ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
МБОУ «Гуринская СОШ»
Учитель информатики: Гусельников Е.А.
| ОБЩАЯ ЧАСТЬ | |||
| Предмет | информатика | Класс | 6 |
| Тема урока | Диаграммы. Создание диаграмм на компьютере. | ||
| Планируемые образовательные результаты | |||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | |
| умение строить столбиковые и круговые диаграммы
| умение выбирать форму представления информации, соответствующую решаемой задаче; умение визуализировать числовые данные; | чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды. | |
| Решаемые учебные проблемы | 1) расширить представления учащихся о разнообразии наглядных форм представления информации; 2) сформировать умения создания столбиковых и круговых диаграмм. | ||
| Основные понятия, изучаемые на уроке | диаграмма: линейная, столбиковая, круговая. | ||
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор, интерактивная доска; ПК учащихся, принтер. | ||
| Методическое назначение средств ИКТ | Показ презентации, демонстрация построения диаграммы, выполнение практической работы на компьютере. | ||
| Аппаратное и программное обеспечение | Microsoft Office Word. Microsoft Office Power Point. | ||
| Образовательные интернет-ресурсы | Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: интерактивное задание «Диаграммы» (195745). | ||
| ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | |||
| ЭТАП 1. Процесс актуализации и усвоения пройденного материала | |||
|
| |||
| Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Ученики обобщат материал предыдущего урока, вспомнят наглядные формы представления информации. | ||
| Длительность этапа | 3 минуты | ||
| Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Просмотр иллюстраций наглядных форм представления информации на интерактивной доске, объяснение наблюдаемых изображений. | ||
| Методы обучения | Беседа | ||
| Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Проектор, интерактивная доска. | ||
| Формы организации деятельности учащихся | Фронтальная работа | ||
| Функции/роль учителя на данном этапе | Построение фронтальной работы, подведение учащихся к формированию проблемного вопроса и цели урока. | ||
|
| |||
| ЭТАП 2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала | |||
| Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Постановка проблемного вопроса (Какие еще существуют наглядные формы представления информации?). Учащиеся формируют цели урока. Учащиеся узнают виды диаграмм и расширят знания о наглядных формах представления информации. | ||
| Длительность этапа | 7 минут | ||
| Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | На основании презентации «Наглядные формы представления информации» излагается основной материал, касающийся диаграмм. | ||
| Методы обучения | Объяснительные, иллюстративные. | ||
| Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Проектор, интерактивная доска, ПК учителя. | ||
| Формы организации деятельности учащихся | Восприятие, запоминание и понимание учебного материала. | ||
| Функции/роль учителя на данном этапе | Создание условий для осознанного восприятия учебного материала. | ||
| Основные виды деятельности учителя | Предъявление учебного материала и организация работы с ним. | ||
| ЭТАП 3. Организация и самоорганизация учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи | |||
| Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Учащиеся научатся строить диаграммы без использования компьютера. | ||
| Длительность этапа | 15 минут | ||
| Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Совместное решение задания №134 в Рабочей тетради, с демонстрацией на интерактивной доске. Работа в группах. Учащиеся делятся на 3 группы. Каждой группе раздаётся задание, маркеры и листы бумаги. Выполнение интерактивного задания «Диаграммы». | ||
| Методы обучения | Иллюстративные, практическое задание. | ||
| Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | Проектор, интерактивная доска, ПК учителя. | ||
| Формы организации деятельности учащихся | Фронтальная работа, работа в группах. | ||
| Функции/роль учителя на данном этапе | Организация обратной связи. | ||
| Основные виды деятельности учителя | Организация совместного выполнения задания, организация работы в группах. | ||
| ЭТАП 4. Практикум | |||
| Формирование конкретного образовательного результата/группы результатов | Учащиеся научатся строить диаграммы на компьютере. | ||
| Длительность этапа | 15 минут | ||
| Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Демонстрация учителем выполнения практического задания на экране. Выполнение учащимися практической работы на компьютере. Работа 10. Строим диаграммы (Задания 1 и 3).
| ||
| Методы обучения | Наглядные (демонстрация), практические (работа на ПК) | ||
| Средства ИКТ для реализации данного вида учебной деятельности | ПК учащихся, ПК учителя, экран. | ||
| Формы организации деятельности учащихся | Практическая работа | ||
| Функции/роль учителя на данном этапе | Демонстрация выполнения практической работы, организация работы учащихся за компьютерами. | ||
| Основные виды деятельности учителя | Контроль за выполнением практической работы | ||
| ЭТАП 5. Проверка полученных результатов. | |||
| Длительность этапа | 5 минут | ||
| Виды учебной деятельности для проверки полученных образовательных результатов | Самооценка учащихся по оценочным листам, которые содержат 5 пунктов оценивания (нужно поставить «+» рядом с каждым пунктом): Я отвечал на вопросы по ходу урока. Я учувствовал в групповой работе. Я отвечал на вопросы интерактивного задания «Диаграммы». Я выполнил первое задание практической работы. Я выполнил второе задание практической работы. Все 5 плюсов – оценка 5, 4 плюса – 4, и т.д. | ||
| Средства ИКТ для реализации видов учебной деятельности | ПК учителя, принтер. | ||
| Методы контроля | Самооценка. | ||
| Формы организации деятельности учащихся | Индивидуальная работа по оценочным листам. | ||
| Функции/роль учителя на данном этапе | Наблюдение, анализ результатов. | ||
| ЭТАП 5. Подведение итогов, домашнее задание | |||
| Рефлексия по достигнутым либо недостигнутым образовательным результатам | Классная доска разделена на две части. Первая часть озаглавлена «Теперь я умею строить диаграммы», вторая часть «Я не умею строить диаграммы». Ученики по очереди ставят отметки в выбранной части. | ||
