Методическая разработка урока по теме: "Обобщение по теме «Органы цветковых растений»".

Тема урока: Обобщение по теме «Органы цветковых растений».

Цель урока:

• обобщить и конкретизировать знания о строении и функциях ранее изученных органов цветковых растений;

• показать целостность растительного организма, взаимосвязь его органов;

• воспитывать внутреннюю мотивацию к учению, через интересный, познавательный подбор содержания учебного материала;

• воспитывать любознательность к изучаемому предмету, бережное отношение к природе;

• развивать психологические особенности у учащихся: память, мышление, внимание, предметно – речевые навыки говорения, слушания;

• развивать умение работать в коллективе, аргументировано давать ответы на проблемные вопросы, защищать свою точку зрения.

Оборудование: таблицы: «Строение семян двудольных и однодольных растений», «Прорастание семян», «Строение корня», «Виды корневых систем», «Строение стебля», «Строение листа», модель цветка, «Виды плодов», презентация к уроку.

План урока.

Этапы урока	Время, мин	Приемы и методы
1. Организационный момент урока. Постановка учебной проблемы.	1-2	Сообщение учителя.
2. Контроль изученного материала. Итог урока.	35-40	Тест, фронтальный опрос, решение задачи, кроссворд.
3. Домашнее задание.	2-3	Запись на доске.

Ход урока

2. (слайд) Стебель, корень, семя, лист, цветок-все эти части растения можно назвать одним словом и это слово «ОРГАН» (слайд). Поэтому тема нашего урока будет звучать так: Обобщение по теме: «Органы цветковых растений» (слайд). В течение нескольких уроков мы знакомились с различными органами растения, изучали их строение, выполняемые функции, ну а сегодня нам предстоит вспомнить и обобщить все знания которые были получены вами.

Прежде чем мы начнём вспоминать все, что было нами изучено, я предлагаю небольшую разминку: (упражнение на развитие мышления).

Слова-перевёртыши: (слайд).

1. ИЕИПАТН (питание)

2. СОТР (рост)

3. НЕЖОНИЕЗАРМ (размножение)

4. АХЫДИЕН (дыхание)

А нет ли здесь какой-нибудь связи этих слов между собой? Может быть, они все что-то обозначают или показывают? (свойства живого)

Исключите лишнее и определите, о чём идёт речь:

Эндосперм, кожура, почва, корень, зародыш, свет, рубчик (лишнее почва, свет; речь идёт о семени) (слайд).

Почему вы выбрали именно эти слова?

А какие части семени мы не назвали?

Почему все цветковые растения были поделены на одно-и-двудольные?

Что здесь изображено? (слайд) (проросток). Скажите, что же необходимо, для того чтобы он появился из семени? (вода, температура, воздух).

Вопрос Почемучки: (слайд)

Почему зерно, хранящееся на складах и в хранилищах, необходимо многократно перекладывать с одного места на другое или постоянно перемешивать?

Ответ. Зерно содержит зародыш растения, для которого характерно такое проявление жизненных функций, как дыхание. При дыхании выделяются углекислый газ и вода. Выделившаяся влага может привести к тому, что семена сопреют или покроются плесенью.

Этот орган может быть своеобразной кладовой, в которой запасаются питательные вещества и вода. Он может выполнять дыхательную функцию и участвовать в фотосинтезе. Образовывать своеобразные ходули, и прицепки, при помощи которых растение прикрепляться к различным опорам. Наконец он принимает участие в вегетативном размножении растения. И это КОРЕНЬ (слайд).

Что здесь изображено? (слайд) (типы корневых систем).

Теперь я предлагаю вспомнить вам, из каких зон состоит корень (слайд)

1. Зона деления

2. Зона растяжения

3. Зона всасывания

4. Зона проведения

Что доказывают эти опыты:

1. Отрицательный геотропизм (слайд).

2. Поглощение корнем воды из почвы (слайд).

Вопрос Почемучки: (слайд)

Замечено, что во время сильной бури ветер выкорчёвывает ели, а сосны ломает. Почему?

Ответ. Сосны имеют глубоко расположенную корневую систему, а корни елей располагаются у поверхности почвы.

Лист, стебель, почки (слайд). Как называется это всё вместе?

(побег) (слайд).

Разгадываем кроссворд: (слайд).

1. Клетки с толстыми оболочками, которые образуют длинные трубки, находящиеся в древесине.

2. Специальные органы, служащие для полового размножения.

3. Плотный, самый широкий слой, находящийся под корой.

4. Слой узких длинных клеток с тонкими оболочками, за счёт которых происходит рост стебля в толщину.

5. Маленькие бугорки с отверстиями, находящиеся в пробке, через которые происходит газообмен.

6. Слой, входящий в состав коры, состоящий из ситовидных трубок и толстостенных волокон.

7. Им растение крепится в почве.

с

о

с

у

д

ы

г

е

н

е

р

а

т

и

в

н

ы

е

д

р

е

в

е

с

и

н

а

к

а

м

б

и

й

ч

е

ч

е

в

и

ч

к

и

л

у

б

к

о

р

е

н

ь

Почки бывают: (слайд).

1. храпящие

2. генеративные

3. уснувшие

4. спящие

5. пазушные

6. просыпающиеся

(даются пояснения по выбранным признакам)

Выберите из предложенных рисунков в одну колонку номера простых листьев, в другую сложных: (слайд).

Простые: № 1,4,5,6,9

Сложные: № 2,3,7,8

Черешковые: № 1,2,3,5,6,7,8

Сидячие: № 4,9

Тест: (у каждого учащегося)

Внешнее и клеточное строение листа

1. Какую функцию не выполняет лист:

Фотосинтез

Газообмен

Запас питательных веществ

Испарение воды

1. У сидячих листьев нет:

Листовой пластинки

Черешка

Жилок

Устьиц

1. Какой тканью образована жилка листа:

Покровной

Образовательной

Всасывающей

Проводящей

1. Кожица листа образована тканью:

Покровной

Образовательной

Всасывающей

Проводящей

1. Воздух поступает в растение, благодаря:

Прозрачным клеткам кожицы

Наличию хлоропластов

Наличию устьиц

Наличию проводящих пучков (слайд)

Вопрос Почемучки: (слайд)

1. Рост стебля, как и других органов, зависит от деления и роста клеток. Весной в древесине образуются более крупные клетки, чем осенью. Как объяснить это явление?

Ответ. Весной условия для деления клеток более благоприятные, чем осенью.

1. Объясните причину, по которой окраска листьев меняется с зеленой летом на красную, оранжевую или желтую осенью.

Ответ. В листьях растений одновременно присутствуют разные пигменты (красители): зеленые – хлорофиллы; красные и желтые – ксантофиллы и каротиноиды, розово-синие – антоцианы. Однако обычно хлорофилл, которого больше всего, маскирует своим зеленым цветом все другие красители. Осенью происходит разрушение хлорофилла, и при этом становятся заметны красители других цветов.

Расшифруй записку:

К	Т	С	К	Н	А
О	Э	А	Т	Е	Р
Т	Й	Р	Е	Ж	Н
Е	И	Х	В	О	А
В	Н	Ы	Ц	Н	Г
Ц	Е	В	Я	М	Р
О	Т	О	И	З	О

Это Цветок (слайд).

Но здесь же оказалась ещё одна записка, которая, к сожалению, повреждена, некоторые слова оказались стёрты и нам предстоит определить, что это за слова были. Итак, текст: (слайд).

В центре цветка вишни хорошо заметен пестик. Он окружён тычинками. Это главные части цветка. Белые лепестки образуют венчик. Наружные листочки чашелистики образуют чашечку. Этот цветок одновременно содержит и мужские и женские половые органы, поэтому такой цветок называют обоеполым. После опыления и оплодотворения на месте цветка появится плод.

Математическая страничка. Помогите решить задачу (слайд).

К количеству частей, из которых состоит пестик, прибавьте количество частей, из которых состоит тычинка. Вычьте количество семядолей, которое имеется у однодольных растений. Умножьте полученное число на количество клеток образующих устьице. От полученного числа отнимите число, показывающее количество девочек в вашем классе. Ответ: 5.

Вопрос Почемучки: (слайд).

1. Почему растения, цветущие в ночное время суток, обычно имеют либо крупные ярко окрашенные венчики цветков (часто белой или желтой окраски), либо обладают сильным ароматом?

Ответ. Многие из цветущих ночью растений являются энтомофильными. Насекомые лучше замечают крупные цветки с ярко окрашенным венчиком, либо мелкие, но собранные в единое соцветие. Для того чтобы быть более заметными для насекомых, многие цветущие ночью растения имеют еще и сильный специфический аромат.

1. Какие особенности присущи насекомоопыляемым растениям?

Ответ. У растений вырабатывались такие приспособления, которые делали цветок более заметным (цветки с крупным ярко окрашенным венчиком, соцветия, аромат, привлекающий насекомых, сладкий нектар, цветки некоторых растений внешне напоминают самку насекомого).

Итог урока.

Выставление оценок, комментарии.

5. Домашнее задание: (слайд)

1. (обязательное) повторить основные понятия и термины темы § 10-25.

2. (творческое) нарисовать комикс или серию рисунков, которые могли бы служить иллюстрациями к данной теме.

(слайд)

Все слова оканчиваются на букву К.

1 – однодольное растение, в семени которого зародыш окружен эндоспермом; 2 – название зернового растения; 3 – органическое вещество семени; 4 – след семяножки от семени; 5 – составная часть зародыша семени; 6 – составная часть зародыша семени; 7 – растение на начальной стадии развития.

Ответы: 1 – лук; 2 – злак; 3 – белок; 4 – рубчик; 5 – корешок; 6 – стебелек; 7 – проросток.