МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЁЖНОЙ ПОЛИТИКИ
МАГАДАНСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
для обучающихся по адаптированным программам
«Магаданский областной центр образования № 1»
ДОШКОЛЬНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ
Сценарий итогового досуга для дошкольников
логопедической подготовительной к школе группы
«Как Красная Шапочка с гласными поссорилась»
Подготовила
Малышева Елена Анатольевна
учитель-логопед
первой квалификационной категории
Магадан, 2016 год
Тема: Как Красная Шапочка с гласными звуками поссорилась.
Цель: закрепление знаний дошкольников о гласных звуках.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с новым произведением.
Формировать у детей целостное восприятие художественного текста с опорой на мнемоквадраты.
Формировать умение находить способы быстрого запоминания текста (кодирование), использовать в работе условные обозначения.
Развивающие:
Развивать связную речь, активизировать и обогащать словарный запас детей.
Развивать интонационную культуру речи.
Развивать память, зрительное внимание, творческое воображение, поэтический слух.
Воспитательные:
Воспитывать интерес и любовь к художественной литературе.
Вызывать эмоциональный отклик, замечать образные слова и выражения.
Интеграция образовательных областей:
«Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Оборудование: Иллюстрации к стихотворению (мультимедиа), заготовки рисунков, заготовки схем, цветные карандаши, краски, кисти, вода в стакане-неразливайке, фломастеры, мелки, магниты.
Ход занятия
I. Введение в тему
Дети заходят в зал.
- Здравствуйте, ребята. Проходите, пожалуйста, к стульчикам, присаживайтесь.
Дети рассаживаются.
- Давайте познакомимся! Меня зовут Елена Анатольевна.
- Тебя как зовут? (Дети называют свои имена. Если ответ не полный, прошу сказать полным предложением.)
II. Постановка задач и их решение
Цель:
Действующие лица: Красная Шапочка, гласные звуки А, О, У, И, Ы, Э, бабушка, Атаман, пираты Бим и Бом.
Оборудование: плоскостные картинки: дом, дым, эхо, ухо, мишка, мышка, лук, лак, подписи к картинкам, коврограф, разрезанные гласные буквы А, О, У, И, Э, Ы, корзина с письмом, сладости.
Место проведения: музыкальный зал.
Бабушка (ведущая)
- Здравствуйте, ребята! Сегодня я расскажу вам сказку о том, как Красная Шапочка с гласными звуками поссорилась. Слушайте! В некотором царстве, в некотором государстве жила была добрая женщина, и была у неё доченька, которая всегда и везде ходила в красной шапочке. За что её и прозвали – Красная Шапочка.
Написала как-то мама письмо, и послала Красную Шапочку отнести его бабушке. Взяла Красная Шапочка корзинку с письмом и побежала по тропинке через лес.
Звучит песня из кинофильма «Про Красную Шапочку», под музыку в зал входит Красная Шапочка. Пританцовывая, делает круг по залу, останавливается посередине.
Красная Шапочка
- Здравствуйте, ребята! Мама написала для бабушки письмо. Вот оно! Интересно, что в нём написано?
Красная Шапочка открывает письмо, достаёт из него буквы (гласные и согласные), роняет буквы на пол.
Красная Шапочка
- Ой, Что же я наделала? Все буквы спутались, надо бы их собрать! Ребята, помогите мне!
Игра «Помоги Красной Шапочке собрать буквы» Гласные (красные) и согласные (синие) отдельно.
Красная Шапочка
- Вот и замечательно! Синие, я отнесу бабуле, а красные нам не нужны! Нам красного цвета и так хватает (поправляет шапочку и юбочку, оставляет гласные под деревом и уходит – садится на стул в зале).
Звучит музыка «Ой, заинька…», в зал входят гласные звуки.
А: Это что же задела? ААА?
О: Не пойму я ничего! ООО!
У: От чего и почему? УУУ!
Ы: Мы вдруг стали не нужны! ЫЫЫ!
Э: Эх, Эх, Эх! (качает головой).
И: ИИИ! Что же нам теперь делать?
К гласным подходит Красная Шапочка.
Красная Шапочка
Кто вас звал? Зачем пришли?
А: Кааак зачем? Без нааас нельзя!
О: Гласные звуки ооочень нужные!
Э: Мы жеее гласные!
И: Ребята, скажите, почему нас называют гласными звуками?
Дети подготовительной к школе группы дают характеристику гласных звуков.
Бабушка
- Правильно! А вот ребята старшей группы уже выучили несколько гласных звуков, давайте попросим их рассказать о них стихотворения.
Дети старшей группы читают стихи о гласных звуках.
А – мы ротик открываем,
Воздух смело пропускаем,
Голосом, голосом все поют вокруг,
Потому, что А – это гласный звук.
У – мы в дудочку дудим,
У – как паровоз гудим,
У – вперёд мы тянем губки,
В узенькую дуем трубку.
О – мы губы округляем,
О – мы плавно напеваем,
О – свободно голос льется,
О – так звонко раздаётся.
«Э» произнести не сложно:
Рот открыть немножко можно,
Кончик языка – внизу.
- Э! – услышим гласный звук.
Ы! Спинку языка – повыше,
Ы! Кончик – к нижним зубкам ближе.
Ы! Между языком и нёбом
Ты голос пропустить попробуй.
И, - широко мы улыбнёмся.
И, - кончик языка опустим,
Им изнутри зубов коснёмся
И голос петь свободно пустим.
Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос поёт,
Звук получается гласный.
О: Вооот видишь, мы певучие!
И: И крииичащие!
У: Без нас в лесу заблууудишься и не сможешь позвать на помощь.
Бабушка
Ребята, о каком слове говорят звуки, какое слово мы кричим, когда теряемся в лесу?
Ответы детей: АУ! АУ! АУ!
Звучит «Песенка разбойников», в зал вбегают Атаман и два маленьких разбойника.
Атаман
- Кто кричал в лесу АУ? Чем смогу, тем помогу! (хитрым голосом) Что смогу, то отберу! О! Красная Шапка! Что ты здесь делаешь? Опять несёшь бабульке пироги? А ну-ка гони их сюда!
Красная Шапочка
- Ну, во-первых, здравствуйте! (делает реверанс) А во-вторых – никаких пирогов сегодня нет! Было письмо – рассыпалось! А эти вот (показывает на гласные) утверждают, что без них нельзя!
Атаман
А это ещё кто такие?
А: Ааа мы гласные звуки!
У: Если нас переставить местами, полууучится такая путаница!
О: О! О! О!
Э: Лучше эээттого не делать!
Игра «Путаница»
Дети подготовительной группы читают слова, переставляют их на места:
дОм – дЫм, Эхо – Ухо, мИшка – мЫшка, лУк – лАк.
И: Иии, посмотрите, что получилось!
Атаман
- А я не верю, что гласные так уж нужны! А вы? (обращается к маленьким пиратам)
Пираты
- А нам всё равно! Правда, Бом?
- Правда, Бим!
Бабушка
- Ну, раз так, мы уберём гласные из этих слов и ваших имён, и посмотрим, что получится!
Игра «Гласные пропали»
Убрать из слов гласные и попробовать их прочитать. Слова: Бим, Бом, дом, лук, эхо, мышка.
Пираты (наперебой)
- Не хотим мы жить без гласных! Мы на это не согласны!
Атаман
- А вот это правильно! Знаешь что, Красная Шапочка, пойдём мы от тебя, а то научишь нас чему плохому! Ребятки, за мной! (под музыку пираты уходят вместе с гласными – садятся на стулья в зале)
Красная Шапочка
- Кажется, я начинаю понимать, что наделала! Гласные, гласные! Куда же вы подевались?
Бабушка
- Да!!! Гласные очень сильно обижены на тебя, Красная Шапочка!
Красная Шапочка
- А я, всё-таки, постараюсь их вернуть! Ребята, вы мне поможете?
Бабушка
- Друзья, давайте мы с вами напишем «портреты» гласных звуков. Может, они и вправду вернутся!?
Игра «Портрет друга»
Дети составляют из деталей гласные буквы, читают стихи. По мере написания букв, возвращаются гласные звуки.
Буква А, буква А – алфавиту голова.
Знает Вова, знает света, А – похожа на ракету.
Буква У напомнит ушки у зайчонка на макушке.
Буква У совсем проста, тянет рожки из хвоста.
В старом дереве дупло,
Ну совсем, как буква О!
Это – Э с открытым ртом
И большущим языком.
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек? Три!
Получилась буква И!
Вот топор, полено рядом,
Получилось то, что надо:
Получилась буква Ы
Все мы знать её должны!
Бабушка
- Ну, что, внученька! Не пора ли попросить прощения у этих милых звуков?!
Красная Шапочка
- Милые гласные! Простите меня, пожалуйста! Я не со зла!
Гласные (наперебой)
- Ладно! Хорошо! Чего уж там! Давай будем дружить и никогда не станем ссориться!
Бабушка
- Тут и сказке конец, а кто слушал – молодец!
Литература
Бондарева Л.Ю. Обучение грамоте дошкольников и младших школьников. Упражнения на каждый день / Т.В.Башаева. – Ярославль: Академия развития,2008. – 288 с.: ил. – (Развивающее обучение)
Волина В.В. Занимательное азбуковедение / В.В.Волина. М.: Просвещение, 1991.
Лопухина И.С. Логопедия. Звуки, буквы и слова. – 2-е изд. – СПб.: КОРОНА принт, 2004. – 144 с., ил.
