Тема урока «Представление информации»
Цели урока:
1. Обучающие:
обобщить знания учащихся о действиях с информацией;
познакомить учащихся с новым действием над информацией — представление информации;
познакомить учащихся с различными способами и формами представления информации;
обратить внимание учащихся на разные способы представления одной и той же информации;
познакомить учащихся с простейшими приемами работы с текстом в текстовом редакторе и вставкой изображений.
2. Развивающие:
инициировать умственную деятельность учащихся при обобщении сведений о действиях с информацией;
совершенствовать аналитические навыки учащихся при рассмотрении объектов, представленных разными способами;
развивать информационную культуру учащихся.
3. Воспитательные:
воспитывать интерес к изучаемому предмету;
способствовать формированию партнерских отношений в классе;
формирование умения организовать самостоятельную и групповую работу.
Требования к уровню освоения учебного материала после завершения урока:
иметь представление о различные формах представления информации (описание с помощью устной речи, письменного текста, чисел, рисунков, схем и т. п.);
иметь представление о различных способах представления информации (графический, текстовый, числовой);
уметь приводить примеры различных форм представления текстовой информации (текст, предложение, слово), графической информации (рисунок, иллюстрация, схема, фотография), числовой информации (число);
Ключевые понятия: представление информации, способы представления, формы представления.
Вспомогательные понятия: действие с информацией, графическая информация, текстовая информация, числовая информация, рисунок, текст, предложение, слово, чисто, цифра.
Общая характеристика урока:
Форма организации — эвристическая беседа с опорой на знания и опыт учащихся, фронтальная работа (решение информационных задач в рабочей тетради);
Тип урока — изучение нового материала.
Материальное обеспечение урока: учебник (§ 8), тетрадь № 1, демонстрационный ПК, мультимедиа-проектор, презентация к уроку, дидак-тический материал для проведения игры «Аукцион», карточки с практическим заданием «Письмо другу».
План урока
Организационный момент, разминка (3-4 мин).
Актуализация знаний (6-8 мин).
Объяснение нового материала (15-20).
Закрепление нового материала (3-5).
Обобщение и подведение итогов (2-3 мин).
Домашнее задание (1-2 мин).
Физкультминутка (3 мин).
Компьютерный практикум (15 мин).
Ход урока
| Основное содержание учебного материала | Деятельность учителя | Деятельность ученика | ||
| ||||
|
| Проверяю готовность к уроку. Приветствую учеников
| Проверяют готовность к уроку. Приветствуют учителя | ||
|
| Разминка: Неизвестно, как случилось, Только буква заблудилась: Заскочила в чей-то дом — И хозяйничает в нем! Но едва туда вошла Буква-озорница, Очень странные дела начали твориться
Закричал охотник: "Ой! Двери гонятся за мной!" (Звери)
На виду у детворы Крысу красят маляры. (Крышу)
Посмотрите-ка, ребятки: Раки выросли на грядке. (Маки)
Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме: - Там ползет зеленый лук (жук) С длинными усами!
Тает снег. Течет ручей. На ветвях полно врачей, (грачей)
Старый дедушка Пахом На козе скакал верхом, (коне)
Мама с бочками пошла (дочками) По дороге вдоль села.
Миша дров не напилил, Печку кепками топил, (щепками)
Синеет море перед нами, Летают майки над волнами. (чайки)
|
Ученики должны исправить ошибки в стихах.
| ||
| 2. Актуализация знаний и умений. | ||||
|
| 1) Проверка домашнего задания в рабочих тетрадях: стр. 23 №4,5, стр. 27 №3,4 2) Игра «Аукцион». Я раздаю ученикам по две карточки (белая и красная). Затем показываю свои карточки со словами и называет действия. Подводя итоги игры, я отмечаю самых активных учащихся (раздаю жетоны). | Ученики по цепочке отвечают как выполнили задания. За правильные ответы получают жетоны. «голосуют» белыми карточками, если наз-ванное слово обозначает действие с информа-цией, или красными карточками — если нет. | ||
| 3. Объяснение нового материала | ||||
| В виде беседы | Зачем люди собирают информацию? Что означает сбор информации? Что люди делают с собранной информацией? Как можно сохранить собранную информацию? Т.е. представить на каком-либо носителе. Нам предстоит выяснить, какие существуют способы представления информации.
| Люди собирают инфор-мацию, ч.б. ее сохранить. Собрать инф. – это значит, понаблюдать, прочитать, пообщаться, измерить и т.д. (смотреть, слущать, нюхать, трогать, пробовать на вкус)
Собранную информацию люди хранят и передают другим.
Собранную информацию можно записать на бумаге, зарисовать, сфотографировать. | ||
| Слайд 1 Слайд 2 | Тема урока: «Представление информации» Читаю определение: Сохранить инф. – это значит представить инф. на каком-либо носителе. В каком виде можно представлять информацию? Приведите примеры. | Хором повторяют Возможные варианты ответа: Если надо высказать свои мысли, то инф. можно представить в виде устной речи (звуками); написать письмо – в виде письменного текста; изобразить рисунком или сфотографировать.
| ||
| Слайд 3 Слайд 4 | Читаю определение: Рисунок, фотография – это графическая информация. Рассказываю:
Не случайно люди представляют информацию разными способами. Одни наблюдения и сведения легче выразить графически (рисунком, фотографией, схемой). Другие – текстом. Информацию о количестве предметов представляют в виде числа. | Хором повторяют
| ||
| Слайд 5 | Читаю определение: Представление информации на носителе – это одно из действий
| Хором повторяют
| ||
| Слайд 6 Слайд 7
| Одну и туже информацию можно представить разными способами: в виде схемы или в виде текста. Читаю определение: Схема – это упрощенное графическое представление информации
| Хором повторяют
| ||
| 4. Закрепление нового материала | ||||
| Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 10
| В какой форме может быть представлена следующая информация? Человек с помощью пяти органов чувств воспринимает зрительную, звуковую, обонятельную, вкусовую и тактильную информацию В виде рисунка В виде схемы Еще один способ представления данных – это таблица.
| Должны ответить: В виде текста (на слайде) В виде рисунка В виде схемы | ||
| Выполнение заданий в рабочей тетради |
| |||
|
| Стр. 30 №2, 3, 4, 10 | Отвечают по цепочке. За правильные ответы получают жетоны. | ||
| 5. Обобщение и подведение итогов | ||||
| Слайд 11 | Какие у вас есть вопросы по теме сегодняшнего урока? В каком виде можно представить информацию? Оценки выставляются по наличию и количеству жетонов.
| В виде рисунка, текста, схемы, диаграммы, таблицы. | ||
| 6. Домашнее задание | ||||
|
| Записываю на доске: *Стр. 30 № 1, 6, 8, 9 | Записывают в дневники | ||
| 7. Физкультминутка
| ||||
|
| Мы пускаем пузыри, разноцветные они. Смотрим влево, смотрим вправо, Вверх глядим на пузыри, снизу тоже есть они. Закрываем крепко глазки, открываем быстро их — Пузыри уже пропали, наши глазки не устали.
| Хором говорят и выполняют соответст-вующие действия.
| ||
| 8. Компьютерный практикум | ||||
|
| Напоминаю и записываю на доске: - как открыть программу: Пуск Программы Micrisoft Office Micrisoft Office Word 2003. - как создать новый файл; - как вставить картинку. - как сделать рамку на странице
| Выполняют практическое задание «Письмо другу» за компьютерами. | ||
6
