Павленко Юлия Юрьевна, учитель-логопед,
Щербина Ксения Олеговна, Курасова Нина Константиновна, воспитатели
МАДОУ № 34 «Золотой ключик» г. Северодвинска
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Приступая к обучению грамоте детей дошкольного возраста, необходимо провести педагогическую диагностику индивидуального развития детей, оценить состояние произносительной стороны речи и уровень развития фонематических процессов у каждого ребёнка с тем, чтобы избежать изучения букв, которым соответствуют звуки, произносимые кем-то из детей неправильно до тех пор, пока не будут сформированы правильные уклады этих звуков, и звуки не будут введены в речь ребёнка. Исследование фонематического восприятия и фонематических процессов необходимо, так как обучение грамоте в соответствии с программой осуществляется на основе аналитико-синтетического звукового метода. Все выявленные нарушения развития необходимо устранить в течении добукварного периода в 3-4 года.
Состояние звукопроизношения (отсутствие, замены звуков, возможные искажения, назализированность ротовых и неназализированность ротовых звуков): | |||||||||
для 4-5-6 лет (изолированно, в словах, предложениях) | |||||||||
Гласные [а], [у], [о], [и], [э]. | |||||||||
Согласные [б], [п], [м], [б'], [п'], [м'], [в], [ф], [в'], [ф'], [д], [т], [н], [д'], [т'], [н'], [г], [к], [х], [г'], [к'], [х'], [й], [с], [з], [ц], [с'], [з'], [ш], [ж], [ч], [щ], [л], [л'], [р], [р']. | |||||||||
Состояние фонематического восприятия, навыков фонематического анализа и синтеза | |||||||||
Повторение слогов с оппозиционными звуками: | |||||||||
4 года | 5 лет | 6 лет | |||||||
БА-ПА ГА-КА ДА-ТА МА-БА ВА-КА НЯ-НА | ПА-БА КА-ГА ТА-ДА БА-МА КА-ВА НА-НЯ | БА-ПА-БА ДА-ТА-ДА ГА-КА-ГА ЗА-СА-ЗА ТА-ТЯ-ТА
| ПА-БА-ПА ТА-ДА-ТА КА-ГА-КА СА-ЗА-СА ТЯ-ТА-ТЯ | СА-ША-СА ЖА-ША-ЖА СА-ЦА-СА ЧА-ТЯ-ЧА ЛА-ЛЯ-ЛА | ША-СА-ША ША-ЖА-ША ЦА-СА-ЦА ТЯ-ЧА-ТЯ ЛЯ-ЛА-ЛЯ | ||||
Выделение/определение звука/звуков | |||||||||
Выделение начального ударного из слов | Выделение конечного согласного из слов | Выделение начального согласного из слов | Определение последователь-ности звуков в слове | Определение количества звуков в слове | |||||
5 лет | 6 лет | ||||||||
Астра / Арка Осень / Озеро Улей / Уши Иглы / Искры | Кот / Сом / Мох Суп / Лимон Сок
| Мост / Пол Дом / Вода Кот / Банка Тапки / Фартук Год / Нос / Хлеб | Кот / Дом Вата / Дубы
| Бык / Дом Вата / Банан | |||||
Исследование начинается с проверки состояния звукопроизношения ребёнка, с повторения ребёнком последовательно звуков всех групп за педагогом. Затем проверяется состояние произношения звуков всех групп в словах и предложениях. Это исследование можно проводить со зрительной опорой, предложив ребёнку называть картинки и составлять предложения по картинкам или называть картинки и повторять предложения вслед за логопедом.
Исследуя навыки фонематического восприятия, педагог проверяет способность ребёнка отраженно повторять цепочки слогов с оппозиционными звуками. Четырёхлетний ребёнок повторяет за взрослым следующие пары слогов: ба-па, га-ка, да-та. ма-ба, ва-ка, ня-на, па-ба, ка-га, та-да, ба-ма, ка-ва, на-ня. Пятилетнему ребёнку предлагается повторить цепочки слогов: ба-па-ба, да-та-да, га-ка-га, за-са-за, та-тя-та, па-ба-па, та-да-та, ка-га-ка, са-за-са, тя-та-тя. Шестилетний ребёнок повторяет следующие цепочки: са-ша-са, жа-ша-жа, са-ца-са, ча-тя-ча, ла-ля-ла, ша-са-ша, ша-жа-ша, ца-са-ца, тя-ча-тя, ля-ла-ля.
Исследуя навыки фонематического анализа и синтеза, педагог предлагает пятилетнему ребёнку выделить начальный ударный гласный звук из следующих слов: астра, арка, осень, озеро, улей, уши, иглы, искры. При чём важно акцентировано произносить начальный ударный гласный звук в каждом из слов. Шестилетний ребёнок по просьбе педагога выделяет конечный согласный из следующих слов: кот, суп, сом, лимон, мох, сок. В этом случае акцентируется внимание ребенка на конечных согласных. Аналогично проводится работа по выделению начальных ударных из слов: мост, банка, пол, тапки, дом, нос, вода, фартук, кот, год, хлеб. Кроме того, шестилетнему ребёнку предлагается задание на определение последовательности звуков в словах: кот, дом, вата, дубы, а также определение количества звуков в следующих словах: бык, дом, вата, банан.
