Урок________15______Класс 6 __________________________
Тема : Свойства океанических вод
Цель: Закрепить полученные знания о частях мирового океана. Сформировать представление о свойствах океанической воды: - объяснить понятия «промилле» и «солёность» .Развивать умения высчитывать солёность. формировать интерес к предмету .
Планируемые результаты:
Личностные: осознание ценностей географического знания, как важнейшего компонента научной картины мира.
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, умение взаимодействовать с людьми и работать в коллективе. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. овладение элементарными практическими умениями работы с учебником для исследования ,
Предметные: называть свойства океанических вод; решать задачи на определение солености.
Универсальные учебные действия:
Личностные: осознать необходимость изучения окружающего мира.
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя, оценивать работу одноклассников, работать в соответствии с поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР, перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: умение общаться и взаимодействовать друг с другом.
Оборудование: карта полушарий, презентация.
Ход урока.
«Воде была дана волшебная власть –
стать соком жизни на Земле».
Леонардо да Винчи.
I. Организационный момент
II. Актуализация знаний. ( проверка дом.зад.)
1.Задания на знание фактов.
О какой оболочке Земли мы говорили на прошлом уроке?
- Что такое гидросфера?
- Что входит в состав гидросферы?
- Назовите самый большой океан на Земле?
- Что вы о нём знаете?
- Какой океан по своим размерам стоит на втором месте?
Что вы о нём знаете?
- Какой океан находится между материками Евразия, Африка, Австралия и Антарктида?
Что вы о нём знаете?
А теперь расскажите о самом маленьком и холодном океане.
/ребята рассказывают и показывают на карте/
2. Задания на знание понятий. Терминологический диктант. Слайд №1
Раздаются листы с заданием.
Огромные участки суши - ___________.
Часть океана, моря, вдающаяся в сушу ___________.
Узкое водное пространство, ограниченное с двух сторон берегами материков или островов -______________.
Группа островов, лежащих недалеко друг от друга - это_________
3. Задание на проверку знаний номенклатуры. Слайд №2
/Ребята находят на кон. карте и показывают на карте/
III. Изучение нового материала. Слайд №3
Моря есть разные на свете, хочу спросить о цвете.
Кто в них краски растирал? Морям названия давал?
-Названия каких морей отражают цвет воды в них?
В учебнике на стр. 185 найдите ответы о происхождении названия Красного ,Желтого и Белого морей.
Давайте определим тему урока и назовем одно из свойств океанической воды. Слайд №4 (Запись в тетрадь)
а) Цвет и прозрачность
-Чем же еще отличаются воды в морях?
- Какая вода в океане на вкус?
-Солёная.
- Правильно! Океаническая вода – это раствор различных веществ. В ней содержится 73 из 100 химических элементов.
б) Солёность.
Найдите в учебнике определение, что такое солёность. Запишите.
На доске вывешивается надпись СОЛЁНОСТЬ, ПРОМИЛЛЕ /‰/
На какую единицу похожа ПРОМИЛЛЕ ( на %)
Проценты – это сотая часть , а промилле - тысячная. Средняя солёность Мирового океана равна 35‰ (на 1000г воды – 35 г различных веществ)
Давайте наведём среднюю солёность океана 35‰ в литровой банке.
В 1 ст. ложке – 30г соли, в 1 чайной ложке – 10г.
Выполняют задание.
Мы с вами получили океаническую воду.
(Желающие пробуют и сравнивают)
Пресной считается вода, в литре которой содержится менее 1г растворённых веществ.
Солёность океанической воды меняется, в разных морях она разная
Чёрное море – 18‰
Красное море – 42‰
Балтийское море – 11‰ , в финском заливе – 1 ‰
/находим моря в атласе и на карте/
Ребята, вы можете изменить солёность воды в банке?
Выполняют задание.
Налить пресной воды - уменьшить солёность
Испарить воду – увеличить солёность
А какие процессы в природе могут «налить» воду? Дождь, реки.
А какие процессы могут убрать воду? Испарение.
Куда надо поставить банку, чтобы вода испарилась? В тёплое место.
А ещё ЛЁД может забрать воду!
Если поставить океаническую воду в холод, то появится лёд, какой он будет на вкус? Пресный.
Океаническая вода замерзает при температуре -2ᵒС, а пресная вода при 0ᵒС.
Запишем в тетрадь:
На солёность вод влияют: количество осадков, испарение, количество и полноводность рек, образование льдов.
3.Физминутка.
Ребята, как вы думаете, каким свойством, кроме солёности, обладают воды?
Температурой.
Записываем в тетрадь.
4. Температура воды.
Проанализируйте, пожалуйста, следующие данные попытайтесь сделать вывод.
/На доске запись/
90ᵒ с.ш. -1,5ᵒ С
60ᵒс.ш. +4,8ᵒ С
30ᵒ с.ш. +21ᵒ С
0 ᵒ +27ᵒ С
Вывод: температура изменяется с широтой.
А теперь посмотрите на эти данные.
/На доске запись/
0м +16ᵒ С
200м +15,5ᵒС
1000м +3,8ᵒ С
2000м +3,1ᵒС
3000м +2,8ᵒ С
5000м +2,5ᵒ С
О чём говорят эти данные?
Вывод: температура изменяется с глубиной.
На какие три этапа можно разделить эти данные:
0 – 200м
200 – 1000м
1000 – 5000м
Вы можете объяснить, почему так происходит?
0 – 200 м температура падает медленно из-за того, что зона освещается солнечными лучами.
200 – 1000м температура снижается быстро, потому что солнечный свет не попадает
1000 – 5000м везде одинаково темно, поэтому почти одинаково холодно.
5.Итоги урока. В каких единицах измеряют солёность вод?
- Какие свойства имеет океаническая вода?
-В каких единицах измеряют соленость воды?
- Какова средняя соленость морской воды?
- Решите задачу: сколько грамм соли содержится в 1 т воды, если из 10 т.воды получили 250кг соли?.
В 1т воды содержится 25 кг соли, или 25000грамм.
6.Рефлексия
Продолжи фразу - сегодня я узнал…было интересно…
было трудно…я выполнял задания…я понял, что…теперь я могу…
7.Домашнее задание
§44 составить кроссворд используя термины.
