Разработана Шаиховой Р.М.- учителем русского языка и литературы.
с. Кироваул
2018-2019 учебный год.
Пояснительная записка
К рабочей программе учебного предмета литература в 5 классе.
Преподавание данного курса осуществляется в соответствии с составленной рабочей программой на основе программы основной школы по литературе в 5 -9 классах общеобразовательных учреждений с русским ( неродным) и родным ( нерусским ) языком обучения.
Авторы программы по русской литературе: с. К. Бирюкова, Р.З. Хайруллин, Н.Н.Вербовая, К.М..Нартов, Н.С.Русина. Общая редакция К.М..Нартова. Санкт-Петербург. Просвещение .2005.
Минимальное количество часов по программе основного общего образования по литepaтype - в 5 классе отводится 3 ч в неделю, 102 ч в год.
Введение 1 ч
Устное народное творчество-15ч
Литературные сказки 20 ч
Русская литература Х1Х века-28ч
Русская литература XXвека-23ч
Зарубежная литература -13ч
Рабочая программа составлена на основе документа: Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. (Приказ МОРФ от 05.03. 2004 № 1089)
Преподавание ведется по учебнику - хрестоматии для 5 класса «Литература» в 2-х ч. Авторы-составители: м. г. Ахметзянов, Л. С. Багаутдинова, Н. Н. Вербовая. с. -По Просвещение.2008.
Количество часов: 103.
В неделю: 3 ч.
Количество контрольных работ: классных сочинений - 3.
Цель изучения литературы в школе - воспитание читателя, умеющего понимать и ценить слово. Для чего необходимо приобщить учащихся к богатству русской клaccической и зарубежной·литературы. За основу литературного образования берется чтение с последующим изучением художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений. Важным средством для этой основы на всех этапах изучения литературы в школе становится noвышение качества чтение, расширение его круга, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст. Такова задача на предстоящий учебный год. Необходимо развивать "души прекрасные порывы" - эмоциональное восприятие произведения , а не просто,текста. Изучение курса литературы в 5 классе определяет
дальнеишее отношение учеников к данному предмету.
Основы аналитического чтения заложены в программе начальной школы, где учащиеся определяют главного героя, тему, сюжет. Они уже могут находить «человека» В произведении о природе. Выделяют отдельные места в тексте произведения. Умеют пересказывать. В 5 классе эти умения и навыки получают дальнейшее развитие. Преемственность осуществляется.
К концу учебного года учащиеся должны знать авторов, произведения, размеры стихосложения, уметь отв~чать на вопросы, составлять монологический ответ, анализировать произведение.
К концу учебного года пятиклассники должны знать и уметь: -определять жанр произведения;
-определять мораль сказки и басни;
-различать фантастику и сказку;
-определять систему обрctзов и выделять главного героя;
-знать что такое сюжет его особенности;
-роды литературы; ,
-сатира и юмор аллегория басни;
-определять историческую основу произведения патриотический или иной пафос;
-определять изобразительно-выразительные средства языка проблематику
произведения и его стиль;
-иметь понятие об эпитете портрете пейзаже;
-уметь составлять характt!ристику героев произведения;
-определять конфликт в произведении композицию;
-знать что такое поэтическое восприятие окружающего мира понимать задачи поэзии
• и прозы ..
Работа по развитию речи включает в себя выполнение норм чтения, его выразительности, умению пересказывать логично, умению понимать прочитанное, организацию и проведение письменных работ .
• Список литературы
Учебник-хрестоматия для 5 класса «Литература» в 2-х ч. Авторы составители: Ахметзянов М. Г., Багаутдинова Л. С., Н. Н. Вербовая.
С.-П. Просвещение. 2008.
Астафьев В. П. Повести. Рассказы. М. Дрофа. 2002. Библиотека
отечественной классики.
Беломестных . О .Б., М. С. Корнеева. Поурочные разработки по
литературе. 5 класс. М. Вако. 2003.
Круглов Ю. Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М.
Просвещение. 1990.
Литература в школе. Журнал для учителя.
Нагибин Ю. Дворы, переулки и весь мир. Повесть и рассказы. М. Детская
литература. 1984.
Нартов К. М. Учебник-хрестоматия. С.-П. Просвещение. 1996.
Русская литературная сказка XVIII- ХХ веков. Том 1. БОК. М. Дрофа. 2002.
Русская поэзия второй половины XIX века. М. Дрофа. 2002. 10.Русская басня XVIII- ХХ веков. М. Дрофа. 2002.
Русская литературная сказка XVIII - ХХ веков. Том 2 . М. Дрофа. 2002 .
| № | Тема урока | Творческая работа. Заучивание наизусть | Кол.ч. | Дата по плану | Факт. |
| | | | | | |
| | Введение (1 ч.) | | | | |
| 1. | Литература- как вид искусства. | | 1 | 2.09. | |
| | Устное народное творчество (фольклор) (15 ч.) | | | | |
| | Русские народные сказки. | | | | |
| 2-4. | «Сказка об Иване царевиче, Жар - птице и о Сером волке | | 3 | 5,6,9.09. | |
| 5 | . Реальное и фантастическое в сказке | | 1 | 12.09 | |
| 6-7. | «Зимовье зверей». 3вери- персонажи, их особенности и качества. | | 2 | 13,16.09. | |
| 8-10 | «Каша из топора» бытовые сказки | | 3 | 19 20 23.09 | |
| | Сказки народов России. | | | | |
| 11-13 | «Лиса и перепелка». (башкирская сказка). |
| 3 | 26.09. |
|
| 14-16. | «Старик со старухой и береза» (удмуртская сказка). |
| 3 | 27 30.,3.10. |
|
| 17 | Литературные сказки (20) обзор |
| 1 | 4.10 |
|
| 18. | А. С. Пушкин. «У лукоморья дуб зеленый ... » | Выучить | 1 | 7.10 |
|
| 19-21. | Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. | Выучить отрывок | 3 | 10,14. 17. 10. |
|
|
|
| Из сказки (не |
|
|
|
|
|
| более 25 строк) |
|
|
|
| 22. | Идея торжества человеческой верности и |
| 1 | 18.10. |
|
|
| справедливости в сказке. |
|
|
|
|
| 23. | Поэтичность изображения волшебных событий в сказке, ее стихотворная форма. |
| 1 | 21.10. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 24-25. | Вн. чт. А. С. Пушкин. |
| 2 | 24,25 .10. |
|
|
| «Сказка о попе и работнике его Балде». |
|
|
|
|
| 26-27. | М. Ю. Лермонтов. |
| 2 | 28,1.11. | |
|
| «Ашик - Кериб»(турецкая сказка). |
|
|
|
|
| 28. | Прославление любви, верности, доброты, |
| 1 | 8.11. |
|
|
| осуждение коварства и зла в сказке. |
|
|
|
|
| 29-30. | Петр Петрович Ершов. «Конек- Горбунок». |
| 2 | 11.11. 14.11 |
|
| 31. | Герой сказки Иван как воплощение духовной силы |
| 1 | . 1511 |
|
|
| и мудрости народа. |
|
|
|
|
| 33-35. | Сергей Тимофеевич Аксаков. |
| 3 | 18,21.,22.11 |
|
|
| «Аленький цветочек». |
|
|
|
|
| 36. | Основной мотив сказки. |
| 1 | 25.11. |
|
| 37 | Русская литература XIX века (28 ч.) обзор |
| 1 | 28.11 |
|
| 38-39. | Иван Андреевич Крылов. «Квартет», «Демьянова | Выучить | 2 | 29.11 . |
|
|
| уха», «Ларчик». | «Квартет» |
| 2.12. |
|
| 40 | Основной художественный прием басни. Мораль. |
| 1 | 5.12 |
|
| 41. | А. С. Пушкин. «Унылая пора! Очей очарованье ... » |
| 1 | 6.12. |
|
| 42. | А. С. Пушкин. «Туча», «Зимний вечер». |
| 1 | 9.12 |
|
| 43. | Вн. чт. А. В. Кольцов. «Песня пахаря». |
| 1 | 12.12 |
|
|
| И. С. Никитин «Утро». |
|
|
|
|
| 44-45. | Николай Васильевич Гоголь. |
| 2 | 13, 16.12. |
|
|
| Повесть «Ночь перед Рождеством». |
|
|
|
|
| 46. | Фантастика и реальность в произведении |
| 1 | 19.12. |
|
|
| Н. В. Гоголя. |
|
|
|
|
| 47 | Поэтизация картин народной жизни и природы, |
| 1 | 20,12 |
|
|
| светлой любви. Подготовка к сочинению. |
|
|
|
|
|
|
| Классное |
| |
|
| 48. | Классное сочинение по повести "Ночь перед | сочинение | 1 | 23.12 |
|
|
| Рождеством" . | "Чем мне |
|
|
|
| 49 | Внекл чтение по ТВ. Н.В.Гоголя | понравился | 1 | 26.12 |
|
|
|
| Вакула". |
|
|
|
| 50. | Анализ письменных работ. |
| 1 | 27.12. |
|
| 51 | Федор Иванович Тютчев. |
| 1 | 30.12 |
|
|
| "Есть в осени первоначальноЙ ... ", "Весенние воды". |
|
|
|
|
| 52. | Любовь поэта к родной природе. "Чародейкою | Выучить | 1 | 16.01 |
|
|
| 3имою ... ", "Весенняя гроза". | "Чародейкою |
|
|
|
|
|
| 3имою" |
|
|
|
| 53. | Афанасий Афанасьевич Фет. "Ласточки пропали ... ", | Выучить | 1 | 20.01. |
|
| 54 | "Весенний дождь", "Вечер". | "Ласточки | 1 | 23.01 |
|
|
|
| пропали" |
|
|
|
| 55. | Человек и природа- главная тема лирики Фета. |
| 1 | 24.01 |
|
| 56 | Николай Алексеевич Некрасов. Жизнь и творчество |
| 1 | 27,01. |
|
| 57 | "Крестьянские дети". |
| 1 | 30.01 |
|
| 58. | Восхищение трудолюбием, близостью к природе |
| 1 | 31.01. |
|
|
| крестьянских детей в стихотворении. |
|
|
|
|
| 59. | Антон Павлович Чехов. Высмеивание невежества и глупости в рассказах А. П. Чехова. |
| 1 | 3.02. |
|
|
| |
|
|
|
|
| 60-61. | А. П. Чехов. "Лошадиная Фамилия". |
| 2 | 6,7.02. |
|
| 62. | Мастерство создания комических ситуаций. |
| 1 | 10.02 |
|
|
| Понятие о юморе. |
|
|
|
|
| 63. | ВН.Чт. РассказыА. П.Чехова. |
| 1 | 13.02. |
|
|
| Русская литература ХХ века. (23 ч.) |
|
|
|
|
| 64. | Александр Иванович Куприн. Идеи гуманизма в рассказах писателя |
| 1 | 14.02. |
|
|
| . |
|
|
|
|
| 65. | Картины нищеты в рассказе И. Куприна "Чудесный доктор" |
| 1 | 17.02. |
|
|
| . |
|
|
|
|
| 66. | Образ известного хирурга Пирогова в рассказе. |
| 1 | 20.02. |
|
|
| Подготовка к сочинению. |
|
|
|
|
| 67 | Классное сочинение по рассказу "Чудесный доктор". | Классное | 1 | 21.02. |
|
|
|
| сочинение |
|
|
|
| 68. | Анализ работ. |
| 1 | 24.02. |
|
| 69 | С. А. Есенин. Песенно-напевный характер |
| 1 | 27.02 |
|
|
| стихотворений Есенина. |
|
|
|
|
| 70. | Народно-поэтические образы в стихотворениях | Выучить | 1 | 28.02 |
|
|
| Есенина. "Береза". | "Береза" |
|
|
|
| 71. | Выражение любви поэта к родному краю. "Пороша". |
| 1 | 2.03. |
|
| 72 | Вн. Чт. Стихи С. А. Есенина. |
| 1 | 5.03. |
|
| 73. | Михаил Михайлович Пришвин. "Старый гриб". |
| 1 | 6.03. |
|
|
| 74 | Тема бережного отношения к природе в рассказе. |
| 1 | 9.03. |
|
|
| 75. | Поэтичность описания картин природы как средство |
| 1 | 12.03. |
| . |
|
| выражения патриотического чувства автора. |
|
|
|
| ~ |
|
| |
|
|
|
| • |
| 76. | Константин Георгиевич Паустовский. |
| 1 | 13.03. |
| i |
|
|
| , | ||||
|
| "Мещорская сторона". |
|
|
|
| |
| 77. | Выражение в поэтических миниатюрах отношения |
| 1 | 16.03. |
| .',; |
|
| автора к родной природе. |
|
|
|
|
|
| 78. | Сюжетная основа рассказа "3аячьи лапы". |
| 1 | 19.03 |
|
|
| 79. | Юрий Павлович Казаков. "Арктур - гончий пес". |
| 2 | 20,23 .03 |
|
|
| 80. | Тема гуманного отношения человека к «братьям |
| 1 | 2.04 |
|
|
|
| нашим меньшим» в рассказе. |
|
| • |
|
|
| 81. | Жизнь глазами живого существа- гончего пса |
| 1 | 3.04. |
|
|
|
| Арктура. |
|
|
|
|
|
| 82. | Юрий Маркович Нагибин. |
| 1 | 6.04. |
|
|
|
| "3имний дуб". Любовное отношение писателя к |
|
|
|
|
|
|
| миру детства. |
|
|
|
|
|
| 83. | Близость мира взрослых и детей через отношение к |
| 1 | 9.04. |
|
|
|
| природе. |
|
|
|
|
|
| 84 | Виктор Павлович Астафьев. |
| 1 | 10.04. |
|
|
|
| "Васюткино озеро". Современная "робинзонада" |
|
|
|
|
|
|
| мальчика из семьи рыбаков. |
|
|
|
|
|
| 85 | Волевой характер Васютки. |
| 1 | 13.04 |
|
|
|
| Литературный герой. |
|
|
|
|
|
| 86 | 3арубежная литература (13 ч. ) обзор |
| 1 | 16.04 |
|
|
| 87-89 | Ханс- Кристиан Андерсен."Снежная королева". |
| 3 | 17,20, 23.04 |
|
|
| 90 | Авторское отношение к героям сказки. |
| 1 | 24.04. |
|
|
| 91. | Построение сказки, ее сходство с русскими |
| 1 | 27.04 |
|
|
|
| народными сказками. Подготовка к сочинению. |
|
|
|
|
|
| 92. | Классное сочинение по сказке "Снежная королева". | Классное | 1 | 30.04 |
|
|
| 93 | Внеклассное чтение. | сочинение |
| 4.05 |
|
|
| 94 | Развитие устной речи.Составление собсвенной сказки. | | 1 | 5.05 |
|
|
| 95-96. | Анализ работ. Вильгельм Гауф. Творчество. |
| 2 | 8,05, 11.05 |
|
|
|
| "Маленький Мук"- фантастическая сказка. |
|
|
|
|
|
| 97-99 | Марк Твен. "Приключения Тома Сойера". Просмотр видеофильма. |
| 3 | 14,15 18.05 |
|
|
| 100 | Эрнест Сетон - Томпсон. "Арно" . |
| 1 | 21.05. |
|
|
| 101. | Обобщение изученного. |
| 1 | 22.05 |
|
|
| 102-103 | Резервные уроки |
| 2 | 28,29.05 |
|
|
