Разработка урока географии по теме "Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Южной Америки"

Инструктивная карточка учащегося (ейся) 7 «А» класса______________________________________________________________________

Вариант 1

Задание №1. «Немая» карта

Запишите названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.

1)____________, 2)____________, 3)___________, 4)_______________, 5)_____________

Каковы черты сходства в географическом положении Ю. Америки и Африки?________________________________________________

Задание №2. Работа в группах

Группа №1. «Геологи»

2.1.Используя тектоническую карту мира, ответьте на вопросы:

Как называется литосферная плита, на которой расположена

Ю. Америка?__________________________________________

Как она образовалась?______________________________________

Какие тектонические структуры имеются в составе материка?

1)_____________________________________, 2)___________________________________

В каких частях материка они расположены?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Почему именно в этих?_____________________________________

Какими свойствами обладают данные тектонические структуры? (возраст, сейсмическая активность)

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Какие силы оказали влияние на их формирование?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Определите 1)самую высокую и 2)самую низкую точки

Ю. Америки. Укажите их высоту.

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Почему они имеют такое географическое положение?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

2.2.Составьте схему, изображающую особенности тектонического строения Ю. Америки.

Задание №3. Работа в контурных картах

Нанесите на контурную карту названия форм рельефа Ю. Америки. Цветовым фоном или штриховкой разного вида укажите зависимость рельефа от тектонического строения материка. Подпишите названия самой высокой и самой низкой точек Ю. Америки, указав их высот

Инструктивная карточка учащегося (ейся) 7 «А» класса_______________________________________________________________________

Вариант 2

Задание №1. «Немая» карта

Запишите названия географических объектов, обозначенных на карте цифрами.

1)____________, 2)____________, 3)___________, 4)_______________, 5)_____________

Каковы черты различий в географическом положении Ю. Америки и Африки?________________________________________________

Задание №2. Работа в группах

Группа №1. «Геологи»

2.1. Используя тектоническую карту мира, ответьте на вопросы:

Как называется литосферная плита, на которой расположена

Ю. Америка?__________________________________________

Как она образовалась?_______________________________________

Какие тектонические структуры имеются в составе материка?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

В каких частях материка они расположены?

1)_____________________________________, 2)___________________________________

Почему именно в этих?______________________________________

Какими свойствами обладают данные тектонические структуры? (возраст, сейсмическая активность)

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Какие силы оказали влияние на их формирование?

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Определите 1)самую высокую и 2)самую низкую точки

Ю. Америки. Укажите их высоту.

1)_____________________________________, 2)_____________________________________

Почему они имеют такое географическое положение?

1)_____________________________________, 2)______________________________________

2.2.Составьте схему, изображающую особенности тектонического строения Ю. Америки.

Задание №3. Работа в контурных картах

Нанесите на контурную карту названия форм рельефа Ю. Америки. Цветовым фоном или штриховкой разного вида укажите зависимость рельефа от тектонического строения материка. Подпишите названия самой высокой и самой низкой точек Ю. Америки, указав их высоту.

Государственное учреждение образования

«Средняя школа №23 г. Могилёва»

Методическая декада «Мастер»

Урок в 7 «А» классе

по теме

«Геологическое строение, рельеф и

полезные ископаемые Южной Америки»

разработала учитель географии

высшей категории

Сёмочкина С.М.

Могилёв 2018

Урок усвоения новых знаний по теме «Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые Южной Америки»

Цель:

Сформировать знания учащихся об особенностях рельефа Ю. Америки и факторах, оказавших влияние на его формирование и разнообразие полезных ископаемых континента.

Задачи:

• Развивать умения учащихся работать в группе и самостоятельно добывать знания из различных источников географической информации, устанавливать причинно-следственные связи между геологическим строением, рельефом и полезными ископаемыми Ю. Америки.

• Продолжить формировать умение работать с географическими картами (контурными картами), сопоставлять данные карт, делать выводы.

• Развивать познавательный интерес к изучению географии и расширять кругозор учащихся.

• Воспитывать бережное отношение к природе и осознание её неповторимости, а также принципы рационального использования прородных ресурсов.

Оборудование: учебник, атласы 8-9 класс, инструктивные карточки, физическая карта Ю. Америки, интерактивная доска (презентация, видеофильм), 3 чаши с фасолью.

Этапы урока

1. Приветствие. Организационный момент. Целеполагание.

2. Актуализация знаний по основным характеристикам географического положения и истории изучения Ю. Америки. (фронтальная работа с классом)

Работа с картой у доски

• В каких полушариях расположена Ю. Америка?

• Как расположен материк по отношению к тропику, полярному кругу?

• Какими водами омывается материк?

• Какие материки расположены в непосредственной близости с Ю. Америкой?

• Назовите и покажите на карте крайние точки материка.

• Как географическое положение повлияло на природу материка?

Работа с использованием демонстрации иллюстраций исследователей Ю. Америки «Кто эти люди? Каков их вклад в изучение Ю. Америки?»

• Х. Колумб, А. Веспуччи, А. Гумбольдт, Н. Вавилов, И. Домейко, К. Ельский

1. Вводный контроль (выполнения заданий «немой карты» на знание элементов, характеризующих географическое положение Ю. Америки)

1 вариант: Каковы черты сходства в географическом положении Ю. Америки и Африки?___________________________________________________________________

2 вариант: Каковы черты различий в географическом положении Ю. Америки и Африки?___________________________________________________________________

1. Изучение новой темы в форме самостоятельной работы 3 групп и поэтапного выполнения заданий в индивидуальных карточках.

• 1 группа «Геологи» - изучение геологического строения Ю. Америки;

• 2 группа «Орографы» - изучение рельефа Ю. Америки;

• 3 группа «Минерологи» - изучение полезных ископаемых Ю. Америки.

1. Защита результатов работы у доски представителями1 группы «Геологи».

Подведение итога учителем после выступления каждой группы, демонстрация наглядных фотоматериалов, отражающих тему урока.

Дополнительные вопросы:

• Частью, какого древнего материка являлась ранее Ю. Америка?

• Почему складчатый пояс расположен именно вдоль западного побережья материка?

• Какие формы рельефа дна Тихого океана сформировались благодаря субдукции литосферных плит?

1. Выступление ученицы Баеровой К. с сообщением «Вулканы Ю. Америки».

2. Защита результатов работы у доски представителями 2 группы «Орографы».

Работа с картой у доски. Подведение итога учителем.

Дополнительные вопросы:

• Почему равнины сосредоточены на востоке Ю. Америки?

• Какими причинами можно объяснить значительные различия в абсолютной высоте равнин?

• Как объяснить такую огромную протяжённость с севера на юг горной системы Анды?

• К какой группе гор по происхождению относятся Анды?

1. Демонстрация видеофрагмента «Каньоны гор Анды».

2. Защита результатов работы 3 группой «Минерологи». Работа с картой у доски.Подведение итога учителем, демонстрация структурно-логической схемы.

Дополнительные вопросы:

• Какие существуют закономерности в размещении рудных месторождений в Ю. Америке?

• Какой металлический пояс протянулся вдоль материка?

• Месторождение, какого неметаллического сырья Ю. Америки является самым крупным в мире?

• Каковы районы размещения месторождений горючих полезных ископаемых?

• Почему среди месторождений материка доминируют рудные ископаемые?

1. Закрепление изученной темы в игровой форме - разгадывание кроссворда. Задания составлены с использованием топонимических данных Ю. Америки.

Кроссворд по теме «Рельеф и полезные ископаемые Ю. Америки»

По горизонтали:

1. По одной версии в основе названия плоскогорья искажённое испанцами этническое наименование индейцев гуанарес – «почтенные, уважаемые люди», по другой – название происходит от слова из языка местных индейцев «гайана» в значении «страна обильных вод», поскольку здесь начинаются притоки Амазонки и Ориноко (Гвианское плоскогорье)

2. «Железное сердце Бразилии» - город (Каражас)

3. Второй по значимости элемент, добываемый на дне сухих озёр в пустыне Атакама (йод)

4. Название гор происходит из языка индейцев кечуа, где анта – означало «медь» (Анды)

5. Лагунное озеро с самыми большими запасами нефти (Маракайбо)

6. «Земля созданная богом, но не завершённая до конца» (Амазонская низменность)

7. Полупустынное плоскогорье на юге материка, в основе названия лежит местный термин «пата» - приподнятая равнина

8. Самый высокий действующий вулкан в Колумбии (Руис)

9. Название равнины закрепилось, когда испанцы называли Ла-Платой реку Парана, полное название означало – «равнина реки серебра» (Лаплатская)

1. Рефлексия (горка фасоли).

Учащимся по очереди предлагается поделиться впечатлениями о прошедшем уроке и положить зерно фасоли на весы, если урок для них был интересен и познавателен.

1. Итог урока. Домашнее задание опережающее.

Учитель подводит общий итог урока и задаёт домашнее задание:

Параграф 45;

Подготовить сообщения по темам:

• Феномен Эль-Ниньо;

• Особенности климата пустыни Атакама;

• Уникальность озера Титикака;

• Бифуркация и Парарокка – Что это?

Кроссворд по теме «Рельеф и полезные ископаемые Ю. Америки»

1. По одной версии в основе названия плоскогорья искажённое испанцами этническое наименование индейцев гуанарес – «почтенные, уважаемые люди», по другой – название происходит от слова из языка местных индейцев «гайана» в значении «страна обильных вод», поскольку здесь начинаются притоки Амазонки и Ориноко (Гвианское плоскогорье)

2. «Железное сердце Бразилии» - город (Каражас)

3. Второй по значимости элемент, добываемый на дне сухих озёр в пустыне Атакама (йод)

4. Название гор происходит из языка индейцев кечуа, где анта – означало «медь» (Анды)

5. Лагунное озеро с самыми большими запасами нефти (Маракайбо)

6. «Земля созданная богом, но не завершённая до конца» (Амазонская низм)

7. Полупустынное плоскогорье на юге материка, в основе названия лежит местный термин «пата» - приподнятая равнина

8. Самый высокий действующий вулкан в Колумбии (Руис)

9. Название равнины закрепилось, когда испанцы называли Ла-Платой реку Парана, полное название означало – «равнина реки серебра» (Лаплатская)