Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 1»
| Рассмотрена на заседании педагогического совета Протокол №1 от 29.08.2016г. | Утверждена приказом МБОУ «СОШ №1» от 31.08.2016г. № 303 |
|
Согласована с заместителем директора по ВР 30.08.2016г.
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПО ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМУ НАПРАВЛЕНИЮ
«Диалог культур»
для учащихся 5-7классов
Составитель:
Головина Алена Валерьевна,
учитель английского языка
первой квалификационной категории
Мариинск
2016
Программа «Диалог культур» предназначена для организации внеурочной деятельности учащихся 5-7 классов по английскому языку в средней общеобразовательной школе,рассчитана на три года обучения в общем объеме 102 часа, из расчёта 1 час в неделю, 34 часа в год.
Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительном языковом материале и применении полученных знаний на практике; условиями работы в классно-урочной системе преподавания иностранного языка и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.
В программе предусмотрено значительное увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в динамичную деятельность, на обеспечение понимания ими языкового материала и развития интеллекта, приобретение практических навыков самостоятельной деятельности.
Цель программы–создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и учебную деятельность посредством английского языка;развитие эмоциональной сферы, воспитание нравственных качеств, развитие артистических способностей, творческого воображения и фантазии.
Задачи:
I. Обучающие:
познакомить детей с культурой стран изучаемого языка (музыка, история, литература, традиции, праздники и т.д.);
приобщать школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;
формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.
II. Воспитательные:
способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
приобщать к общечеловеческим ценностям;способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
обеспечить связь школы с семьей через вовлечение родителей в различные мероприятия;
прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком и культурой.
III. Развивающие:
развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;
формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
развивать технику речи, артикуляцию, интонацию.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
осознание роли владения иностранными языками в современном мире;
знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции);
приобщение к ценностям мировой культуры.
Метапредметные результаты
развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей;
развитие коммуникативных способностей учащихся, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;
развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер учащихся; формирование мотивации к изучению иностранного языка;
развитие умения наблюдать, анализировать, делать обобщенные выводы, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.
Предметные результаты
Основанием для выделения предметных требований, к уровню подготовки учащихся выступает основная образовательная программа школы.
Речевая компетенция:
в области говорения:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
в области аудирования:
воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;
в области чтения:
читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
в области письменной речи:
писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;
составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция:
соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;
распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция
знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;
знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных досто-примечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
понимание роли владения иностранными языками в со-
временном мире.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности
Воспитание таких личностных качеств, как
толерантность, дружелюбное отношение к представителям других стран;
познавательная, творческая, активность;
самостоятельность;
умение работать в сотрудничестве с другими,
коммуникабельность;
уважение к себе и другим;
личная и взаимная ответственность.
Общеучебные умения и универсальные учебные действия
совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, в т.ч. умение слушать партнера, взаимодействовать с ним вербальными средствами, различать интонацию речевого партнера и моделировать собственную информацию в зависимости от цели высказывания, планировать элементарное монологическое высказывание, расширение;
овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова;
учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;
учатся целеполаганию, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;
учатся работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и с троить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
учатся осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.
Основным критерием оценки достижения планируемых результатов является способность учащихся, в результате освоения программы, применять приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни длясоциальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка.
Содержание курса внеурочной деятельности
5 класс
| № п/п | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации | Виды деятельности |
| 1 | Знакомство с учебным курсом. Инструктаж по ТБ. | Фронтальная | Беседа |
| 2 | Актуализация знаний по теме Family, Myhobby. Подготовка, реализация и презентация проектов учащихся. | Групповая, проектная деятельности | Выполнение тренировочных лексических упражнений, выполнение творческого задания. |
| 3 | Интерактивное путешествие в Британию, просмотр аутентичных видеоматериалов. Обычаи повседневной жизни, традиции, праздники Британии (инсценировка, ролевые игры). Викторина. Выполнение мини-проектов «Англоязычные страны». Изготовление календаря праздников. | Групповая, фронтальная. Викторина | Интерактивное путешествие, ролевые игры, выполнение мини-проектов. |
| 4 | Новый год в английских и русских традициях; сопоставление двух культур. Символы праздника. Новогоднее поздравление. | Исследовательская деятельность, игровая деятельность, постановка сценки | Разучивание стихов, воспроизведение стихов и песен |
| 5 | Углубленное изучение основных грамматических тем, выделенных для изучения в 5 классе с применением игровых ситуаций, ИКТ. Контроль изученного материала. | Индивидуальная, групповая | Говорение, постановка мини-сценок, выполнение тренировочных упражнений |
| 6 | Подготовка театрализованного представления по мотивам сказки «Красная шапочка» | Групповая, массовая – театральная постановка | Беседа, ознакомительное чтение, ролевые игры, разучивание стихов, песен. |
| 7 | Краеведческое исследование о городе, улице, истории семьи. Викторина «Моя малая родина». Создание туристической карты города. Презентация проектных работ. | Проектная деятельность | Поиск, обобщение, систематизация, оформление и презентация информации |
| 8 | Обобщение итогов прохождения курса | Массовая | Презентация, беседа |
6 класс
| № п/п | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации | Виды деятельности |
| 1 | Знакомство с учебным курсом. Инструктаж по ТБ. | Фронтальная | Беседа |
| 2 | Знакомство с традициями празднования. Подготовка театрализованного представления к празднованию Хэллоуина. | Исследовательская деятельность, массовая, групповая | Беседа, просмотр аутентичных видеоматериалов, поиск и обобщение информации, разучивание и исполнение стихов |
| 3 | Развитие навыков чтения, интонационной окраски речи. Знакомство с народным творчеством и творчеством англоязычных авторов (сказки, лимерики, пословицы и поговорки). Конкурс чтецов. | Групповая, творческая, изобразительная деятельность. Конкурс. | Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение, выразительное чтение, постановка сценок, разучивание стихов |
| 4 | Углубленное изучение основных грамматических тем, выделенных для изучения в 6 классе с применением игровых ситуаций, ИКТ. Контроль изученного материала. | Индивидуальная, групповая работа | Говорение, постановка мини-сценок, выполнение тренировочных упражнений |
| 5 | История праздника. Конкурс «Валентинка» | Групповая, творческая деятельность | Беседа, ознакомительное чтение, ролевые игры, разучивание стихов, песен. |
| 6 | Краеведческое исследование о городе, улице, истории семьи. Викторина «Моя малая родина». Создание туристической карты города. Презентация проектных работ. | Проектная деятельность | Поиск, обобщение, систематизация,оформление и презентация информации |
| 7 | Обобщение итогов прохождения курса | фронтальная | Презентация, беседа |
7 класс
| № п/п | Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации | Виды деятельности |
| 1 | Знакомство с учебным курсом. Инструктаж по ТБ. | Фронтальная | Беседа |
| 2 | Знакомство с интернет проектом Posrcrossing. Актуализация навыков написания личного письма. | Групповая, индивидуальная | Поиск информации, построение письменных монологических высказываний |
| 3 | Развитие навыков чтения, интонационной окраски речи. Знакомство с творчеством англоязычных классиков (поэтические произведения). Конкурс чтецов. | Индивидуальная, групповая. Конкурс | Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение, выразительное чтение, постановка сценок, разучивание стихов |
| 4 | Углубленное изучение основных грамматических тем, выделенных для изучения в 7 классе с применением игровых ситуаций, ИКТ. Контроль изученного материала. | Индивидуальная, групповая | Говорение, постановка мини-сценок, выполнение тренировочных упражнений |
| 5 | Знакомство с произведениями англоязычных писателей, входящих в школьную программу. Подготовка театрализованной постановки по произведению М.Твена «Том Сойер» | Групповая, массовая – театральная постановка | Беседа, ознакомительное чтение, ролевые игры, разучивание стихов, песен. |
| 6 | Школы Англии. Особенности образования в России и Британии. Школа моей мечты. Школьная форма. Наша школа (буклеты, презентация). | Групповая, проектная, индивидуальная | Ознакомительное чтение, беседа, поиск, обобщение, систематизация, оформление и презентация информации |
| 7 | Обобщение итогов прохождения курса | Фронтальная | Презентация, беседа |
Тематическое планирование
5 класс
| № п/п | Наименование раздела | Наименование темы | Кол-во часов | Форма проведения | Форма контроля | ||||
| Всего | Теория | Практика | |||||||
| 1 |
| Вводное занятие | 1 | 1 |
| Беседа |
| ||
| 2 | Проект «Немного о себе» | Я и моя семья | 1 | 1 |
| Беседа, выполнение тренировочных лексических упражнений, выполнение творческого задания. | Презентация творческих работ | ||
| 3 | Мои увлечения | 1 | 1 |
| |||||
| 4 | Как рассказать о себе? Личные карточки. | 1 |
| 1 | |||||
| 5 | Защита проектных работ «Немного о себе» | 1 |
| 1 | |||||
| 6 | Знакомство с Британией | На карте мира. | 1 | 1 |
| Интерактивное путешествие, ролевые игры, выполнение мини-проектов | Викторина, представление мини-проектов | ||
| 7 | Повседневные обычаи англичан | 1 | 1 |
| |||||
| 8 | Праздничные традиции в Англии. | 1 | 1 |
| |||||
| 9 | Все о Британии. | 1 |
| 1 | |||||
| 10 | Англоязычные страны. | 1 |
| 1 | |||||
| 11 | Рождественские игры | Новый год в России и Великобритании. | 1 | 1 |
| Исследовательская деятельность, игровая деятельность, разучивание стихов, воспроизведение стихов и песен, постановка сценки | Театрализованное представление | ||
| 12 | Символы праздника. | 1 |
| 1 | |||||
| 13 | Католическое Рождество. | 1 | 1 |
| |||||
| 14 | Сценарии празднования. | 1 |
| 1 | |||||
| 15 | Ветка омелы. Декорирование праздника. | 1 |
| 1 | |||||
| 16 | Новогоднее поздравление. | 1 |
| 1 | |||||
| 17 | Веселая грамматика | Группа времен Simple | 1 | 1 |
| Говорение, постановка мини-сценок, выполнение тренировочных упражнений | Тестовые задания | ||
| 18 | Формы глагола «быть». | 1 | 1 |
| |||||
| 19 | Настоящее простое и настоящее продолженное времена. | 1 | 1 |
| |||||
| 20 | Простое прошедшее и настоящее свершённое времена. | 1 | 1 |
| |||||
| 21 | Проверь себя. | 1 |
| 1 | |||||
| 22 | Сказка «Красная шапочка» | Сказочный мир Шарля Перро. | 1 | 1 |
| Беседа, ознакомительное чтение, ролевые игры, разучивание стихов, песен. | Театрализованное представление | ||
| 23 | Сказка «Красная шапочка». | 1 |
| 1 | |||||
| 24 | Герои сказки. | 1 |
| 1 | |||||
| 25 | Прогулка по лесу. | 1 |
| 1 | |||||
| 26 | Примеряем роли. | 1 |
| 1 | |||||
| 27 | Инсценировка отрывка сказки. | 1 |
| 1 | |||||
| 28 | Творческий проект «Мир, в котором я живу» | Моя малая Родина. | 1 |
| 1 | Проектная деятельность | Презентация продукта проектной деятельности | ||
| 29 | Моя семья. Адресная история. | 1 |
| 1 | |||||
| 30 | Из истории моего города и моей семьи | 1 |
| 1 | |||||
| 31 | Город-музей. Достопримечательности. | 1 |
| 1 | |||||
| 32 | Потаённые уголки. | 1 |
| 1 | |||||
| 33 | Фотоколлаж. Презентация проектных работ. | 1 |
| 1 | |||||
| 34 |
| Итоговое занятие | 1 | 1 |
| Беседа |
| ||
|
|
| Итого | 34 |
| 20 |
|
| ||
6 класс
| № п/п | Наименование раздела | Наименование темы | Кол-во часов | Форма проведения | Форма контроля | |||||
| Всего | Теория | Практика | ||||||||
| 1 |
| Вводное занятие | 1 | 1 |
| Беседа |
| |||
| 2 | Письмо другу | Знакомство в сети. | 1 | 1 |
| Беседа, ознакомительное чтение, выполнение творческого задания.
| Письменная работа | |||
| 3 | Правила самопрезентации. | 1 | 1 |
| ||||||
| 4 | Пишем пост. | 1 |
| 1 | ||||||
| 5 | Почтовое отправление. | 1 | 1 |
| ||||||
| 6 | Хэллоуин | Календарь праздников. | 1 | 1 |
| исследовательская деятельность уч-ся, беседа, просмотр аутентичных видеоматериалов, поиск и обобщение информации, разучивание и исполнение стихов, изобразительная деятельность | Театрализованное представление | |||
| 7 | Хэллоуин. История праздника. | 1 | 1 |
| ||||||
| 8 | Сценарии празднования Хэллоуина. | 1 |
| 1 | ||||||
| 9 | Светильник Джека. Декорирование праздника. | 1 |
| 1 | ||||||
| 10 | Хэллоуин. | 1 |
| 1 | ||||||
| 11 | Художественное чтение | Народное творчество англоговорящих стран. | 1 | 1 |
| Ознакомительное, поисковое, изучающее чтение, выразительное чтение, постановка сценок, изобразительная деятельность, разучивание стихов | Творческие работы, конкурс чтецов | |||
| 12 | Русские и английские пословицы и поговорки. | 1 |
| 1 | ||||||
| 13 | Известные англоязычные писатели. | 1 | 1 |
| ||||||
| 14 | Лимерики. | 1 | 1 |
| ||||||
| 15 | Правила художественного перевода. | 1 |
| 1 | ||||||
| 16 | Мой сборник для чтения. | 1 |
| 1 | ||||||
| 17 | Конкурс чтецов. | 1 |
| 1 | ||||||
| 18 | Презентация сборников для чтения. | 1 |
| 1 | ||||||
| 19 | Веселая грамматика | Вопросительные предложения. Общие правила. | 1 | 1 |
| Говорение, постановка мини-сценок, выполнение тренировочных упражнений | Тестовые задания | |||
| 20 | Типы вопросов и особенности их построения. | 1 | 1 |
| ||||||
| 21 | Предложения с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. | 1 | 1 |
| ||||||
| 22 | Модальные глаголы: «могу», «должен». | 1 | 1 |
| ||||||
| 23 | Проверь себя. | 1 |
| 1 | ||||||
| 24 | День святого Валентина | День св.Валентина. История праздника. | 1 | 1 |
| Беседа, ознакомительное чтение, ролевые игры, разучивание стихов, песен. | Театрализованное представление | |||
| 25 | Лучший друг. | 1 |
| 1 | ||||||
| 26 | Конкурс «Валентинка по-британски» | 1 |
| 1 | ||||||
| 27 | Творческий проект «Мир, в котором я живу» | Мой родной город. Исторические факты. | 1 |
| 1 | Проектная деятельность | Презентация продукта проектной деятельности | |||
| 28 | Достижения горожан. | 1 |
| 1 | ||||||
| 29 | Город сегодня. | 1 |
| 1 | ||||||
| 30 | Взгляд в будущее. | 1 |
| 1 | ||||||
| 31 | Туристическая карта города. | 1 |
| 1 | ||||||
| 32 | Мой туристический маршрут. | 1 |
| 1 | ||||||
| 33 | Мир, в котором я живу. Проектные работы. | 1 |
| 1 | ||||||
| 34 |
| Итоговое занятие | 1 |
|
| Беседа |
| |||
|
|
| Итого | 34 |
| 20 |
|
| |||
7 класс
| № п/п | Наименование раздела | Наименование темы | Кол-во часов | Форма проведения | Форма контроля | ||||
| Всего | Теория | Практика | |||||||
| 1 |
| Вводное занятие | 1 | 1 |
|
|
| ||
| 2 | Посткроссинг | Что такое «Посткроссинг». | 1 | 1 |
| Просмотр аутентичных видеоматериалов, выполнение творческого задания. | Письменная работа | ||
| 3 | Правила общения. | 1 | 1 |
| |||||
| 4 | Пишем письмо на открытке. | 1 |
| 1 | |||||
| 5 | Художественное чтение | Мир британской поэзии. | 1 | 1 |
| Ознакомительное, изучающее, выразительное чтение, разучивание стихов | Творческие работы, конкурс чтецов | ||
| 6 | Сонеты. Художественный перевод. | 1 | 1 |
| |||||
| 7 | Мой сборник для чтения | 1 |
| 1 | |||||
| 8 | Конкурс чтецов. | 1 |
| 1 | |||||
| 9 | Подросток и социум | Жизнь подростков зарубежом. | 1 | 1 |
| Ознакомительное чтение, беседа, поиск информации в аутентичных источниках, анкетирование, мини-проект | Письменная работа, творческое задание | ||
| 10 | Карманные деньги. | 1 | 1 |
| |||||
| 11 | Ищем работу на выходные. Резюме. | 1 |
| 1 | |||||
| 12 | Работа по душе. Характеристика личности. | 1 | 1 |
| |||||
| 13 | Лучший друг. | 1 |
| 1 | |||||
| 14 | Развлечения. | 1 | 1 |
| |||||
| 15 | Мои идеальные каникулы. | 1 |
| 1 | |||||
| 16 | Веселая грамматика | Рождественские каникулы. Рассказ о прошлых событиях. | 1 | 1 |
| Говорение, постановка мини-сценок, выполнение тренировочных упражнений | Тестовые задания | ||
| 17 | Сравнение предметов, фактов. Степени сравнения прилагательных. | 1 | 1 |
| |||||
| 18 | Способы выражения будущих действий. | 1 | 1 |
| |||||
| 19 | Употребление определённого и неопределённого артиклей. | 1 | 1 |
| |||||
| 20 | Проверь себя. | 1 |
| 1 | |||||
| 21 | Школьная библиотека. «Том Сойер» | Детская художественная литература Британии. | 1 | 1 |
| Беседа, ознакомительное чтение, ролевые игры, разучивание стихов, песен. | Театрализованное представление | ||
| 22 | Творчество Марк Твена. | 1 | 1 |
| |||||
| 23 | «Том Сойер». Забавная история. | 1 |
| 1 | |||||
| 24 | Рассказ от первого лица. | 1 |
| 1 | |||||
| 25 | Примеряем роли. | 1 |
| 1 | |||||
| 26 | Инсценировка отрывка произведения. | 1 |
| 1 | |||||
| 27 | Ознакомительный проект «Школы и образование зарубежом» | Школы и образование за рубежом. | 1 | 1 |
| Работа с аутентичными источниками, поиск, систематизация и обобщение информации, проектная деятельность | Презентация продукта проектной деятельности | ||
| 28 | Знаменитые школы Англии. | 1 |
| 1 | |||||
| 29 | Школьные экзамены. TOEFL. | 1 | 1 |
| |||||
| 30 | Школьная форма. | 1 | 1 |
| |||||
| 31 | Школа моей мечты. | 1 |
| 1 | |||||
| 32 | Школа, в которой я учусь. | 1 |
| 1 | |||||
| 33 | Информационный проект «Наша школа» | 1 |
| 1 | |||||
| 34 |
| Итоговое занятие | 1 | 1 |
| Беседа |
| ||
|
|
| Итого | 34 |
| 15 |
|
| ||
Приложение
Календарно-тематическое планирование
5 класс
| № п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Практика | Дата | Примечание |
| 1 | Вводное занятие | 1 |
| 06.09.16 |
|
| Проект «Немного о себе» | |||||
| 2 | Я и моя семья | 1 |
| 13.09.16 |
|
| 3 | Мои увлечения | 1 |
| 20.09.16 |
|
| 4 | Как рассказать о себе? Личные карточки. | 1 | 1 | 27.09.16 |
|
| 5 | Защита проектных работ «Немного о себе» | 1 | 1 | 04.10.16 |
|
| Знакомство с Британией | |||||
| 6 | На карте мира. | 1 |
| 11.10.16 |
|
| 7 | Повседневные обычаи англичан | 1 |
| 18.10.16 |
|
| 8 | Праздничные традиции в Англии. | 1 |
| 25.10.16 |
|
| 9 | Все о Британии. | 1 | 1 | 08.11.16 |
|
| 10 | Англоязычные страны. | 1 | 1 | 15.11.16 |
|
| Рождественские игры | |||||
| 11 | Новый год в России и Великобритании. | 1 |
| 22.11.16 |
|
| 12 | Символы праздника. | 1 | 1 | 29.11.16 |
|
| 13 | Католическое Рождество. | 1 |
| 06.12.16 |
|
| 14 | Сценарии празднования. | 1 | 1 | 13.12.16 |
|
| 15 | Ветка омелы. Декорирование праздника. | 1 | 1 | 20.12.16 |
|
| 16 | Новогоднее поздравление. | 1 | 1 | 27.12.16 |
|
| Веселая грамматика | |||||
| 17 | Группа времен Simple | 1 |
| 10.01.17 |
|
| 18 | Формы глагола «быть». | 1 |
| 17.01.17 |
|
| 19 | Настоящее простое и настоящее продолженное времена. | 1 |
| 24.01.17 |
|
| 20 | Простое прошедшее и настоящее свершённое времена. | 1 |
| 31.01.17 |
|
| 21 | Проверь себя. | 1 | 1 | 07.02.17 |
|
| Сказка «Красная шапочка» | |||||
| 22 | Сказочный мир Шарля Перро. | 1 |
| 14.02.17 |
|
| 23 | Сказка «Красная шапочка». | 1 | 1 | 21.02.17 |
|
| 24 | Герои сказки. | 1 | 1 | 28.02.17 |
|
| 25 | Прогулка по лесу. | 1 | 1 | 07.03.17 |
|
| 26 | Примеряем роли. | 1 | 1 | 14.03.17 |
|
| 27 | Инсценировка отрывка сказки. | 1 | 1 | 20.03.17 |
|
| Творческий проект «Мир, в котором я живу» | |||||
| 28 | Моя малая Родина. | 1 | 1 | 04.04.17 | музей |
| 29 | Моя семья. Адресная история. | 1 | 1 | 11.04.17 |
|
| 30 | Из истории моего города и моей семьи | 1 | 1 | 18.04.17 |
|
| 31 | Город-музей. Достопримечательности. | 1 | 1 | 25.04.17 | экскурсия |
| 32 | Потаённые уголки. | 1 | 1 | 02.05.17 |
|
| 33 | Фотоколлаж. Презентация проектных работ. | 1 | 1 | 16.05.17 |
|
| 34 | Итоговое занятие | 1 |
| 23.05.17 |
|
|
| Итого | 34 | 20 |
|
|
6 класс
| № п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Практика | дата | Примечание |
| 1 | Вводное занятие | 1 |
| 06.09.16 |
|
| Письмо другу | |||||
| 2 | Знакомство в сети. | 1 |
| 13.09.16 |
|
| 3 | Правила самопрезентации. | 1 |
| 20.09.16 |
|
| 4 | Пишем пост. | 1 | 1 | 27.09.16 |
|
| 5 | Почтовое отправление. | 1 |
| 04.10.16 |
|
| Хэллоуин | |||||
| 6 | Календарь праздников. | 1 |
| 11.10.16 |
|
| 7 | Хэллоуин. История праздника. | 1 |
| 18.10.16 |
|
| 8 | Сценарии празднования Хэллоуина. | 1 | 1 | 25.10.16 |
|
| 9 | Светильник Джека. Декорирование праздника. | 1 | 1 | 08.11.16 |
|
| 10 | Хэллоуин. | 1 | 1 | 15.11.16 |
|
| Художественное чтение | |||||
| 11 | Народное творчество англоговорящих стран. | 1 |
| 22.11.16 |
|
| 12 | Русские и английские пословицы и поговорки. | 1 | 1 | 29.11.16 |
|
| 13 | Известные англоязычные писатели. | 1 |
| 06.12.16 |
|
| 14 | Лимерики. | 1 |
| 13.12.16 |
|
| 15 | Правила художественного перевода. | 1 | 1 | 20.12.16 |
|
| 16 | Мой сборник для чтения. | 1 | 1 | 27.12.16 |
|
| 17 | Конкурс чтецов. | 1 | 1 | 10.01.17 |
|
| 18 | Презентация сборников для чтения. | 1 | 1 | 17.01.17 |
|
| Веселая грамматика | |||||
| 19 | Вопросительные предложения. Общие правила. | 1 |
| 24.01.17 |
|
| 20 | Типы вопросов и особенности их построения. | 1 |
| 31.01.17 |
|
| 21 | Предложения с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. | 1 |
| 07.02.17 |
|
| 22 | Модальные глаголы: «могу», «должен». | 1 |
| 14.02.17 |
|
| 23 | Проверь себя. | 1 | 1 | 21.02.17 |
|
| День святого Валентина | |||||
| 24 | День св.Валентина. История праздника. | 1 |
| 28.02.17 |
|
| 25 | Лучший друг. | 1 | 1 | 07.03.17 |
|
| 26 | Конкурс «Валентинка по-британски» | 1 | 1 | 14.03.17 |
|
| Творческий проект «Мир, в котором я живу» | |||||
| 27 | Мой родной город. Исторические факты. | 1 | 1 | 04.04.17 | музей |
| 28 | Достижения горожан. | 1 | 1 | 11.04.17 | библиотека |
| 29 | Город сегодня. | 1 | 1 | 18.04.17 |
|
| 30 | Взгляд в будущее. | 1 | 1 | 25.04.17 |
|
| 31 | Туристическая карта города. | 1 | 1 | 02.05.17 |
|
| 32 | Мой туристический маршрут. | 1 | 1 | 10.05.17 |
|
| 33 | Мир, в котором я живу. Проектные работы. | 1 | 1 | 16.05.17 |
|
| 34 | Итоговое занятие | 1 |
| 23.05.17 |
|
|
| Итого | 34 | 20 |
|
|
7 класс
| № п/п | Наименование темы | Кол-во часов | Практика | дата | Примечание | ||||
| 1 | Вводное занятие | 1 |
| 06.09.16 |
| ||||
| Посткроссинг | |||||||||
| 2 | Что такое «Посткроссинг». | 1 |
| 13.09.16 | Интернет-проект | ||||
| 3 | Правила общения. | 1 |
| 20.09.16 |
| ||||
| 4 | Пишем письмо на открытке. | 1 | 1 | 27.09.16 |
| ||||
| Художественное чтение | |||||||||
| 5 | Мир британской поэзии. | 1 |
| 04.10.16 |
| ||||
| 6 | Сонеты. Художественный перевод. | 1 |
| 11.10.16 |
| ||||
| 7 | Мой сборник для чтения | 1 | 1 | 18.10.16 |
| ||||
| 8 | Конкурс чтецов. | 1 | 1 | 25.10.16 |
| ||||
| Подросток и социум | |||||||||
| 9 | Жизнь подростков зарубежом. | 1 |
| 08.11.16 |
| ||||
| 10 | Карманные деньги. | 1 |
| 15.11.16 |
| ||||
| 11 | Ищем работу на выходные. Резюме. | 1 | 1 | 22.11.16 |
| ||||
| 12 | Работа по душе. Характеристика личности. | 1 |
| 29.11.16 |
| ||||
| 13 | Лучший друг. | 1 | 1 | 06.12.16 |
| ||||
| 14 | Развлечения. | 1 |
| 13.12.16 |
| ||||
| 15 | Мои идеальные каникулы. | 1 | 1 | 20.12.16 |
| ||||
| Веселая грамматика |
|
|
| 27.12.16 | |||||
| 16 | Рождественские каникулы. Рассказ о прошлых событиях. | 1 |
| 27.12.16 |
| ||||
| 17 | Сравнение предметов, фактов. Степени сравнения прилагательных. | 1 |
| 10.01.17 |
| ||||
| 18 | Способы выражения будущих действий. | 1 |
| 17.01.17 |
| ||||
| 19 | Употребление определённого и неопределённого артиклей. | 1 |
| 24.01.17 |
| ||||
| 20 | Проверь себя. | 1 | 1 | 31.01.17 |
| ||||
| Школьная библиотека. «Том Сойер» | |||||||||
| 21 | Детская художественная литература Британии. | 1 |
| 07.02.17 |
| ||||
| 22 | Творчество Марк Твена. | 1 |
| 14.02.17 |
| ||||
| 23 | «Том Сойер». Забавная история. | 1 | 1 | 21.02.17 |
| ||||
| 24 | Рассказ от первого лица. | 1 | 1 | 28.02.17 |
| ||||
| 25 | Примеряем роли. | 1 | 1 | 07.03.17 |
| ||||
| 26 | Инсценировка отрывка произведения. | 1 | 1 | 14.03.17 |
| ||||
| Ознакомительный проект «Школы и образование зарубежом» | |||||||||
| 27 | Школы и образование за рубежом. | 1 |
| 04.04.17 |
| ||||
| 28 | Знаменитые школы Англии. | 1 | 1 | 11.04.17 |
| ||||
| 29 | Школьные экзамены. TOEFL. | 1 |
| 18.04.17 |
| ||||
| 30 | Школьная форма. | 1 |
| 25.04.17 |
| ||||
| 31 | Школа моей мечты. | 1 | 1 | 02.05.17 |
| ||||
| 32 | Школа, в которой я учусь. | 1 | 1 | 10.05.17 |
| ||||
| 33 | Информационный проект «Наша школа» | 1 | 1 | 16.05.17 |
| ||||
| 34 | Итоговое занятие | 1 |
| 23.05.17 |
| ||||
|
| Итого | 34 | 15 |
|
| ||||
