Сценарий урока математики «Литр. Сколько литров?». Развитие математической грамотности.

Этапы работы

Содержание этапа

Время

1.

Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе на уроке.

Задачи:

-создать положительный эмоциональный настрой;

-помочь принять правильную рабочую позу;

-напомнить о важности аккуратной работы в тетради.

Методы: словесные.

- Доброе утро! Я рада видеть вас на уроке математики!

Сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их!

- В 2016 году Киностудия «Союзмультфильм» отмечает 80-летний юбилей.

Ролик

- Герои мультфильмов будут помогать нам достигать цели урока.

- Ребята, откройте тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

(Слайд )

- Ребята, подумайте, на какую отметку вы хотели бы сегодня поработать. Поставьте её карандашиком в маршрутном листе слева внизу страницы.

3 мин.

2.

А)

Изучение нового учебного материала.

Актуализация опорных знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: актуализировать свои знания о понятии «вместимость».

Цель, которую ставит перед собой учитель:

организовать работу по повторению сведений о понятии «вместимость», создать проблемную ситуацию для подведения к теме урока.

Метод:беседа.

- С каким новым понятием мы познакомились на прошлом уроке математики? (Вместимость)

- Что такое вместимость?(Вместимость-это объем жидкости, которая заполняет данный сосуд.)

- На прошлом уроке мы с вами решали задачи по данной теме. Какие предметы мы использовали? (Чашки, стаканы, банки, вёдра.)

2 мин.

Б)

Определение темы и постановка целей урока.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

сформулировать тему и цели урока.

Цель, которую ставит перед собой учитель: подвести учащихся к формулировке темы и определению целей урока.

Метод:беседа.

- Ребята, на слайде записаны слова: весы, длина, сантиметр, масса, линейка, вместимость, килограмм. Разбейте эти слова на группы и объясните свой выбор.Работа в парах

(1 группа – масса, весы, килограмм. 2 группа – длина, линейка, сантиметр.)

- Масса измеряется с помощью весов, единица измерения массы – килограмм. Длину измеряем линейкой, единица измерения – сантиметр. Почему слово вместимость не отнесли ни к одной группе? (Не знаем единиц измерения).

– Рассмотрите на слайде изображения сосудов (кружка, блюдце, миска, ведро)
– Назовите сосуд с самой маленькой вместимостью ,с большой. (тарелка, ведро)
– Расставьте сосуды в порядке возрастания их вместимости (блюдце, кружка, миска, ведро)

Ответы детей.

Выставляю на стол предметы
– Если мы верно выполнили задание, то перевернув эти предметы, мы узнаем тему нашего урока.(Литр)

Прочитайте в учебнике на стр. 88 вторую часть темы. (Сколько литров?)

(Слайд )

– Какие цели вы поставите перед собой на уроке?(Узнать, что такое литр.Научиться решать задачи с новой единицей измерения – литр.)

(Слайд )

3 мин.

В)

Совместное открытие новых знаний.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:получить представление о единице вместимости – литре.

Цель, которую ставит перед собой учитель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение знаний о «литре».

Методы: иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала, работа с учебником.

Учитель показывает две литровые банки.

– Ребята, можете ли вы сказать какова вместимость данных банок? (мнения ребят разошлись)

1) Практическая работа.

Один ученик измеряет маленьким стаканом, а другой стаканом побольше.

– Как вы думаете, какой будет результат одинаковый или нет? (Разный)

разливают
– Почему результат оказался разным, ведь банки  одинаковые? (Измеряли разными емкостями)

- Ребята, а можно ли используя разные мерки измерить вместимость сосудов?

-Нет

Переливаю из одной миски воду в мерку 1л, потом из другой.

-Ребята, существует единая система измерения, которая прИнята в математике.
-Может вы догадались о какой единице измерения ёмкости идёт речь?

Высказывания детей
- Что же такое ЛИТР?

(Единица вместимости).
- Ребята, давайте посмотрим в словаре, что значит слово литр? (Смотрят в словарике).

Один читает вслух.

7 мин.

3.

Динамическая пауза.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:снять физическое напряжение.

Цель, которую ставит перед собой учитель: активно изменить деятельность учащихся, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка и себя на продолжение занятий.

(Слайд )

Поднимает руки класс – это раз,

Повернулась голова – это два,

Руки вниз, вперед смотри – это три,

Руки в стороны пошире развернули на четыре,

С силой их к плечам прижать – это пять,

Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

1 мин.

5.

Динамическая пауза

(для глаз)

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: снять усталость и напряжение с глаз.

Смотрит вправо – никого

Смотрит влево – никого.    

Раз-два, раз-два –                

Закружилась голова.            

Глазки закрывали,               

Глазки отдыхали.

Как откроем мы глаза,             

Вверх посмотрим, да-да-да.    

Вниз ты глазки опусти,

Вверх опять их подними.

Пальцами погладь глаза, 

Отдыхать пришла пора.               

1 мин.

6.

Самостоятельная работа.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися: научиться применять полученные знания.

Цель, которую ставит перед собой учитель: организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на применение нового знания.

Метод:разноуровневая самостоятельная работа.

Ролик

Задача для 1 уровня.

В одной бочке 90 литров воды. Сколько нужно таких бочек, чтобы заполнить детский бассейн вместимостью 400 литров?

Ролик

Задача для 2 уровня.

Корова Мурка утром даёт 12 литров, а вечером в два раза больше. Сколько литров молока получили за лето?

7 мин.

7.

Подведение итогов урока.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:осознание учащимися своей УД, самооценка результатов деятельности своей и класса.

Цель, которую ставит перед собой учитель: дать анализ и оценку успешности достижения цели урока.

Метод: беседа.

- Какие цели мы ставили в начале урока?

– Мы достигли этих целей?
– Поднимите руку, кто запомнил, что такое литр?
– Какие трудности возникали?
– Оцените свою работу на уроке.

в маршрутном листе. Совпадает ли она с той, что вы поставили в начале урока?

Выставление отметок активно работавшим ученикам на уроке.

3 мин.

8.

Рефлексия.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:дать оценку своему эмоциональному состоянию.

Цель, которую ставит перед собой учитель: организовать рефлексию учащихся по поводу своего психо - эмоционального состояния.

(Слайд 13)

- С каким настроением вы уйдете с урока?

(Учащиеся показывают смайлики)

1 мин.

9.

Задание на дом.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:понять способ выполнения домашнего задания.

Цель, которую ставит перед собой учитель: обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

№ 303

- О чём задача?

2 мин.