Государственная политика в области образования и развития одарённых детей
МИССИЯ ГОСУДАРСТВА
- создать эффективную систему образования, обеспечив условия для обучения, воспитания, развития способностей всех детей и молодежи, их дальнейшей самореализации независимо от места жительства, социального положения и финансовых возможностей семьи
Георгий Валентинович Плеханов:
Давно уже было замечено, что таланты являются всюду и всегда, где и когда существуют общественные условия,
благоприятные для их развития.
УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РФ ОТ 1 ИЮНЯ 2012 Г. N 761 "О НАЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ ДЕЙСТВИЙ В ИНТЕРЕСАХ ДЕТЕЙ НА 2012 - 2017 ГОДЫ"
КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ НАЦИОНАЛЬНОЙ СТРАТЕГИИ.
- Максимальная реализация потенциала каждого ребёнка.
- Обеспечение нормативно-правового закрепления особых образовательных запросов одаренных детей; поддержка и развитие образовательных учреждений, специализирующихся на работе с одаренными детьми .
- Создание национального ресурсного центра для работы с одаренными детьми в целях обеспечения разработки методологии и методов диагностики, развития, обучения и психолого-педагогической поддержки одаренных детей для использования в массовой школе и в специализированных школах для одаренных детей.
- Обеспечение информационной поддержки государственной политики по оказанию помощи талантливым детям и молодежи
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 29.12.2012 N 273-ФЗ "ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ"
- - единство образовательного пространства Российской Федерации;
- - преемственность основных образовательных программ;
- - вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования;
- - возможность формирования образовательных программ различного уровня сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей учащихся;
- - государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
- В основе ФГОС лежит системно-деятельностный подход , который среди множества планируемых результатов предполагает воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям современного общества, учет индивидуальных особенностей обучающихся, разнообразие их индивидуального развития, обеспечение роста творческого потенциала и познавательных мотивов.
Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА, утвержденная Президентом РФ 4 февраля 2010г.
Аспекты системы поддержки талантливых детей:
- система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей;
- развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой школе;
- предоставить возможность обучения в заочных, очно-заочных и дистанционных школах, позволяющих независимо от места проживания осваивать программы профильной подготовки;
- -развивать систему олимпиад и конкурсов школьников, практику дополнительного образования , отработать механизмы учета индивидуальных достижений обучающихся при приеме в вузы
- -развивать систему поддержки сформировавшихся талантливых детей. Следует распространять имеющийся опыт деятельности физико-математических школ и интернатов при ряде университетов России .
ПОСТАНОВЛЕНИЕ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ от 25 августа 2000 г. N 625
"КОНЦЕПЦИЯ ОБЩЕНАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ И РАЗВИТИЯ МОЛОДЫХ ТАЛАНТОВ"(УТВ. ПРЕЗИДЕНТОМ РФ 03.04.2012)
«О ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ПРОГРАММАХ ПО УЛУЧШЕНИЮ ПОЛОЖЕНИЯ ДЕТЕЙ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НА 2001 - 2002 ГОДЫ»
- Цель: создание государственной системы выявления, развития и адресной поддержки одаренных детей с охватом до 40 % детского населения школьного возраста; направленной на сохранение национального генофонда страны, развитие интеллектуального и творческого потенциала России.
- определяет базовые принципы построения и основные задачи общенациональной системы выявления и развития молодых талантов.
ЗАКОН ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ ОТ 4 ОКТЯБРЯ 2013 ГОДА №118-ОД
"ОБ ОБРАЗОВАНИИ
В ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ"
Статья 15. Устанавливаются меры социальной поддержки в форме выплаты премий, грантов, стипендий Правительства Волгоградской области и денежных поощрений.
Статья 18. В целях выявления и поддержки лиц, проявивших выдающиеся способности, организуются и проводятся олимпиады и иные интеллектуальные, творческие конкурсы, физкультурные и спортивные мероприятия, направленные на выявление и развитие у обучающихся интеллектуальных и творческих способностей, интереса к научной (научно-исследовательской) деятельности.
Статья 22. Преимущественным правом зачисления в класс с углубленным изучением отдельных учебных предметов либо в класс профильного обучения обладают обучающиеся следующих категорий:
победители и призеры муниципальных и региональных олимпиад;
участники региональных конкурсов научно-исследовательских работ или проектов по учебному предмету.
ПОСТАНОВЛЕНИЕ
от 26 марта 2013 г. N 134-п
ОБ УТВЕРЖДЕНИИ КОМПЛЕКСА МЕР ПО МОДЕРНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ В 2013 ГОДУ И НА ПЕРИОД
ДО 2020 ГОДА
Формы предоставления качественных образовательных услуг:
- сетевое взаимодействие общеобразовательных организаций,
- дистанционное образование,
- интеграция общего и дополнительного образования детей.
Разнообразие форм и технологий предоставления образовательных услуг направлено на удовлетворение индивидуальных образовательных запросов и потребностей школьников, выстраивание индивидуальной образовательной траектории школьников с использованием ресурсов учреждений различных типов и видов, что способствуют формированию осознанной профессиональной ориентации школьников, осознанному выбору дальнейшего жизненного пути
Специализированные учреждения, центры по работе с одаренными детьм и
- г. Курск
- г. Сочи
Ц ентр "ДАР"
Поощрение одарённых детей
«Интеграл» – профильный лагерь для интеллектуально одаренных детей, созданный по инициативе МГУ имени М.В. Ломоносова и руководством Волгоградской области в 1971 году. За 45 лет существования в «Интеграле» побывало свыше 7 500 волгоградских одаренных школьников.
С 1987 года в лагере постоянно работают преподаватели ВолГУ, ежегодно десятки выпускников лагеря становятся студентами университета.
Волгоградскую область в Ломоносовской энциклопедии представляют Алексей Коновалов из г. Волжского и Артём Мохов из села Горная Пролейка Дубовского района.
Стратегии обучения одарённых детей
Ускорение обучения («перепрыгивание» через класс)
Углубление обучения (курсы с углубленным изучением предметов) Обогащение обучения (исследовательская и проектная деятельность; использование активных форм обучения; элективы, кружки, факультативы)
Проблематизация обучения (использование оригинальных объяснений )
Современные подходы к проблеме одарённости
Принцип дифференциации и индивидуализации
Обучение по индивидуальным образовательным программам
Индивидуальный образовательный маршрут
Индивидуальные учебные планы - еще одно условие индивидуализации работы с одаренными детьми .
Спасибо за внимание!
