Программа внеурочной деятельности «Учимся, играя»
(реализация ФГОС начального общего образования)
В этом учебном году реализация ФГОС начального общего образования в части обучения иностранному языку в моей школе проходит не только на уроках, но и во внеурочной деятельности. Родители второклассников и учащиеся вместе выбирали мою программу внеурочных занятий «Учимся, играя» во время анкетирования администрацией школы.
Цель обучения по программе внеурочной деятельности «Учимся, играя» – развитие иноязычной коммуникативной компетенции в единстве ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, компенсаторной и учебно – познавательной компетенции, а также развитие и воспитание школьников средствами немецкого языка.
Реализация комплексной коммуникативной цели предполагает решение следующих задач:
– развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
– приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого языка, формирование умения представлять свою страну;
– развитие и формирование понимания важности изучаемого языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации.
Программа внеурочной деятельности перекликается с содержанием учебного предмета по УМК И.Л. Бим. во 2 классе.
Отличительной особенностью данной программы является направленность на создание мотивов учения, формирование познавательного интереса, стимулирование речемыслительной и творческой активности ребят. Это достигается использованием большого объема современной страноведческой информации, знакомством с немецкой музыкой, разучиванием немецких детских, народных и современных песен, инсценированием немецких песен, сказок, созданием атмосферы творчества и сотрудничества на занятиях.
Программа внеурочной деятельности «Учимся, играя» для 2 класса рассчитана на 1 час в неделю, 34 часа в год.
В результате освоения программы внеурочной деятельности «Учимся, играя» к концу второго класса у обучающихся:
• сформируется элементарная иноязычная коммуникативная компетенция, т. е. готовность общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) формах общения с учётом речевых возможностей и потребностей младшего школьника; расширится лингвистический кругозор;
• будет получено первичное представление о строе изучаемого языка и его некоторых отличиях от родного языка;
• будут заложены основы коммуникативной культуры, т. е. способность ставить и решать посильные коммуникативные задачи, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными с речевыми партнёрами;
• сформируются положительная мотивация и устойчивый учебно-познавательный интерес к предмету «Немецкий язык», а также необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности по овладению иностранным языком в следующих классах.
К окончанию второго года обучения по программе внеурочной деятельности школьники будут знать и уметь:
знать детские песни и рифмовки на немецком языке;
знать немецкий алфавит и уметь пользоваться немецко – русским словарём (в том числе и в сети Интернет);
уметь читать на немецком языке;
уметь отвечать на вопросы;
уметь вести диалог по образцу;
понимать на слух элементарные фразы;
уметь составить рассказ о себе и своей семье.
В результате изучения иностранного языка на ступени начального общего образования у обучающихся будут сформированы первоначальные представления о роли и значимости иностранного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Обучающиеся приобретут начальный опыт использования иностранного языка как средства межкультурного общения, как нового инструмента познания мира и культуры других народов, осознают личностный смысл овладения иностранным языком.
Знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка не только заложит основы уважительного отношения к чужой (иной) культуре, но и будет способствовать более глубокому осознанию обучающимися особенностей культуры своего народа. Начальное общее иноязычное образование позволит в дальнейшем сформировать у обучающихся способность в элементарной форме представлять на иностранном языке родную культуру в письменной и устной формах общения с зарубежными сверстниками, в том числе с использованием средств телекоммуникации.
Соизучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей заложит основу для формирования гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну, поможет лучше осознать свою этническую и национальную принадлежность.
Процесс овладения иностранным языком на ступени начального общего образования внесёт свой вклад в формирование активной жизненной позиции обучающихся. Знакомство на уроках иностранного языка с доступными образцами зарубежного фольклора, выражение своего отношения к литературным героям, участие в ролевых играх будут способствовать становлению обучающихся как членов гражданского общества.
Тематический план внеурочной деятельности
во в 2 классе «Учимся, играя»
| № | Название темы | Теория | Практика | Всего часов |
| 1 | Учебный проект «Зачем я учу немецкий язык» | 0 | 3 | 3 |
| 2 | Алфавит | 3 | 6 | 9 |
| 3 | Числительные | 1 | 2 | 3 |
| 4 | Алфавит | 2 | 9 | 11 |
| 5 | Цвета | 1 | 2 | 3 |
| 6 | Семья и я. Учебный проект | 1 | 4 | 5 |
|
| Итого | 8 | 26 | 34 |
Содержание программы внеурочной деятельности
во в 2 классе «Учимся, играя»
Учебный проект «Зачем я учу немецкий язык»
Тема «Алфавит»
Алфавит в мультфильме («Уроки тётушки Совы»): http://www.tvzavr.ru/Uroki-tetushki-Sovy-Nemetskii-alfavit-dlya-detei
Алфавит в стихах:
http://deutsch-lernen-mit.narod.ru/alfavit_v_kartinkax_i_stihah.html
Песня «Алфавит»
Обучающие игры: http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem
Игра «Напиши букву»
Игра «Соедини буквы по алфавиту»
Игра «Отгадай, кто это»
Игра «Алфавитная цепочка»
Игра «Алфавитный суп»
Игра «Алфавитные гонки»
Игра «Немой диктант»
Игра «Великаны - карлики» («Groß – klein, dick – dünn»)
Рисунок по алфавиту
Обучение использованию немецко-русского словаря (И в сети Интернет)
Праздник алфавита (конкурсные задания)
Тема «Числительные»
Обучающий мультфильм:
http://moistraubing.de/index.php/cartoons-german/899-german-vocab-builder
Песня «Eins, zwei, Polizei» http://www.youtube.com/watch?v=x_s464xTtN8&feature=related
Песня о числительных: http://www.youtube.com/watch?v=KO9DAnw39do
Компьютерный тренажёр «Цифры» (индивидуальная тренировка): http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,80007/Itemid,118/
Компьютерная игра-тренажёр «Числительные»: http://www.proshkolu.ru/user/khmelenok/file/1542527/
Обучающие игры: http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem
Игра «Посчитайся»
Игра «Решаем примеры»
Игра «Напиши названную цифру»
Изучение рифмовок и считалок
Тема «Цвета»
Компьютерная игра-тренажёр «Цвета» (индивидуальная тренировка) : http://englishschool12.ru/video/vip/9276/khobbi_i_obrazovanie/nemeckij_jazyk/uc him_cveta_na_nemeckom
Обучающие игры: http://www.solnet.ee/games/g1.html#nem
Раскрась картинки по цветам
Тема «Семья и я»
Стихи о семье
Песня про меня: http://www.youtube.com/watch?v=E-wtvj-7syI
Учебный проект «Книга обо мне»
Презентация проектов
Календарно-тематическое планирование занятий по программе внеурочной деятельности
«Учимся, играя» во 2 классе
| № | Тема занятия | Кол-во часов | Планируемые результаты | Деятельность обучающихся | ||||||||
| Предметные | метапредметные | личностные | ||||||||||
| Учебный проект «Зачем я учу немецкий язык» - 3 часа | ||||||||||||
| 1
| Поиск ответа на вопрос «Зачем я учу немецкий язык» | 1
| социокультурная осведомлённость, восприятие языка как общечеловеческой ценности, ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов | овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
| развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. | Обучающиеся делятся на группы, с помощью учителя распределяют роли, проводят «мозговой штурм» Запоминают необходимые для речевого общения фразы. | ||||||
| 2 | Создание продукта проекта | 1 | начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации | использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, использование различных способов поиска, сбора, анализа и интерпретации информации | Оформляют идеи в продукт, готовят его презентацию | |||||||
| 3 | Презентация продукта проекта | 1 | говорение | использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач
| Выступают перед всем классом, отвечают на вопросы | |||||||
| «Алфавит» – 9 часов | ||||||||||||
| 1 | Алфавитные мультфильмы | 1 | навыки аудирования, формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке | умение работать в материальной и информационной среде, овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности | формирование личностного смысла учения, освоение социальной роли обучающегося | Знакомятся с алфавитом | ||||||
| 2 | Считалочка из букв. Гласные | 1 | Изучают гласные Aa, Ee, Ii, Oo, Uu | |||||||||
| 3 | Мы читаем. (Tt, Nn, Gg) | 1 | Знакомство с буквами Tt, Nn, Gg | |||||||||
| 4 | Рисуем по буквам. (Dd, Hh,Ss, Cc, ß, ch, ei) | 1 | Создают рисунки, закрепляя знание алфавита . Знакомство с буквами Dd, Hh,Ss, Cc, ß, сочетаниями ch, ei | |||||||||
| 5 | Имена в песне. Буквы Rr, Ww, Ff | 1 | Разучивают песню на немецком языке. Знакомство с буквами Rr, Ww, Ff | |||||||||
| 6 | Утверждение, переспрос. Буквы Ll, Mm, Jj | 1 | Выступают перед всем классом, отвечают на вопросы. Знакомство с буквами Ll, Mm, Jj | |||||||||
| 7 | Песенка-сомнение. Буквы Bb, Kk, сочетание ck | 1 | Знакомство с буквами Bb, Kk, сочетанием ck | |||||||||
| 8 | Угадайка. Восстанови слова. | 1 |
|
|
| Закрепляют знание букв в письменной и устной форме | ||||||
| 9 | Прочитаем. Буквы Zz, Vv, сочетание ie | 1 | Знакомство с буквами Zz, Vv, сочетанием ie | |||||||||
| «Числительные» – 3 часа | ||||||||||||
| 1 | Обучение числительным. (1 - 5) | 1 | восприятие основного содержания несложных аудиотекстов | готовность слушать собеседника | формирование личностного смысла учения | Просматривают обучающий мультфильм, поют песни о числительных | ||||||
| 2 | Учим цифры. (6 - 10) | 1 | языковые представления и навыки | активное использование средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Обучающиеся индивидуально закрепляют знание цифр с помощью заданий на компьютерах | ||||||
| 3 | Игры и считалки с цифрами (1 - 12) | 1 |
| активное использование речевых средств | формирование личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества |
| ||||||
| «Алфавит» – 11 часов | ||||||||||||
| 1 | Знакомимся со сверстниками и взрослыми. Буква Pp, сочетания eh, oh, ah | 1 |
|
| развитие мотивов учебной деятельности | Знакомство с буквой Pp, сочетаниями eh,ah,oh | ||||||
| 2 | Игры с буквами. Буквы Üü, Öö, Ää, Xx | 1 |
|
|
| Закрепляют знание букв в письменной и устной форме. Знакомство с буквами Üü, Öö, Ää, Xx | ||||||
| 3 | Словарь | 1 | умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей | использование различных способов поиска в справочных источниках и сети Интернет | развитие самостоятельности | Учатся пользоваться немецко-русским словарём (В том числе в сети Интернет) | ||||||
| 4 | Новые буквосочетания st, sp, sch | 1 |
|
|
| Знакомство с сочетаниями st, sp, sch | ||||||
| 5 | Называем возраст. Буквосочетания tz, th, ph | 1 |
|
|
| Знакомство с сочетаниями tz, th, ph. Тренируют употребление числительных | ||||||
|
| Рассказ о себе. Буквосочетания 6tsch, aa, äu | 1 |
|
|
| Выступают перед всем классом, отвечают на вопросы. Знакомство с сочетаниями tsch, aa, äu | ||||||
| 7 | Немецкие города | 1 |
|
|
| Читают отдельные слова и текст. | ||||||
| 8 | Алфавит в стихах | 1 |
|
|
| Разучивают стихи на русском языке с отдельными лексическими единицами на немецком | ||||||
| 9 | Алфавитная песня | 1 |
|
|
| Разучивают песню на немецком языке | ||||||
| 10 | Праздник алфавита | 2 | навыки говорения | активное использование речевых средств | развитие мотивов учебной деятельности, развитие навыков сотрудничества | Соревнуются в знании алфавита | ||||||
| 11 | ||||||||||||
| «Цвета» – 3 часа | ||||||||||||
| 1 | Учим цвета по- немецки | 2 | языковые представления и навыки, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов | овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями | освоение социальной роли обучающегося | Учат названия цветов с помощью компьютерного тренажёра индивидуально | ||||||
| 2 | ||||||||||||
| 3 | Знаешь ли ты цвета? | 1 |
|
|
| Закрепляют знание цветов на немецком языке | ||||||
| «Семья и я»- 5 часов | ||||||||||||
| 1 | Основные идеи проекта | 1 | знакомство с образцами зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора | освоение способов решения проблем творческого и поискового характера, умение работать в группе | освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Песни, стихи о семье и о себе, обсуждают основную идею проекта | ||||||
| 2 | Подготовка материала проекта | 1 | умение использовать учебно-справочный материал | использование различных способов поиска информации |
| Собирают информацию | ||||||
| 3 | Подготовка продукта проекта | 1 | перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы | использование знаково-символических средств представления информации |
| Готовят продукт – «Книгу обо мне» | ||||||
| 4 | Защита проекта | 2 | говорение (монологические высказывания с описаниями себя, семьи) | освоение начальных форм рефлексии, активное использование речевых средств умение работать в группе |
| Презентуют индивидуальный продукт всему классу | ||||||
