Путешествие в литературную страну. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №1»

Технологическая карта урока

Класс: 3 «А»

Тип урока: Отработка умений и рефлексия.

Тема урока: Путешествие в литературную страну. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №1»

Цель: обобщить и закрепить знания «Поэтической тетради 1»

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1. Л₁УУД формировать навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

2. Л₂УУД: формировать духовно-нравственное воспитание учащихся;

3. Л₃УУД: формировать понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Р₁ УУД: формировать умение понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;

2. Р₂ УУД: формировать умение читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);

3. Р₃ УУД: формировать умение овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

4. К₁УУД: развивать умение высказывать свою точку зрения на прочитанное произведение;

5. П ₁УУД: определять информацию на основе различных художественных объектов, например, литературного произведения, иллюстрации, репродукции картины, музыкального текста, таблицы, схемы и т. д.;

6. П₂ УУД: самостоятельно определять с помощью пословиц (поговорок) смысл читаемого произведения.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. формировать умение читать стихотворение, передавать с помощью интонации настроение поэта;

2. наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, знать лирические произведения и их авторов.

Оснащение урока:

Материалы для учащихся: карточки, учебник (стр.78-80)

Материалы для учителя: технологическая карта, презентация, учебник (стр.78-80)

Технологическая карта урока открытия нового знания

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД (формируемые на данном этапе урока)	Методы обучения, КРР
1. Мотивация к учебной деятельности	Приветствую учащихся. Эмоционально настраиваю на урок, с помощью нестандартного приветствия. (прил.1)	Приветствуют учителя, эмоционально настраиваются на урок.	Л2УУД: формировать духовно-нравственное воспитание учащихся;	Формирование готовности восприятия учебного материала
2.Актуализация опорных знаний Речевая разминка	Предлагаю вам, ребята, послушать строки . Задаю вопросы по прочитанному. Актуализирую знания по пройденным темам. Прошу прочитать чистоговорку с разной интонацией. (прил.2)	Слушают как читает учитель. Отвечают на вопросы учителя Вспоминают пройденные темы. Читают и чистоговорки.	Р2 УУД: формировать умение читать в соответствии с целью чтения (в темпе разговорной речи, без искажений, выразительно, выборочно и пр.);	Беседа, упражнение
3.Организация познавательной деятельности 3.1. целеполагание	Тему нашего урока вы узнаете, ответив на вопросы. Ребята, вы догадались, какая тема нашего урока? Какова цель урока? (прил.3)	Слушают вопросы учителя Правильно тема нашего урока «Путешествие в литературную страну. Обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №1». обобщить и закрепить знания «Поэтической тетради№1»	К1УУД: развивать умение высказывать свою точку зрения на прочитанное произведение. Р3 УУД: формировать умение овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;	Беседа
Обобщение затруднений во внешней речи	Предлагаю отправиться в путешествие. Разминку провожу с помощью вопросов викторины. Предлагаю продолжить путешествие и остановиться на станции «Узнай поэта». Следующая остановка «Вспомни стихи»	Отправляются в путешествие Отвечают на вопросы викторины Продолжают путешествие и соотносят имена авторов. Вспоминают строки из стихотворения и автора.	Л1УУД формировать навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; П 1УУД: определять информацию на основе различных художественных объектов, например, литературного произведения, иллюстрации, репродукции картины, музыкального текста, таблицы, схемы и т. д.;	Беседа Игровая деятельность Классификация
Физкультминутка	Ребята, мы с вами сейчас немного отдохнем. Провожу видео физкультминутку.	Повторяют движения за видео материалом
Самостоятельная работа	Вам необходимо поработать по карточкам	Определяют авторов стихотворений.	П2 УУД: самостоятельно определять с помощью пословиц (поговорок) смысл читаемого произведения;	Самостоятельная работа
Повторение	Провожу повторение с помощью вопросов	Участвуют в беседе	Л3: Формировать понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;	Беседа, повторение
4. Рефлексия учебной деятельности	Ребята предлагаю вам оценить свою работу на уроке продолжив предложение.	Оценивают работу на уроке и продолжают предложение.	РУУД: формировать умение понимать конечный результат, выбирать возможный путь для достижения данного результата;	самооценка

Мотивацияк учебной деятельности Приложение 1

Здравствуйте, ребята, меня зовут Анжелика Михайловна и я сегодня проведу у вас урок литературного чтения.

Скорей за работу,

Скорей за работу!

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее –

Начнем скорей урок!

Актуализация опорных знаний Приложение 2

Поэзия – мир чувств, впечатлений и переживаний.

«Ты только вдумайся, только всмотрись-

Откроется самая главная мысль.»

– Ребята, что напомнили вам эти строки?
Что такое поэзия? Каких поэтов вы знаете?

Назовите названия произведений, с которыми вы познакомились на прошлых уроках. Какое произведение запомнилось вам больше всего и почему?
Хорошо, следуем дальше.

Прочитайте чистоговорку. (Ячитаю, хором, жужжащим чтением, шепотом, выразительно).

Но- но- но – светит солнышко в окно.

Ок-ок-ок - а у нас идёт урок

Уть-уть- уть- внимательным ты будь.

Ять- ять –ять – и тогда получишь пять.

- Молодцы! Продолжаем путешествие.

Целеполагание Приложение 3

- Ребята, о произведениях из какого раздела мы с вами сейчас говорили?
- А кто уже догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Ребята, мы закончили чтение стихов из первой поэтической тетради. И сегодня мы подведём итог по изученному разделу «Поэтическая тетрадь №1»

Сегодня мы совершим небольшое путешествие по станциям в «Поэтический уголок», проверим ваши знания по изученной теме. На пути нам нужно сделать несколько остановок. В пути пригодятся знания, смекалка и сообразительность, внимание, память, а также взаимовыручка.

Итак, я предлагаю вам сегодня: 

• вспомнить (все самое главное)

• применить (свои знания)

• проявить (себя с самой лучшей стороны)

- Усаживайтесь поудобнее. Итак, в путь!

Обобщение затруднений во внешней речи Приложение 4

- Но чтобы попасть в этот уголок, надо быстро ответить на разные вопросы. Вы готовы? (Да)

- Тогда начинаем разминку, чтобы открыть заветную дверь.

Викторина

1) Как назывался горшок, который сделали своим жильем звери? (Теремок)

2) Как звали трех былинных богатырей? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

3) На флаге пиратских кораблей, который называется «Веселый Роджер», нарисованы эти знаки. Что это? (Череп и кости)

4) Главарь разбойников из мультфильма «Бременские музыканты». (Атаманша)

5) Кто достал со дна озера для Буратино золотой ключик? (Черепаха Тортила)

6) Волшебница, исполняющая желания сказочного Емели? (Щука)

7) Как называется русская народная сказка, главный герой которой – хлебобулочное изделие? (Колобок)

8) Как был наказан и где находился Буратино до тех пор, пока не совершил побег в Страну дураков, поддавшись на уговоры летучей мыши? (В чулане)

9) Как называется русская народная сказка о том, что вежливость и доброту никакой холод заморозить не сможет? («Морозко»)

- Молодцы! Ответили на все вопросы. Дверь в заветную страну открылась. И мы оказались в поэтическом уголке. Но перед нами другая дверь, правда стеклянная, прозрачная, но все-таки дверь, и она закрыта! ( на доске слайд с мелким изображением портретов разных поэтов и красивый уголок природы)

- Что вы видите вдалеке? (Предположения детей)

Остановка «Узнай поэта»

- Ребята, а задание-то, оказывается , на доске.

- Надо правильно назвать полные имена поэтов.

Тютчев	Афанасий Афанасьевич
Никитин	Иван Захарович
Суриков	Федор Иванович
Фет	Иван Саввич

(Федор Иванович Тютчев, Афанасий Афанасьевич Фет, Иван Саввич Никитин, Иван Захарович Суриков)(Портреты с ФИО)

- Молодцы! Соотнесли правильно полные имена поэтов. Дверь в заветную страну открылась. И мы оказались в поэтическом уголке. Но перед нами другая дверь под названием «Вспомни стихт».

Остановка «Вспомни стихи»

- Дверь открылась, и сейчас вы узнаете, куда мы попали. Назовите авторов данных произведений.

* Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. (Ф.И.Тютчев«Весенняя гроза»)	* Пусть сосны и ели Всю зиму торчат, В снега и метели Закутавшись, спят. (Ф.И.Тютчев «Листья»)
* Мама! Глянь-ка из окна- Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело- Видно, есть мороз. (А.А.Фет «Мама!Глянь-ка из окошка-»)	* Зреет рожь над жаркой нивой, И от нивы и до нивы Гонит ветер прихотливый Золотые переливы. (А.А.Фет «Зреет рожь над жаркой нивой»)
* Полно ,степь моя, спать беспробудно, Зимы-матушки царство прошло, Сохнет скатерь дорожки безлюдной, Снег пропал- и тепло, и светло. (И.В.Никитин «Полно ,степь моя, спать беспробудно,»)	* Поутру вчера дождь В стекла окон стучал, Над землею туман Облаками вставал. (И.В.Никитин «Встреча зимы»)
* Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой; (И.З.Суриков «Детство»)	* Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. (И.З.Суриков «Зима»)

- Хорошо! Вспомнили названия стихотворений и поэтов. Дверь в заветную страну открылась.

Ребята, мы с вами сейчас немного отдохнем. Провожу видео физкультминутку.

Самостоятельная работа Приложение 5

Работа по карточкам (Дети читают стихи и называют автора)

- Определите автора стихотворений, которые вы получили.

«Весенняя гроза» Люблю грозу в начале мая, Когда весенний, первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.	«Листья» Пусть сосны и ели Всю зиму торчат, В снега и метели Закутавшись, спят.
* Мама! Глянь-ка из окна- Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело- Видно, есть мороз.	* Зреет рожь над жаркой нивой, И от нивы и до нивы Гонит ветер прихотливый Золотые переливы.
* Полно ,степь моя, спать беспробудно, Зимы-матушки царство прошло, Сохнет скатерь дорожки безлюдной, Снег пропал- и тепло, и светло.	«Встреча зимы» Поутру вчера дождь В стекла окон стучал, Над землею туман Облаками вставал.
«Детство» Вот моя деревня; Вот мой дом родной; Вот качусь я в санках По горе крутой;	«Зима» Белый снег, пушистый В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится.

-Давайте проверим:

«Весенняя гроза» (Ф.И.Тютчев)	«Листья» (Ф.И.Тютчев)
Мама! Глянь-ка из окошка (А.А.Фет )	Зреет рожь над жаркой нивой, (А.А.Фет)
Полно ,степь моя, спать беспробудно, (И.В.Никитин )	«Встреча зимы» (И.В.Никитин )
«Детство» (И.З.Суриков)	«Зима» (И.З.Суриков)

Повторение Приложение 6

-Что вспомнили?

-Каких авторов сегодня вспоминали?

-Как называется их стихотворение?

Какое стихотворение больше запомнилось? Кто может выразительно прочитать.

Рефлексия учебной деятельности Приложение 7

- Мы обобщили ваши знания по разделу «Поэтическая тетрадь №1»

Как вы оцениваете свою работу на уроке ?

Мне сегодня тоже понравилось, как вы работали .

- Мы завершаем наше путешествие.

Продолжите предложение:

Было интересно…

Было трудно…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Моё настроение…