Рабочая программа
по информатике и ИКТ
для 9 класса
2020 – 2021 учебный год
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Система планируемых результатов личностных, метапредметных и предметных в соответствии с требованиями стандарта представляет комплекс взаимосвязанных учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнение которых требует от учащихся овладения системой учебных действий и опорным учебным материалом.
Личностные результаты:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно- исследовательской, творческой деятельности;
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты:
владение информационно-логическими умениями: определять понятия,
создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность - широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиа сообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты:
включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
формирование информационной культуры;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель - и их свойствах;
формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Моделирование и формализация (8 часов)
Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места.
Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.
Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.
Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.
Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.
Выпускник научится:
анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы
и др .;
перекодировывать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул), оценивать адекватность построенной модели объекту- оригиналу и целям моделирования
Выпускник получит возможность:
углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
научиться оценивать информационный объем сообщения, записанного символами произвольного алфавита;
научиться переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления; познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций;
сформировать представление о моделировании как метода научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира.
Алгоритмизация и программирование (8 часов)
Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.
Понятие простой величины. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами - план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.
Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.
Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.
Этапы решения задачи на компьютере: моделирование - разработка алгоритма - кодирование - отладка - тестирование.
Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.
Выпускник научится:
понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма, как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации;
переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др . понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
исполнять линейные алгоритмы, алгоритмы с ветвлениями, циклические алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке;
разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
Выпускник получит возможность научиться:
исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива, сортировка массива.
Обработка числовой информации (6 часов)
Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.
Выпускник научиться:
использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах;
работать с формулами;
визуализировать соотношения между числовыми величинами;
осуществлять поиск информации в готовой базе данных.
Выпускник получит возможность:
научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы.
Коммуникационные технологии (10 часов)
Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.
Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.
Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.
Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.
Выпускник научится:
называть функции и характеристики основных устройств компьютера;
описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
оперировать объектами файловой системы;
применять основные правила создания текстовых документов;
использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
использовать основные приемы обработки информации в электронных таблицах;
работать с формулами;
визуализировать соотношения между числовыми величинами;
осуществлять поиск информации в готовой базе данных;
составлять запросы для поиска информации в Интернете;
использовать основные приемы создания презентаций в редакторах презентаций.
Выпускник получит возможность:
научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера;
приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы
расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Итоговое повторение (2 часа)
Моделирование и формализация, алгоритмизация и программирование, обработка числовой информации, коммуникационные технологии.
Выпускник научится:
использовать возможности компьютера для осуществления образовательной деятельности.
Получит возможность научиться:
систематизировать представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 9 классе.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема | Количество часов | Характеристика основных видов деятельности |
| 1. | Моделирование и формализация | 8 | Аналитическая деятельность: формируются умения и навыки безопасного ицелесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные свойства с точки зрения целей моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования; определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач . Практическая деятельность: строить и интерпретировать различные информационные модели (таблицы, диаграммы, графы, схемы, блок-схемы алгоритмов); преобразовывать объект из одной формы представления информации в другую с минимальными потерями в полноте информации; исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей; работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей; создавать однотабличные базы данных; осуществлять поиск записей в готовой базе данных; осуществлять сортировку записей в готовой базе данных |
| 2. | Алгоритмизация и программирование | 8 | Аналитическая деятельность: выделять этапы решения задачи на компьютере; осуществлять разбиение исходной задачи на подзадачи; сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. Практическая деятельность: исполнять готовые алгоритмы для конкретных исходных данных; разрабатывать программы, содержащие подпрограмму; разрабатывать программы для обработки одномерного массива:(нахождение минимального (максимального) значения в данном массиве; подсчет количества элементов массива, удовлетворяющих некоторому условию; нахождение суммы всех элементов массива; нахождение количества и суммы всех четных элементов в массиве; сортировка элементов массива. |
| 3. | Обработка числовой информации | 6 | Аналитическая деятельность: анализировать пользовательский интерфейс используемого программного средства; определять условия и возможности применения программного средства для решения типовых задач; выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. Практическая деятельность: создавать электронные таблицы, выполнять в них расчеты по встроенным и вводимым пользователем формулам; строить диаграммы и графики в электронных таблицах |
| 4. | Коммуникационные технологии | 10 | Аналитическая деятельность: выявлять общие черты и отличия способов взаимодействия на основе компьютерных сетей; анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете, приводить примеры ситуаций, в которых требуется поиск информации; анализировать и сопоставлять различные источники информации, оценивать достоверность найденной информации; распознавать потенциальные угрозы и вредные воздействия, связанные с ИКТ; оценивать предлагаемые пути их устранения. Практическая деятельность: осуществлять взаимодействие посредством электронной почты, чата, форума; определять минимальное время, необходимое для передачи известного объема данных по каналу связи с известными характеристиками; проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций; создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде web-страницы, включающей графические объекты. |
| 5. | Итоговое повторение | 2 | Аналитическая деятельность: понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. |
|
| Итого: | 34 |
|
Календарно – тематическое планирование
по информатике и ИКТ в 9 классе
(34 часов, 1 час в неделю)
Программа: Л.Л.Босовой, А.Ю.Босовой
Учебник: «Информатика. 9 класс», Л.Л.Босова, А.Ю.Босова
2020 – 2021 учебный год
| № п/п | Тема, тип урока | Элементы содержания урока, деятельность учащихся | Планируемые результаты | Формы контроля | Дата проведения | Приме-чание | |||
| предметные | личностные | метапредметные | по плану | Факти ческое | |||||
| 1 | Цели изучения курса информатики. Техника безопасности и организация рабочего места. Моделирование как метод познания Урок-лекция с элементами беседы | Информация, способы получения информации, формы представления информации, информатика как наука о информации. Техника безопасности при работе с компьютером. Понятия натурной и информационной моделей. Формализация. Классификация информационных моделей. | Научатся: выполнять требования по ТБ; получат представление о модели, моделировании, цели моделирования, форматировании; Различать натуральные и информационные модели; Приводить примеры моделей для реальных объектов и процессов. Получат возможность: углубить общие представления о месте информатики в системе других наук, о целях изучения курса информатики; различать образные, знаковые и смешанные информационные модели; Осуществлять системный анализ объекта, выделять среди его свойств существенные с точки зрения моделирования; Оценивать адекватность модели моделируемому объекту и целям моделирования
| Формируются умения и навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ. Адекватная мотивация учебной деятельности. Понимание роли информационного моделирования в условиях развития информационного общества | Регулятивные: Познавательные: умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия случае расхождения ожидаемого результата и его реального продукта. Коммуникативные: | Беседа, самоконтроль |
|
|
|
| 2 | Знаковые модели. Комбинированный урок | Словесные модели, математические модели, компьютерные модели. | Научатся: получат представление о сущности и разнообразии знаковых информационных моделей; Работать с готовыми компьютерными моделями из различных предметных областей. Получат возможность научиться: определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи; Исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей. | Формирование понятия связи различных явлений, процессов, объектов с информационной деятельностью человека; Представление о сферах применения информационного моделирования. | Регулятивные: планирование – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: владение информационным моделированием как важным методом познания; формирование критического мышления – способность устанавливать противоречие, т.е. несоответствие между желаемым и действительным; исследовать с помощью информационных моделей объекты в соответствии с поставленной задачей Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации. | Беседа, фронтальный опрос |
|
|
|
| 3
| Графические информационные модели. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Урок-практикум
| Схема, карта, чертёж, график, диаграмма, граф, сеть, дерево. Использование моделей в практической деятельности. Практическая работа №1 «Построение графических моделей»
| Научатся: получат представление о сущности и разнообразии графических информационных моделей Получат возможность научиться: создавать графические информационные модели в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов.
. | Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; представление о сферах применения информационного моделирования. | Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно Познавательные: владение информационным моделированием как важным методом познания; поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания; умение выполнять построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Взаимоконтроль
|
|
|
|
| 4. | Табличные информационные модели. Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности. Урок-практикум
| Таблица, таблица «объект – свойство», таблица «объект – объект» Практическая работа №2 «Построение табличных моделей»
| Научатся: получат представление о сущности и разнообразии табличных информационных моделей; использовать таблицы при решении задач, строить и исследовать табличные модели. Получат возможность научиться: определять различия между таблицами типа «объект-объект» и «объект-свойство», определять вид информационной модели в зависимости от стоящей задачи. | Представление о сферах применения информационного моделирования; адекватная мотивация учебной деятельности.
| Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация труда. Познавательные: получать и обрабатывать информацию. Коммуникативные: умение слушать и слышать, рассуждать, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.
| Самоконтроль, практическая работа
|
|
|
|
| 5. | База данных как модель предметной области. Реляционные базы данных. Комбинированный урок.
| Информационные системы, базы данных, иерархические базы данных, Сетевые базы данных, реляционные базы данных, запись, поле, ключ. Практическая работа №3 «Работа с готовой базой данных: добавление, удаление и редактирование записей в режиме таблицы»
| Научатся: получат представление о сущности и разнообразии информационных систем и баз данных Получат возможность научиться: видеть различие между иерархическими, сетевыми и реляционными БД.
| Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека. Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.
| Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; преобразовывать практическую задачу в учебную. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. | Взаимоконтроль, практическая работа
|
|
|
|
| 6. | Система управления базами данных. Комбинированный урок | Системы управления базами данных, таблица, форма, запрос, условие выбора, отчёт. Практическая работа №4 «Проектирование и создание однотабличной базы данных». | Научатся: получат представление о функциях СУБД, основных объектах СУБД; приобретут простейшие умения создания однотабличной БД Получат возможность научиться: редактировать структуру таблицы | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека. Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.
| Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; преобразовывать практическую задачу в учебную. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. | Практическая работа |
|
|
|
| 7. | Работа с базой данных. Запросы на выборку данных. Комбинированный урок. | Системы управления базами данных, таблица, форма, запрос, условие выбора, отчёт. Практическая работа №5 «Работа с учебной базой данных» | Научатся: создавать и использовать однотабличные БД Получат возможность научиться: реализовывать запросы на выборку в БД
| Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Понимание роли информационных систем и баз данных в жизни современного человека. Актуализация сведений из личного жизненного опыта информационной деятельности.
| Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий; преобразовывать практическую задачу в учебную. Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме Коммуникативные: владение монологической и диалогической речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка | Фронтальный опрос. |
|
|
|
| 8. | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Моделирование и формализация». Контрольная работа №1 «Моделирование и формализация» Урок контроля знаний | Модель, моделирование, формализация, классификация информационных моделей, Информационная система, база данных, СУБД, таблица, форма, запрос, условия выбора, отчет | Научатся: грамотно оперировать основными понятиями темы «Моделирование и формализация»
| Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности. Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий | Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: способность видеть инвариантную сущность внешне различных объектов; Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Контрольная работа №1 |
|
|
|
| 9. | Этапы решения задач на компьютере. Урок открытия новых знаний. | Постановка задачи, формализация, алгоритмизация, программирование, отладка и тестирование. | Научатся: получат представление об основных этапах решения задачи на компьютере Получат возможность научиться: выбирать подходящий способ для решения задачи | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности | Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Познавательные: Планируют собственную деятельность. Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. | Взаимоконтроль |
|
|
|
| 10. | Одномерные массивы целых чисел. Комбинированный урок | Массив, описание массива, заполнение массива, вывод массива. Практическая работа №6 «Написание программ, реализующих алгоритмы заполнения и вывод одномерных массивов» | Научатся: получат представление о понятиях «одномерный массив», «значение элемента массива», «индекс элемента массива»; умение описывать, заполнять и выводить массив. Получат возможность научиться: сравнивать различные алгоритмы решения одной задачи. | Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации. | Регулятивные: определяют цель, проблему в деятельности, работают по плану, сверяясь с целью, находят и справляют ошибки. Познавательные: планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используют ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Коммуникативные: высказывают собственную точку зрения, строят понятные речевые высказывания. | Взаимо и самоконтроль. |
|
|
|
| 11. | Вычисление суммы элементов массива. Комбинированный урок | Обработка массива. Практическая работа №7 «Написание программ, реализующих алгоритмы вычисления суммы элементов массива»
| Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов; суммирование элементов с определенными индексами; суммирование элементов массива с заданными свойствами). | Способность увязать учебное содержание с собственных жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества. | Регулятивные: формулируют учебные цели при изучении темы. Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символьные средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Коммуникативные: слушают других, пытаются применять другую точку зрения, готовы изменить свою точку зрения.
| Фронтальный опрос, практическая работа. |
|
|
|
| 12. | Последовательный поиск в массиве. Комбинированный урок
| Последовательный поиск, сортировка. Практические работы №8 и №9 «Написание программ, реализующих алгоритмы поиска в массиве» | Научатся: разрабатывать и записывать на языке программирования алгоритмы по обработке одномерного массива Получат возможность научиться: исполнять циклические программы обработки одномерного массива чисел (определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/наименьшего элементов массива и др.) | Владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации. Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
| Регулятивные: формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и т.д.); умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; Синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты, самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. | Практическая работа |
|
|
|
| 13. | Конструирование алгоритмов. Урок контроля и оценки. | Последовательное построение алгоритма, вспомогательный алгоритм, формальные параметры, фактические параметры, рекурсивные алгоритмы. | Научатся: получат представление о методах конструирования алгоритма; Представлять план действий формального исполнителя по решению задачи укрупненными шагами (модулями). Получат возможность научиться: осуществлять детализацию каждого из укрупненных шагов формального исполнителя с помощью понятных ему команд. | Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом. | Регулятивные: осуществлять констатирующий и превосходящий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символьные средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Коммуникативные: инициативное сотрудничество умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Фронтальный опрос, взаимоконтроль. |
|
|
|
| 14. | Вспомогательные алгоритмы. Рекурсия. Комбинированный урок
| Подпрограмма, процедура, функция, рекурсивная функция. Практическая работа №10 «Написание программ, содержащих вспомогательные алгоритмы» | Научатся: получат представление о способах записи вспомогательных алгоритмов в языке программирования; Различать виды подпрограмм (процедура и функция). Получат возможность научиться: разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие вспомогательные алгоритмы. | Понимание роли фундаментальных знаний как основы современных информационных технологий; способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость фундаментальных аспектов подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | Регулятивные: осуществлять констатирующий и превосходящий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Коммуникативные: Инициативное сотрудничество умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. | Фронтальный опрос, практическая работа. |
|
|
|
| 15. | Алгоритмы управления. Комбинированный урок
| Управление, алгоритм управления, обратная связь. | Научатся: получат представление о понятии управления, объекте управления, управляющей системе, обратной связи Получат возможность научиться: записывать алгоритмы управления формальным исполнителем с помощью понятных ему команд; Записывать алгоритмы управления на языке программирования). | Сохранение мотивации к учебной деятельности | Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: способность видеть инвариантную сущность внешне различных объектов; Выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации | Взаимоконтроль. |
|
|
|
| 16. | Обобщение и систематизация основных понятий темы «Алгоритмизация и программирование». Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и программирование» (разноуровневая контрольная работа) Урок контроля знаний. | Величина, константа, переменная, тип, имя, присваивание, выражение, таблица Массивы, процедуры, функции | Иметь представление об объектах алгоритмов (величина). Уметь обрабатывать массивы | Способность, увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | Регулятивные: контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. умение планировать свою учебную деятельность. Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; производят поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерной средств. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | Контрольная работа №2 |
|
|
|
| 17. | Интерфейс электронных таблиц. Урок изучения нового материала | Электронные таблицы, табличный процессор, столбец, строка, ячейка, диапазон ячеек, лист, книга. Практическая работа №11 «Основы работы в электронных таблицах» | Научатся: получат представление о назначении и интерфейсе электронных таблиц, о типах данных, обрабатываемых в электронных таблицах. Получат возможность научиться: подготавливать электронную таблицу к расчетам, создавать структуру таблицы и заполнять ее данными. | Представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека. Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ
| Регулятивные: прогнозирование – предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач. Познавательные: планируют собственную деятельность. Коммуникативные: взаимодействие – строить для партнера понятные высказывания | Взаимоконтроль, практическая работа |
|
|
|
| 18. | Организация вычислений. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Комбинированный урок | Относительные ссылки, абсолютные ссылки, смешанные ссылки. Практическая работа №12 «Вычисления в электронных таблицах» | Научатся: получат представление об организации вычислений в электронных таблицах, об относительных, абсолютных и смешанных ссылках; Создавать относительные и абсолютные ссылки для решения задач. Получат возможность научиться: выявлять общее и отличия в разных программных продуктах, предназначенных для решения одного класса задач. | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: планируют собственную деятельность, находят (в учебниках и других источниках, в том числе используют ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию. | Практическая работа |
|
|
|
| 19. | Встроенные функции. Логические функции. Комбинированный урок | Встроенная функция, логическая функция, условная функция. Практическая работа №13 «Использование встроенных функций» | Научатся: приобретут навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчётов по вводимым пользователем и встроенным формулам. Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы. | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации; используют знаково-символьные средства, в том числе модели и схемы, для решения познавательных задач. Коммуникативные: фзаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию. | Фронтальный опрос, практическая работа |
|
|
|
| 20. | Сортировка и поиск данных в ЭТ. Комбинированный урок
| Сортировка, поиск, фильтрация. Практическая работа №14 «Сортировка и поиск данных»
| Научатся: приобретут навыки создания электронных таблиц, выполнения в них расчётов по вводимым пользователем и встроенным формулам, выполнения операций сортировки и поиска данных в электронных таблицах. Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы. | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе | Регулятивные: Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используют ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию | Фронтальный опрос, практическая работа |
|
|
|
| 21. | Построение диаграмм и графиков. Комбинированный урок
| Диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма, ярусная диаграмма, ряды данных, категории. Практическая работа №15 «Построение диаграмм и графиков» | Научатся: приобретут навыки - построения диаграмм и графиков в электронных таблицах; - ввода данных в готовую таблицу, изменения данных, перехода к графическому представлению. Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы. | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе | Регулятивные: Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: Самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; производят поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств. Коммуникативные: Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию | Фронтальный опрос, практическая работа |
|
|
|
| 22. | Обобщение и систематизация основных понятий главы «Обработка числовой информации в электронных таблицах». Контрольная работа №3 по теме «Обработка числовой информации в электронных таблицах» (интерактивный итоговый тест к главе 3). Урок контроля знаний | Диаграмма, график, круговая диаграмма, гистограмма, ярусная диаграмма, ряды данных, категории. | Научатся: использовать электронные таблиц. Получат возможность научиться: проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы. | Представление о сферах применения электронных таблиц в различных сферах деятельности человека. Формирование готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ
| Регулятивные: Целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: Структурирование знаний. Коммуникативные: Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию
| Контрольная работа №3 |
|
|
|
| 23. | Локальные и глобальные компьютерные сети. Урок изучения нового материала | Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, скорость передачи информации, локальная сеть, глобальная сеть. | Научатся: основам организации и функционирования компьютерных сетей. Получат возможность научиться: расширить представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией | Смыслообразование – самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе | Регулятивные: Контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи Познавательные: Извлекают информацию, ориентируются в своей системе знаний и осознают необходимость нового знания, осуществляют предварительный отбор источников информации для поиска нового знания Коммуникативные: Аргументировать свою позицию и координировать ее с позиции партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности. | Фронтальный опрос
|
|
|
|
| 24. | Как устроен Интернет. IP-адрес компьютера. Урок изучения нового материала | Интернет, протокол, IP-адрес. | Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет Получат возможность научиться: оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам. | Представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности | Регулятивные: определять способы действий, умение планировать свою деятельность; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. Познавательные: планируют собственную деятельность Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию | Карточки-задания |
|
|
|
| 25. | Доменная система имён. Протоколы передачи данных. Комбинированный урок
| Доменное имя, протокол IP, протокол ТСР. | Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет; общие представления о доменной системе имен, о протоколах передачи данных Получат возможность научиться: организовывать поиск информации в среде коллективного использования ресурсов | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности | Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: Планируют собственную деятельность, находят(в учебниках и других источниках, в том числе используют ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач. Коммуникативные: Взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию. | Фронтальный опрос |
|
|
|
| 26. | Всемирная паутина. Файловые архивы. Комбинированный урок | Всемирная паутина, универсальный указатель ресурса, протокол НТТР, файловые архивы, протокол FTP. Практическая работа 16 «Поиск информации в сети Интернет» | Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет; общие представления о файловых архивах, о структуре адреса документа в Интернете; - составлять запросы для поиска информации в Интернете. Получат возможность научиться: организовывать поиск информации в среде коллективного использования ресурсов | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности | Регулятивные: формирование алгоритмического мышления – умения планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели (личной, коллективной, учебной, игровой и др.); Познавательные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Коммуникативные: умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. | Практическая работа |
|
|
|
| 27. | Электронная почта. Сетевое коллективное взаимодействие. Сетевой этикет. Комбинированный урок | Электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, логин, пароль. Практическая работа №17 «Работа с электронной почтой» | Научатся: получат общие представления о схеме работы электронной почты Получат возможность научиться: использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности. | Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества
| Регулятивные: умение решать задачи, ответом для которых является описание последовательности действий на естественных и формальных языках. Познавательные: Находят (в учебниках и других источниках, в том числе используют ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач; распознают различные системы, выделяют существенные признаки. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач | Сам. работа |
|
|
|
| 28. | Технологии создания сайта. Урок изучения нового материала | Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. | Научатся: получат общие представления о технологии создания сайтов Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности | Регулятивные: умение вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения начального плана (или эталона), реального действия и его результата. Познавательные: самостоятельно выделяют и формируют познавательную цель; производят поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска. Коммуникативные: взаимодействовать со взрослыми и сверстниками учебной деятельности, участвовать в коллективные обсуждения проблемы. | Задания по карточкам |
|
|
|
| 29. | Содержание и структура сайта. Комбинированный урок | Структура сайта, навигация, Практическая работа №18 «Разработка содержания и структуры сайта» | Научатся: получат представление о содержании и стуктуре сайта; Создавать с использованием конструкторов (шаблонов) комплексные информационные объекты в виде веб-страницы, включающей графические объекты. Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности | Алгоритмическое мышление, необходимое для профессиональной деятельности в современном обществе; представление о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности | Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно находить средства ее осуществления планировать свои действия, выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально. Познавательные: Осуществляют поиск и выделение необходимой информации; структурируют свои знания. Коммуникативные: Слушать других, пытаться принять другую точку зрения, готовность изменить свою точку зрения. | Практическая работа |
|
|
|
| 30. | Оформление сайта. Комбинированный урок
| Оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. Практическая работа №19 «Оформление сайта» | Научатся: оформлять сайт в соответствии с определенными требованиями Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности | Понимание роли информационных процессов в современном мире; представление о сферах применения компьютерных сетей в различных сферах деятельности человека. Готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ. Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом и личными смыслами, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества
| Регулятивные: определять способы действий, умение планировать свою деятельность; выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности; применение методов информационного поиска. В том числе с помощью компьютерных средств; умение структурировать знания; общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи; умение использовать информационные ресурсы общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми. | Фронтальный опрос, практическая работа |
|
|
|
| 31. | Размещение сайта в Интернете.
| Структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг. Практическая работа №20 «Размещение сайта в Интернете» | Научатся: размещать сайт в сети Интернет. Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности | Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества | Регулятивные: Способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества Познавательные: Умение определять наиболее рациональную последовательность действий по коллективному выполнению учебной задачи (план, алгоритм), а также адекватно оценивать и применять свои способности в коллективной деятельности. Коммуникативные: Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической. | Самоконтроль, практическая работа |
|
|
|
| 32. | Обобщение и систематизация основных понятий главы «Коммуникационные технологии». Контрольная работа №4 по теме «Коммуникационные технологии» (интерактивный тест к главе 4) Урок контроля и оценки | Сообщение, канал связи, компьютерная сеть, локальная сеть, глобальная сеть, Интернет, протокол, IP-адрес, доменное имя, Всемирная паутина, файловые архивы, электронная почта, форум, телеконференция, чат, социальная сеть, структура сайта, навигация, оформление сайта, шаблон страницы сайта, хостинг | Научатся: получат основные представления об организации и функционировании компьютерной сети Интернет. Получат возможность научиться: представления и компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
| Регулятивные: преобразовывать практическую задачу Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию | Контрольная работа |
|
|
|
| 33. | Обобщение и систематизация основных понятий курса. Урок повторения | Модели, моделирование, алгоритмы, вспомогательные алгоритмы, электронные таблицы, локальные и глобальные сети. | Научатся: использовать возможности компьютера для осуществления образовательной деятельности Получат возможность научиться: систематизировать представления об основных понятиях курса информатики, изученных в 9 классе | Понимание роли информатики и ИКТ в жизни современного человека. | Регулятивные: принятие учебной цели, планирование, организация, контроль учебного труда. Познавательные: навыки эффективной работы с различными видами информации с помощью средств ИКТ Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формами речи, контроль, коррекция, оценка действий партнера | Фронтальный опрос, взаимо и самоконтроль |
|
|
|
| 34. | Итоговое тестирование. Урок контроля и оценки | тест |
|
|
| ||||
