Формирование навыков самостоятельной работы учащихся в процессе изучения математики
МБОУ «Гимназия имени Ильи Сельвинского города Евпатории Республики Крым»
учитель высшей категории, старший учитель
Кудревич Елена Николаевна
«Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал».
К. Д. Ушинский
- Самостоятельная работа — это работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию, в специально предоставленное для этого время, при этом учащиеся, сознательно стремятся достигнуть поставленные цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических (либо тех и других вместе) действий.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА средство обучения, которое:
- В каждой конкретной ситуации усвоения соответствует конкретной дидактической цели и задаче.
- Формирует у учащихся на каждом этапе его движения от незнания к знанию необходимый объем и уровень знаний, навыков и умений для решения определенного класса познавательных задач и соответственного продвижения от низших к высшим уровням мыслительной, деятельности.
- Является важнейшим условием самоорганизации и самодисциплины учащихся в овладении методами познавательной деятельности.
ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ДИДАКТИЧЕСКОЙ ЦЕЛИ:
- приобретение новых знаний, овладение умением самостоятельно приобретать знания;
- закрепление и уточнение знаний;
- выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач;
- формирование умений и навыков практического характера;
- формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.
САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ делятся на:
- Воспроизводящие - уровень преобразующего и “рассуждающего” воспроизведения. Отрицательная черта - пресыщение работой, скука, вызываемая единообразием и монотонностью деятельностью.
- Творческие - кумуляция знаний, выражающаяся в способности школьника творить новые идеи или способы деятельности. Отрицательная черта - ущерб и вред накоплению необходимого круга знаний, навыков и умений.
СЛАГАЕМЫЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
- Общеучебные умения - правильно читать текст, находить ответ на вопрос, составлять план прочитанного, тезисы, конспект, таблицы, планировать свою деятельность, контролировать выполнение действий.
- Общелогические умения - выделять главное, проверять, сравнивать, доказывать, делать выводы, формулировать вопросы.
- Предметные умения - специальные умения, отражающие специфику отдельных учебных дисциплин (читать карту, выполнять упражнения, писать сочинение, решать задачи).
- Коммуникативные умения - вести диалог с учителем, с товарищами, принимать участие в совместной деятельности, устанавливать контакты с целью выполнения задания за пределами школы.
ВИДЫ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:
- Работа с книгой
- Упражнения
- Работа с картой
- Заполнение таблиц
- Решение задач
- Сочинения
- Доклады
- Лабораторные работы
- Реферирование
- Составление аннотаций
- Составление конспектов
- Составление литературных обзоров
- Составление планов
УСЛОВИЯ ВЫБОРА УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ РАБОТЫ С КНИГОЙ:
- Формат учебного материала;
- Доступность учебного материала;
- Целесообразность использования
учебного материала для
самостоятельной работы учащихся;
- Возможности учащихся;
- Уровень сформированности у
учащихся приёмов работы с учебником;
- Цели учебной деятельности.
ОСНОВНЫЕ ПРИЕМЫ РАБОТЫ С УЧЕБНИКОМ:
- найти ошибку («ошибающейся учитель»);
- найти незнакомые слова в тексте и выяснить их значение;
- выделить в тексте основные мысли;
- составить схемы, рисунки, краткий конспект по тексту;
- сформулировать вопросы к тексту;
- найти в тексте ответы на данные вопросы.
ОСНОВНОЙ ВИД САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ – ВЫПОЛНЕНИЕ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
ОРГАНИЗАЦИЯ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ ПО МАТЕМАТИКЕ:
- ознакомиться с заданием;
- вспомнить, что изучали на уроке, просмотреть записи в тетради;
- прочитать и усвоить материал учебника, конспекта;
- выполнить письменные задания, при необходимости опираясь на конспект;
- составить план ответа.
ВЫПОЛНЕНИЕ ПИСЬМЕНОЙ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ:
- прочитать задания, изучить их;
- продумать какие правила и задания следует применить для их выполнения, пользуясь, если нужно, предыдущей письменной работой, общими и частными приёмами решения задач;
- если нужно, выполнить задания полностью или частично на черновике;
- проверить тем или иным способом решения задач;
- записать выполненные задания в тетрадь, соблюдая правила оформления работ и ведения тетради.
ЗАЛОГ УСПЕХА ПРИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ:
- Рациональное использование учебного времени;
- Выделение учебной задачи;
- Выделение главной мысли в изучаемом материале;
- Составление планов прочитанного или изученного материала, пользование этим материалом;
- Составление логической схемы материала;
- Ведение полного или тезисного конспекта;
- Умение применять памятки, карточки-консультанты, ранее решенные базисные задачи и упражнения;
- Умение работать над ошибками;
- Умение применять базисные знания при решении заданий с повышением уровня сложности;
- Умение составлять рецензию.
«Самостоятельная работа школьника есть следствие правильно организованной его учебной деятельности на уроке, что мотивирует самостоятельное её расширение, углубление и продолжение в свободное время».
А.И. Зимняя
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
