Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №3
города Вязьма Смоленской области
Программа факультативного курса
по биологии в 7Б классе
«Мир, в котором мы живём».
Учитель: Гусарова Фируза Сабирулловна
ВЯЗЬМА - 2015
Пояснительная записка.
Мир, в котором мы живем, полон опасностей. Они подстерегают человека в быту, на отдыхе. Человечество накопило богатый опыт выхода из опасных ситуаций. Если мы усвоили его, то, попав в любую ситуацию, опасную для жизни, сумели подавить в себе страх, и будем действовать так, как того требуют обстоятельства. Знание определенных правил помогает нам и том случае, если ситуация не знакомая, так как в своей памяти мы всегда отыщем аналогичную ситуацию, проанализировав ее, сможем определить верные способы своего поведения.
Программа факультатива призвана помочь:
распознавать и оценивать опасности среды обитания человека;
определить способы защиты от них;
приобретать навыки в ликвидации последствий экстремальных ситуаций;
оказание помощи и взаимопомощи в случае их необходимости.
Программа факультатива нацелена на формирование специальных знаний и навыков, ряда физических и психологических качеств личности, необходимых для ускоренного приспособления к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к любым видам деятельности с исключением нежелательных последствий.
Цель программы:
обеспечение здорового образа жизни, сохранение здоровья;
обеспечение личной безопасности школьника.
Задачи программы:
Образовательные (предметные результаты):
формировать навыки безопасного, культурного, экологически грамотного, нравственного поведения в природе, в быту, в обществе;
формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе осознания и понимания необходимости защиты личности, общества и государства от чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного здорового и разумного образа жизни;
формирование установки на здоровый и разумный образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, табакокурение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции; понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, их последствий для личности, общества и государства;
знание безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, умение применять их на практике;
умение оказать первую самопомощь и первую помощь пострадавшим;
Развивающие (метапредметные результаты):
сформировать у детей необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни;
развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;
научить основным правилам выживания в ситуации автономного существования;
изучить приёмы и правила оказания первой доврачебной помощи при кровотечениях, термических и химических ожогах;
формировать умения правильно действовать при возникновении пожара в жилище;
формировать умения правильно использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;
развивать умения предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность.
Воспитательные(личностные результаты):
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил и форм поведения в различных группах и сообществах;
развитие правового мышления и компетентности при решении моральных проблем, формирование моральных качеств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных и экстремальных ситуациях, а также правил поведения на дорогах и на транспорте;
формирование понимания ценности здорового, разумного и безопасного образа жизни;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного и бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения, потребностей соблюдать нормы здорового и разумного образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности
Метапредметные связи:
1. Данный факультатив связывает биологию со всеми предметами (ОБЖ, историей, информатикой, изобразительным искусством, музыкой, русским языком …)
2. При защите исследовательских проектов учащиеся учатся делать компьютерные презентации, тем самым знакомятся с современными ИКТ.
3. Изучение данного курса предполагает получение учащимися углубленных знаний по безопасности, которая определяет решающую роль человека в выработке способностей и умения сохранить здоровье и жизнь в условиях различного рода экстремальных ситуаций природного, техногенного, экологического и социального характера. Более детальное рассмотрение вопросов безопасности в жизни и быту позволит обобщить накопленный материал на основе анализа конкретных ситуаций, что значительно активизирует учебно-воспитательный процесс, станет побудительным фактором к творческому подходу в поиске правильных решений по выходу из чрезвычайных ситуаций.
УУД: личностные:
развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к своему здоровью различными средствами;
развитие интеллектуальных и творческих способностей, дающих возможность выражать своё отношение к своему здоровью различными средствами;
УУД регулятивные:
применение полученных знаний и умений для решения практических задач в повседневной жизни для осознанного соблюдения норм и правил безопасного поведения в социуме;
освоение элементарных приёмов исследовательской деятельности, доступных для детей младшего школьного возраста: формулирование с помощью учителя цели учебного исследования (опыта, наблюдения), составление плана, фиксирование результатов, использование простых измерительных приборов, формулировка выводов по результатам исследования
понимание информации, представленной в различной знаковой форме – в виде таблиц, диаграмм, графиков, рисунков и др.;
УУД познавательные:
овладение элементами самостоятельной организации учебной деятельности, что включает в себя умение ставить цель и планировать личную учебную деятельность, оценивать собственный вклад в деятельность группы, проводить самооценку уровня личных учебных достижений;
формирование приёмов работы с информацией, что включает в себя умение поиска и отбора источников информации в соответствии с учебной задачей,
УУД коммуникативные:
развитие коммуникативных умений и овладение опытом межличностной коммуникации, корректное ведение диалога и участие в дискуссии, а также участие в работе группы в соответствии с обозначенной ролью.
Сроки реализации, режим занятий, возраст детей:
Реализация программы опирается на полученные знания по биологии, географии, беседам по ЗОЖ. Программа факультатива рассчитана на учащихся 7 класса, на 1 год, 1 занятие в неделю. Возраст детей 12-14 лет.
Формы занятий:
игра
беседа
иллюстрирование
работа в малых группах
экскурсия
встреча
круглый стол
проектная деятельность
1.4. Основные принципы факультативного курса
1.4.1.Основными принципами построения программы являются:
практическая направленность,
доступность содержания теоретического и практического материала,
посильность выполнения работ,
связь теории с практикой, создание атмосферы доброжелательности,
формирование умения работать в коллективе.
1.4.2.Принцип оздоровительной направленности решает задачи укрепления здоровья ребёнка, в процессе обучения формирует ответственность у учащихся за своё здоровье и здоровье окружающих людей.
2.Содержание факультативного курса.
2.1.Планируемые результаты:
Знать:
особенности различных видов транспорта;
правила безопасного поведения на городском общественном транспорте.
правила безопасного обращения с огнем;
причины возникновения пожара и меры по предупреждению возникновения пожаров;
самим и объяснять младшим, как правильно себя вести во время обнаружения пожара, при пожаре в жилом доме и общественном месте;
особенности городского и сельского жилищ, особенности их жизнеобеспечения;
о комплексе негативных факторов в городской среде;
и уметь пользоваться службами обеспечения безопасности: 01, 02, 03, 04.
о существовании Единой государственной системы по защите населения от чрезвычайных ситуаций в мирное время;
о возможности привлечения сил ГО для ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
правила оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, о действиях каждого человека в данной ситуации;
о наиболее частых видах травм в школьном возрасте, об их последствиях для здоровья и правилах предупреждения травматизма.
о возможных причинах получения травм, о мерах профилактики;
критерии, по которым оценивается здоровье;
о главных составляющих здоровье человека – духовном и физическом состоянии;
о здоровом образе жизни, о негативном влиянии вредных привычек;
права и ответственность человека за сохранение и укрепление своего здоровья
об общих правилах дорожного движения;
правила предупреждения дорожно-транспортного и уличного травматизма пешеходов;
об особенностях поведения на личном и общественном транспорте;
о порядке оказания первой медицинской помощи при ДТП.
основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и правила их профилактики;
правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
Уметь:
применять полученные на уроке знания безопасного поведения на различных видах транспорта (железнодорожном, водном, авиационном);
дать полный ответ по изученному материалу;
правильно пользоваться достижениями технического прогресса как в сельских, так и в городских жилищах;
квалифицировать травмы, полученные при разных обстоятельствах;
оказать первую медицинскую помощь до приезда «скорой помощи».
правильно оценить ситуацию на дороге;
действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
соблюдать правила поведения на воде и оказывать помощь утопающему;
оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;
Применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
активного отдыха в природных условиях;
оказания первой медицинской помощи пострадавшим;
соблюдения норм здорового образа жизни;
обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;
пользования бытовыми приборами и инструментами;
проявление бдительности при угрозе террористического акта;
обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
2.2.Формы подведения итогов реализации программы:
● игра
● фотовыставки;
● учебно-исследовательские проекты;
● демонстрация презентаций,;
● участие в школьных, муниципальных, областных, всероссийских, международных конкурсах, акциях.
2.3.Содержание курса.
Тема 1. Опасные ситуации в повседневной жизни.
Что такое безопасность. Город, посёлок, микрорайон, где мы живём. Российская система гражданской защиты. Местные службы обеспечения безопасности граждан. Правила безопасного поведения в домашней обстановке (криминальные ситуации). Опасные ситуации на улице.
Транспорт – объект опасности. Общественный городской транспорт. Железнодорожный, водный и авиационный транспорт. Правила поведения при пожаре. Правила поведения при утечке бытового газа. Если вы оказались заложником. Понятие о толпе. Опасность толпы.
Творческий проект № 1. Изобразить как правильно вести себя при пожаре.
Творческий проект №2. «Изобразить опасные ситуации на улице»
Тема 2. Правила дорожного движения.
Улица, на которой я живу. Элементы дорог дорожная разметка. Причины ДТП с участием детей. Местная статистика ДТП. Дорожные знаки и дополнительные средства информации. Движение в одиночку, группами, колоннами. Правила перехода дорог. Опасные зоны дорог. Правила поведения в каникулы.
Практическое занятие №1 «Изготовление дорожных знаков»
Тема 3.
Природа и безопасность
Закаливание организма. Солнце, воздух, вода и здоровье человека. Режим дня.
Ядовитые растения. Ядовитые грибы. Первая помощь при отравлениях. Встречи с обитателями леса.
Творческий проект №3 «Ядовитые растения и грибы»
Тема 4. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека
Вредные привычки. Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств. Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.
Курение. Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.
Употребление алкоголя. Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность. Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.
Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.
Творческий проект №4 «Выбери жизнь»
Тема 5. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Что такое здоровье. Как поддержать и сохранить здоровье. Механизмы защиты организма. Иммунитет. Выбор зубной щетки, зубной пасты.
Виды и причины травм. Доврачебная помощь: ее задачи. Самопомощь при ссадинах и ушибах. Оказание помощи при обморожении, ожогах, кровотечениях.
Оказания помощи при укусах насекомых. Инородные тела в носу, ухе, глазах, занозы. Первая помощь. Транспортировка пострадавших
Практическое занятие № 2. Первая помощь при солнечном ( тепловом) ударе. Солнечный ожег. Перегрев на солнце.
Практическое занятие №3. Наложение повязок кольцевой, спиральной, «восьмерки». Обработка ссадин.
Тема 6. Основы противодействия терроризму и экстремизму 3
Действия при захвате в заложники. Кибер-терроризм: угроза информационному обществу.
Практическое занятие №4 «Эвакуация учащихся в общеобразовательном учреждении».
Тренинг «Выбери правильные действия при захвате в заложники»
Творческий проект № 5 «Безопасное информационное пространство»
3.Календарно-тематический план
3.1. Тематическое планирование.
| № п/п | Название темы | Часы | Практические работы | Дата |
|
| Введение. | 1 |
|
|
| Тема 1. | Опасные ситуации в повседневной жизни. | 7 | Творческое проект № 1. Изобразить как правильно вести себя при пожаре. Творческий проект №2 «Изобразить опасные ситуации на улице» |
|
| Тема 2. | Правила дорожного движения. | 7 | Практическое занятие №1 «Изготовление дорожных знаков» |
|
| Тема 3. | Природа и безопасность. | 3 | Творческий проект №3 «Ядовитые растения и грибы» |
|
| Тема 4. | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека | 6 | Творческий проект №4 «Выбери жизнь» |
|
| Тема 5. | Тема 5. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. | 8 | Практическая работа №2. Первая помощь при солнечном ( тепловом) ударе. Солнечный ожег. Перегрев на солнце. Практическая работа №3. Наложение повязок кольцевой, спиральной, «восьмерки». Обработка ссадин |
|
| Тема 6. | Основы противодействия терроризму и экстремизму | 3 | Практическое занятие №4 «Эвакуация учащихся в общеобразовательном учреждении». Тренинг «Выбери правильные действия при захвате в заложники» Творческий проект № 5 «Безопасное нформационное пространство» |
|
| Итого |
| 34 |
|
|
3.2. Календарно-тематический планирование.
| № п/п | Тема занятия
| Форма проведения занятия | Дата проведения |
| 1 | Введение. |
|
|
| Тема 1. | 1. Опасные ситуации в повседневной жизни. 7 ч |
|
|
| 2. | Что такое безопасность. Город, посёлок, микрорайон, где мы живём. | Урок – путешествие Презентация |
|
| 3 | Правила безопасного поведения в домашней обстановке (криминальные ситуации). | Презентация |
|
| 4 | Опасные ситуации на улице. | Творческий проект «Изобразить опасные ситуации на улице» |
|
| 5 | Транспорт – объект опасности. Общественный городской транспорт. Железнодорожный, водный и авиационный транспорт. |
|
|
| 6 | Правила поведения при пожаре. |
|
|
| 7 | Правила поведения при утечке бытового газа. |
|
|
| 8 | Если вы оказались заложником. Понятие о толпе. Опасность толпы. |
|
|
| Тема 2. | Правила дорожного движения. 6 |
|
|
| 9 | Улица, на которой я живу. |
|
|
| 10 | Элементы дорог дорожная разметка. |
|
|
| 11 | Причины ДТП с участием детей. Местная статистика ДТП. |
|
|
| 12 | Дорожные знаки и дополнительные средства информации. | Практическое занятие №1 «Изготовление дорожных знаков» |
|
| 13 | Движение в одиночку, группами, колоннами. Правила перехода дорог. Опасные зоны дорог. |
|
|
| 14 | Правила поведения в каникулы. |
|
|
| Тема 3. | Природа и безопасность. 3 |
|
|
| 15 | Закаливание организма. Солнце, воздух, вода и здоровье человека. |
|
|
| 16 | Ядовитые растения и грибы. Первая помощь при отравлениях. | Творческий проект «Ядовитые растения и грибы» |
|
| 17 | Встречи с обитателями леса. |
|
|
| Тема 4. | Вредные привычки и их влияние на здоровье человека 6 |
|
|
| 18 | Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье. |
|
|
| 19 | Курение. Табачный дым и его составляющие. |
|
|
| 20 | Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Как уберечь себя от курения. |
|
|
| 21 | Алкоголь - наркотический яд. Употребление алкоголя и последствия. Влияние алкоголя на организм человека. |
|
|
| 22 | Алкоголь и преступность. Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков. |
|
|
| 23 | Телевизор и компьютер — друзья или враги? |
|
|
| 24 | Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (практические занятия). | Творческий проект №4 «Выбери жизнь» |
|
|
|
|
|
|
| Тема 5. | Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.8 |
|
|
| 25 | Что такое здоровье. Механизмы защиты организма. Иммунитет. |
|
|
| 26 | Виды и причины травм. |
|
|
| 27 | Доврачебная помощь: ее задачи. Оказание помощи при обморожении, ожогах, кровотечениях. Самопомощь при ссадинах и ушибах. |
|
|
| 28 | Инородные тела в носу, ухе, глазах, занозы. Первая помощь. Оказания помощи при укусах насекомых |
|
|
| 29 | Солнечный ожег. Перегрев на солнце. Практическое занятие №2 «Первая помощь при солнечном (тепловом) ударе». | Практикум |
|
| 30 | Транспортировка пострадавших |
|
|
|
| Практическое занятие №3 «Наложение основных видов повязок. Обработка ран и ссадин». | Практикум |
|
| 31 | Режим дня |
|
|
| Тема 6. | Основы противодействия терроризму и экстремизму 3 |
|
|
| 32 | Практическое занятие №4 «Эвакуация учащихся в общеобразовательном учреждении». | Практикум |
|
| 33 | Действия при захвате в заложники. | Тренинг «Выбери правильные действия при захвате в заложники» |
|
| 34 | Кибер-терроризм: угроза информационному обществу. | Творческий проект № 5 «Безопасное нформационное пространство» |
|
| Итого | 34 |
|
|
4.Оснащение факультативного курса.
4.1.Формы организации факультативного курса.
Разнообразные тренинги
Составление презентаций
Практикумы
Разнообразны и методы работы:
Чтение литературы
Работа со справочной литературой
Исследовательская деятельность
Викторины
Уроки-путешествия
творческие проекты
4.2.Учебно-методические пособия.
Литература для учителя.
1. Акимов В. А., Дурнее Р. А., Миронов С. К. Защита от чрезвычайных ситуаций. 5—11 классы. — М.: Дрофа.
2. Асвинова Т.Ф., Литвиненко Е.И. Программа школьной валеологии - реальный путь первичной профилактики.-2003.
3. Дурнев Р. А., Смирнов А. Т. Формирование основ культуры безопасности жизнедеятельности школьников. 5—11 классы: методическое пособие — М.: Дрофа.
4. Евлахов В. М. Основы безопасности жизнедеятельности. Методика проведения занятий в общеобразовательном учреждении: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа.
5. Латчук В. Н., Миронов С. К. Основы безопасности жизнедеятельности. Терроризм и безопасность человека: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа.
5. Михайлов А. А. Игровые занятия в курсе «Основы безопасности жизнедеятельности». 5—9 классы: учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа.
6. Фролов М. П. Безопасное поведение на дорогах. 5—10 классы: программы дополнительного образования. — М.: Дрофа.
7.Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного
движения. 5—9 классы»
Литература для учащегося.
Герасименко Н. П. Помоги сам себе.-2001.
Пособие для учащихся «Дорожное движение Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»
Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
Учебно-практическое оборудование
1. Компасы.
2. Бинты марлевые.
3. Вата гигроскопическая нестерильная.
4. Жгуты кровоостанавливающие.
5. Индивидуальные перевязочные пакеты.
6. Косынки перевязочные.
7. Повязки малые стерильные.
8. Противогазы.
Таблицы по правилам пожарной безопасности (М.: Дрофа)
– Классификация пожаров.
– Причины пожаров в жилых и общественных зданиях.
– Признаки и поражающие факторы пожара.
– Правила поведения при пожаре в доме (квартире).
– Правила поведения при пожаре в общеобразовательном учреждении.
– Как выйти из задымленного помещения.
– Что делать, если при пожаре нельзя покинуть квартиру (помещение). – Правила поведения при загорании телевизора.
– Правила поведения при загорании новогодней елки.
– Первичные средства пожаротушения (огнетушители).
