ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ОТКРЫТОГО УРОКА «РОЖДЕСТВО В ГЕРМАНИИ» (II курс)
Тема на немецком языке: «Weihnachten in Deutschland»
Тема учебного занятия: Страноведческий и лексический материал.
Место и роль учебного занятия в изучаемом разделе: Раздел 2 Основной модуль, тема 10 Праздники ФРГ. Рождество в Германии. программы по немецкому языку.
Цель:
личностная: воспитание культуры речи, уважения к изучаемому языку.
метапредметная: развитие умения грамотного оформления и формулирования своих мыслей на русском и немецком языках, восприятия немецкой речи на слух;
предметная: умение использовать изученную лексику немецкого языка;
изучение страноведческого материала по теме «Weihnachten in Deutschland».
Тип занятия: урок усвоения новых знаний.
Вид занятия: комбинированный урок.
Форма организации учебной деятельности обучающихся: групповая, индивидуальная, фронтальная, парная.
Комплексно – методическое оснащение учебного занятия:
дидактические средства: учебная рабочая программа по предмету «немецкий язык», тематическое планирование, опорный конспект, авторский раздаточный материал;
технические средства: ноутбук, проектор
В результате усвоения новых знаний на уроке обучающийся должен знать:
значения лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;
языковой материал: идиоматические выражения, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;
В результате усвоения новых знаний на уроке обучающийся должен уметь:
говорение
рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой просмотренных презентаций; излагать факты;
аудирование
понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;
выборочно извлекать из них необходимую информацию;
чтение
читать аутентичные предложения с изучаемой лексикой, используя основные виды чтения составлять и дополнять предложения
письменная речь;
переводить необходимую лексику и заполнять различные таблицы по контролю заданий;
знать правописание лексических единиц
использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни
| ЭТАП УРОКА
| ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ | ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ | РЕЗУЛЬТАТ | |
| НАУЧНЫЕ НОРМЫ (ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ) | РАЗВИТИЕ умений и знаний | |||
| I. Организация целевого пространства (6 минут) | ||||
| 1. Организационный момент | Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к уроку, явку Проводит речевую разминку «Wie ist das Wetter heute?» | Приветствуют преподавателя. Отвечают на вопросы. Форма работы: фронтальная. | Для ответа на вопросы преподавателя обучающиеся используют общую лексику немецкого языка, изученную в основном модуле программы. | Знание единиц речевого этикета. Умение вести диалог (комбинацию этикетного диалога и диалога расспроса). |
| 2. Формулировка темы занятия
| Показывает рождественский мешочек, в нем фото для определения темы урока
| Формулируют тему занятия, исходя из рисунков преподавателя. Форма работы: фронтальная. | Обучающиеся используют билингвальный опыт коммуникации. Тема формулируется на русском и немецком языках. | Знание лексики обслуживающей ситуации общения в рамках уже изученных тем. Умение рассуждать в связи с изученной тематикой. |
| 3. Постановка цели Урока | Наводит обучающихся на формулировку цели занятия (Прием «Яркое пятно»). | Формулируют цель учебного занятия. Форма работы: фронтальная. | Обучающиеся используют билингвальный опыт коммуникации. Тема формулируется на русском и немецком языках. | Знание лексики, соответствующей ситуации общения. Умение вести диалог в учебно-трудовой сфере. |
| II. Организация поискового пространства (33 минуты) | ||||
| 1.Первичное усвоение новых знаний | Организует работу по активизации лексики (заполняют ассоциограмму). Проговаривают лексику урока Организует просмотр трех проектов: 1. Weinachten in Deutschland. 2. Adventskalender. 3. Nikolaustag. | Читают и переводят новые слова, выполняют упражнение Отвечают на вопросы. Представляют проекты-презентации. Форма работы: индивидуальная, парная, фронтальная. | Обучающиеся переводят новые лексемы, отвечают на вопросы. Оценивают проекты, выставляют оценки за проекты. | Знания: - значений новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа; - языкового материала, обслуживающего ситуации общения в рамках темы. Умения: -описывать факты в контексте данной темы; - рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой. |
| 2. Первичная проверка понимания | Организует работу по правописанию изученных лексем (раздает конверты, в конвертах разрезанные по частям слова). Организует работу по составлению предложений с изученной лексикой. Организует работу по дополнению предложений изученными лексемами (дает обучающемуся ангела и произносит Рождественское пожелание)
| Составляют слова из частей. Читают и переводят текст Составляют предложения с лексикой по теме урока. Передают ангела друг другу, и, используя предложения –шаблоны, произносят Рождественские пожелания. Форма работы: индивидуальная, парная. | Первичная проверка понимания лексем происходит на уровне составления слов из букв. Обучающиеся составляют предложения с заданными лексическими единицами. Обучающиеся, используя предложения-шаблоны, дополняют предложения. | Знания: - языкового материала, обслуживающего ситуации общения в рамках изучаемой темы; - текстов, построенные на языковом материале повседневного и проф. общения. Умения: - понимать общий смыл высказывания на НЯ; - понимать основное содержание аутентичных аудиотекстов, предлагаемых в рамках курса. |
| 3. Первичное закрепление
| Организует работу по представлению проекта «Weihnachten in Deutschland und Russland» Организует составление синквейна | Составляют таблицу, считают традиции и символы Рождества.
Выполнения задания совместно с преподавателем.
Форма работы: групповая | Первичное закрепление лексического материала происходит на уровне предложения и текста (этап урока реализуется преимущественно на НЯ). | Знания: - языкового материала, обслуживающего ситуации общения в рамках изучаемой темы; Умения: - рассказывать, рассуждать, описывать и излагать факты в связи с изученной тематикой |
| III. Организация рефлексивного пространства (6 минут) | ||||
| 1. Рефлексия | Организует контрльно-оценочную деятельность обучающихся на уроке. Отмечает наиболее успешных обучающихся на данном занятии.
| Самостоятельно оценивают достижение цели занятия, рассуждают о пройденном материале
Форма работы: групповая | Рефлексия происходит на немецком языке |
|
| 2. Домашнее задание | Задает и разъясняет домашнее задание.
| Записывают домашнее задание
|
|
|
Преподаватель __________________ /О.А. Андреева/
