Структура урока по ФГОС

ГБОУ СОШ №474 Выступление на МО

Подготовила:

Учитель начальных классов

Е.А.Рыкова

2019/2020уч.г.

Требования к современному уроку по ФГОС

• ·          Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.
• ·         В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя.
• ·         Осуществляется практический, деятельностный подход.
• ·         Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных.
• ·         Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

Основные типы уроков в школе по ФГОС

• Разработчики новых образовательных стандартов предлагают выделять четыре основных типа уроков в зависимости от поставленных целей:

Тип №1. Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

• Цели:

• Деятельностная:  научить детей новым способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.
• Содержательная:   сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.

Структура урока обретения новых знаний

• ·         Мотивационный этап.
• ·         Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия
• ·         Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия
• ·         Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.
• ·         Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Это главный этап урока, на котором и происходит "открытие" нового знания.
• ·         Первичное закрепление нового знания.
• ·         Самостоятельная работа и проверка по эталону.
• ·         Включение в систему знаний и умений.
• ·         Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Тип №2. Урок рефлексии

• Цели:

• Деятельностная : формировать у учеников способность к рефлексии коррекционно-контрольного типа, научить детей находить причину своих затруднений, самостоятельно строить алгоритм действий по устранению затруднений, научить самоанализу действий и способам нахождения разрешения конфликта.
• Содержательная : закрепить усвоенные знания, понятия, способы действия и скорректировать при необходимости.

Структура урока-рефлексии по ФГОС

• ·         Мотивационный этап.
• ·         Актуализация знаний и осуществление первичного действия.
• ·         Выявление индивидуальных затруднений в реализации нового знания и умения.
• ·         Построение плана по разрешению возникших затруднений (поиск способов разрешения проблемы, выбор оптимальных действий, планирование работы, выработка стратегии).
• ·         Реализация на практике выбранного плана, стратегии по разрешению проблемы.
• ·         Обобщение выявленных затруднений.
• ·         Осуществление самостоятельной работы и самопроверки по эталонному образцу.
• ·         Включение в систему знаний и умений.
• ·         Осуществление рефлексии.
• В структуре урока рефлексии четвертый и пятый этап может повторяться в зависимости от сложности выявленных затруднений и их обилия.

Тип №3. Урок систематизации знаний (общеметодологической направленности)

• Цели:

• Деятельностная:  научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
• Содержательная:  научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения.

Структура урока систематизации знаний

• ·         Самоопределение.
• ·         Актуализация знаний и фиксирование затруднений.
• ·         Постановка учебной задачи, целей урока.
• ·         Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.
• ·         Реализация выбранного проекта.
• ·         Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.
• ·         Этап рефлексии деятельности.

Тип №4. Урок развивающего контроля

• Цели:

• Деятельностная : научить детей способам самоконтроля и  взаимоконтроля , формировать способности, позволяющие осуществлять контроль.
• Содержательная:   проверка знания, умений, приобретенных навыков и самопроверка учеников.

Структура урока развивающего контроля

• ·         Мотивационный этап.
• ·         Актуализация знаний и осуществление пробного действия.
• ·         Фиксирование локальных затруднений.
• ·         Создание плана по решению проблемы.
• ·         Реализация на практике выбранного плана.
• ·         Обобщение видов затруднений.
• ·         Осуществление самостоятельной работы и самопроверки с использованием эталонного образца.
• ·         Решение задач творческого уровня.
• ·         Рефлексия деятельности.

Виды уроков для каждого типа урока по ФГОС

№ .

Тип урока по ФГОС

1

Виды уроков

Урок открытия нового знания

2

Лекция, путешествие, инсценировка, экспедиция, проблемный урок, экскурсия, беседа, конференция, мультимедиа-урок, игра, уроки смешанного типа.

Урок рефлексии

3.

4.

Сочинение, практикум, диалог, ролевая игра, деловая игра, комбинированный урок

Урок общеметодологической направленности

Конкурс, конференция, экскурсия, консультация, урок-игра, диспут, обсуждение, обзорная лекция, беседа, урок-суд, урок-откровение, урок-совершенствование.

Урок развивающего контроля

Письменные работы, устные опросы, викторина, смотр знаний, творческий отчет, защита проектов, рефератов, тестирование, конкурсы.

Типы уроков :

Тип урока

Приоритетная цель

Сенсорный

Поисково-исследовательский

Основная форма организации и методы

Обогащение и уточнение чувственного опыта

Развитие поисково-исследовательской деятельности, мыслительных операций

Экскурсия, наблюдение, опыт

Репродуктивный

Решение логических задач, мини-исследования,чтение,анализ и воспроизведение текста

Работа с информацией

Объяснительный

Решение логических задач

Объяснение учителя ,чтение, анализ и воспроизведение текста

Творческий

Упражнения на основе различных интеллектуальных действий

Развитие творчества, способности к поиску вариативных решений

Упражнения на основе импровизации, воображаемых ситуаций, компиляции

Структура урока по ФГОС:

1. Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности (органи-

зационный этап 1-2 минуты).

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии 4-5 минут.

3. Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности 4-5 минут.

4. Построение проекта выхода из затруднения (открытие нового знания) 7-8 минут.

5. Реализация построенного проекта 4-5 минут.

6. Первичное закрепление 4-5 минут.

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу) 4-5 минут.

8. Включение в систему знаний и повторение 7-8 минут.

9. Рефлексия учебной деятельности (итог урока) – 2-3 минуты.

Образовательные структурные элементы урока:

• Предъявление мотива
• Постановка цели (проблемы)
• Совместная деятельность
• Контроль и оценка (самоконтроль и самооценка)

Структура диалога

Традиционное обучение

Развивающее обучение

Вопрос

ученик

Вопрос

ученик

Вопрос

ученик

Вопрос

ученик

ученик

ученик

Вопросно-ответная работа

Учебный диалог