педагог подводит итог занятия, благодарит за работу.
Просит рассказать, какая задача была самая интересная.
Дети слушают педагога, делятся впечатлениями.
Ожидаемый результат.
Воспроизводят: слова «задача», «решение», «всего», «осталось».
Понимают: как ответить на вопрос, записать действие при помощи чисел и знаков.
Применяют: умение ответить на поставленный в задаче вопрос, выполнив вычисления.