Открытый урок по теме "My robot" 3 класс

№ этапа,

время

Этап урока

Действия учителя

Действия обучающихся

Примечание

Отрабатываемый материал или ожидаемый результат

Средства обучения

I.

Цель этапа:

мотивирование обучающихся;

помочь учащимся осознать социальную, практическую и лично­стную значимость учебного материала;

содействовать развитию у обучающихся умений использовать научные методы познания (наблюдение).

2-3мин.

Организационный момент. Мотивирование к учебной деятельности.

Фонетическая зарядка.

Good morning, Good morning,

Good morning to you,

Good morning, Good morning,

I’m glad to see you!

Sit down, please.

How are you today?

You are fine, I’m happy to know this.

We’ll start our lesson from phonetic exercises. Look at the screen. There is a tongue-twister. Listen to me and repeat.

Three bees in the street have got eighteen green feet.(Слайд №1)

Good morning, Good morning,

Good morning to you,

Good morning, Good morning,

I’m glad to see you!

We are fine, thank you.

P1 –P12 (отрабатывают скороговорку на убыстрение: медленно, быстрее, очень быстро)

На данном этапе отрабатывается умение рассказывать о своем самочувствии, используя фраз-клише типа “How are you? I’m fine, thank you.” Учитель является индуктором, мотивирующим обучающихся на активную работу на уроке.

Формируется уважительное отношение к учителю, друг другу, к присутствующим

Обучающиеся повторяют ранее изученные фонетические единицы.

Экран, компьютер, программа в Microsoft Power Point по теме «My handy robot»

II.

Цель этапа:

актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы;

извлечение проблемы, определение задач урока, направленных на решение данной проблемы.

7мин.

Подготовка обучающихся к активному и осознанному усвоению учебного материала и постановка познавательной задачи.

(Перед детьми появляется робот)

Children, who is it? Is robot looks like a man? What do you think we’ll learn today?

(Слайд № 2). На слайде робот, подтверждающий догадки детей о теме занятия.

(Слайд № 3). На слайде тот же робот, но появляющийся по частям, сначала голова, глаза и т.д., рядом стрелочками обозначена каждая часть тела на английском языке.

- Listen to me, please, and repeat after me. (Учитель называет часть тела).

- Show on yourselves.

Дети отвечают, кто это, похож ли он на человека, что сегодня будут изучать на уроке

Дети повторяют новые слова.

Дети показывают называемые учителем части тела.

Демонстрируют умение говорить на английском языке, высказывать свои предположения, отвечая на вопросы учителя

Демонстрируют знание изученной ранее лексики.

Тренируются в произношении новой лексики

Экран, компьютер, программа в Microsoft Power Point по теме «My handy robot»

III.

Цель:

формировать коммуникативную компетенцию, используя новые лексические единицы, чтобы рассказать о частях тела робота.

6мин.

Основная часть.

Первичная проверка понимания и коррекция усвоения обучающимися нового материала

O’k. And now let’s play a little.

(Покажите, где у соседа находится голова, руки и т.д.)

Look at the screen and spell the words.

Let’ do the matching, please.

(Слайд № 4) Слова написаны по-русски и по-английски вразброс, необходимо соединить слова по парам.

Дети показывают.

Дети по желанию называют новые слова по-английски, а остальные переводят их на русский.

(Дети произносят слова по буквам).

.

Отрабатывают употребление в речи изучаемую лексику по теме «Мой ручной робот»

Экран, компьютер, программа в Microsoft Power Point по теме «My handy robot»

IV.

Цель: снять напряжение, усталость, подготовиться к выполнению последующих заданий

2мин.

Физкультминутка

(СЛАЙД №5) На слайде робот, выполняющий зарядку.

I see you are tired. Let’s have a rest. Stand up and do some exercises. Head and shoulders, Knees and toes, Knees and toes, Knees and toes,

Head and shoulders, Knees and toes,

And eyes, and ears, And mouth, and nose.

Good!

Дети встают и выполняют зарядку. (медленно, быстрее, очень быстро, при этом проговаривают ее вслух).

Снимают напряжение и усталость для дальнейшей деятельности

Экран, компьютер, программа в Microsoft Power Point по теме «My handy robot»

V.

Цель этапа: закрепление полученных на уроке знаний, понимание новых слов через выполнение аудирования и самостоятельного задания

10мин.

Закрепление знаний и способов действий, аудирование песни, самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков

And now it’s time to listen to a new song. What do you think it’ll be about?

Good, let’s check it.

(Слайд № 6). На слайде написана песня и звучит аудиозапись данной песни.

- O’k. Do you like the song?

-Listen to me and repeat.

-Now let’s read the song and sing it.

-Very good.

- Let’s applause to each other.

( Слайд № 7). На слайде в рамочках 6 различных роботов, дети получают творческое задание.

- Ребята, я получила очень странные письма, все слова в них стоят не на своих местах. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, что в них написано.

- Excellent! You ‘re brilliant pupils!

Дети отвечают, что песня будет про робота.

Дети слушают песню.

Дети отвечают, понравилась ли им песня.

Дети повторяют, отчитывают, затем поют песню).

Дети аплодируют друг другу.

Дети внимательно слушают задание учителя.

Дети получают конверты, работают в группе по 4 человека, выполняют задание, поднимают руки, читают, что у них получилось, угадывают своего робота и составляют его портрет из паззлов, лежащих рядом в конвертах.

Происходит процесс аудирования с полным пониманием текста

Переходят к самостоятельному выполнению творческого задания

Экран, компьютер, программа в Microsoft Power Point по теме «My handy robot»

Конверты с разрезными частями роботов, конверты со словами.

VI.

Цель этапа: содействовать развитию у детей умения отстраниться, занять любую из возможных позиций по отношению к своей деятельности, ситуации взаимодействия

2мин.

Рефлексия

Подведение итогов

-Do you like the lesson today?

Let’s remember what did you learn at our lesson today?

(Слайд № 8). На слайде написаны слова рефлексии

I learn…

I remember…

I know…

Did you like how you worked today?

Дети высказывают свое мнение, понравился ли им урок.

Дети, используя опору, говорят о том, что они сегодня узнали, запомнили, выучили.

Дети говорят, понравилось ли им, как они сами работали на уроке.

Рефлексия, выяснение причин успеха/неуспеха, запоминание новой фразы, определение роли ИЯ в жизни человека, нацеливание на перспективу.

Значки-смайлики

Цель урока

Развитие и закрепление умений использовать в устной речи новые лексические единицы по теме “My handy robot ”

Задачи

Обучающие: Освоить новые лексические единицы и речевые конструкции по указанной теме;

Развивать фонетические и лексические навыки;

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания на основе первичного усвоения учебного материала, логическое мышление.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения.

Планируемый

результат

Предметные умения

Употреблять в устной (монологической) речи лексические единицы и речевые структуры по теме урока.

Аудировать текст

с детальным пониманием значимой информации

Использовать полученные ранее знания построения грамматической структуры английского предложения для самостоятельной творческой работы

.

УУД

Личностные

• формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

•формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

• формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

Регулятивные

• осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

• формирование умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им.

Учащиеся получат возможность научиться:

• самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;

• адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные

• организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками,

• использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.

• построение устных высказываний, в соответствии с поставленной коммуникативной задачей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• брать на себя инициативу в организации совместного действия;

• вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Познавательные

• построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;

Учащиеся получат возможность научиться:

• ставить проблему, аргументировать её актуальность;

• искать наиболее эффективные средства достижения поставленной задачи

Основные понятия

Лексические единицы – названия частей тела.

Речевые структуры – фразы типа «У меня есть...»

Употребление структуры: описательное прилагательное + существительное

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

• Фронтальная

• Групповая

• Индивидуальная

• УМК «Millie 3»

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

• Экран

• Раздаточный материал

• Презентация по теме «Мой ручной робот»