Методическая разработка урока биологии «Многообразие видов и приспособленность организмов»

Методическая разработка урока «Многообразие видов

и приспособленность организмов»

А. В. Новикова

Цели: сформировать конкретные знания о приспособлениях растений к среде обитания, о приспособительных особенностях строения, окраски тела, поведения животных; умение использовать знания закономерностей для объяснения фактов и явлений, наблюдаемых в живой природе.

Задачи:

1. способствовать расширению знаний обучающихся о многообразии видов и относительной приспособленности организмов к среде обитания;

2. развивать проектировочные умения и навыки, познавательный интерес, творческие способности;

3. реализовать деятельностный подход при изучении приспособленности организмов;

Оборудование: таблицы «Приспособленность и ее относительный характер», «Многообразие органического мира», комнатные растения, гербарии растений различных мест обитания, коллекции насекомых, изображения специализированных форм растений и животных, таблица "Приспособленность организмов как результат эволюции" (Приложение 1. Раздается всем исследовательским группам).

Тип урока: урок ознакомления с новым материалом.

Ход урока:

I. Организационный этап.

II. Актуализация знаний обучающихся.

Вводная беседа преподавателя о значении возникновения многообразия видов, приспособленных к различным средам обитания, как результате эволюции с демонстрацией таблицы «Многообразие органического мира». Знакомство с понятием приспособленности организма. Разбор механизма формирования приспособлений организмов на основе наследственности и изменчивости в процессе борьбы за существование в результате действия естественного отбора. 

Преподаватель предлагает посмотреть фрагмент фильма «Многообразие видов». Затем сообщает тему исследования, фронтально работает с обучающимися, которые формулируют цели и задачи проекта:

Выяснить:

1. В чем заключается многообразие видов?

2. Как возникло и почему существует многообразие видов?

3. Что такое приспособленность?

4. Почему все виды приспособлены к среде обитания, образу жизни?

5. Каков механизм возникновения приспособлений?

6. Какие типы приспособлений встречаются в природе?

Многообразие приспособленности организмов исследуется обучающимися самостоятельно в группах (проектных бюро).

Темы исследования:

1. Приспособленность организмов к добыванию пищи.

2. Приспособленность организмов к защите от поедания.

3. Приспособление к абиотическим факторам.

4. Приспособления к распространению на новые территории.

5. Приспособления к обеспечению эффективности размножения.

Каждая группа самостоятельно выбирает тему исследования и дополнительные источники информации, наглядность, планирует работу над темой, распределяя задания в группе.

III. Изучение нового материала

Самостоятельная работа /групповая и индивидуальная/ над проектом на уроке и дома, затем следует защита проекта.

Защита проходит в виде сообщений, демонстрации результатов опытов, натуральных объектов, иллюстраций, гербариев, коллекций, фрагментов кинофильма. При защите обучающиеся анализируют свою работу над проектом.

Проектное бюро № 1

Тема исследования: «Приспособление организмов к абиотическим факторам»

1. Изучили таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции».

2. Подобрали иллюстрации «Листопад», «Зимняя спячка», «Морж», «Белый медведь», «Верблюжья колючка», подтверждающие приспособления растений и животных к абиотическим факторам и объяснили их возникновение.

3. Подготовили выставку комнатных растений, демонстрирующую приспособления растений к высоким и низким температурам..

4.  Предложили список комнатных растений для кабинета, где наблюдается низкотемпературный режим, и имеются проблемы с озеленением.

5. Внесли в таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции» собранную информацию.

Проектное бюро №2

Тема исследования: «Приспособления к распространению на новые территории»

1. Подготовили коллекцию плодов и семян, отражающую черты приспособленности к распространению.

2. Используя книгу «1000 чудес природы» Ридерз Дайджест (страницы 274-276) привели примеры приспособлений к распространению на новые территории у растений.

3. Используя указанную книгу, рубрику «Великие путешествия. Рекордные миграции» (страница 180), привели примеры приспособленности к распространению на новые территории у животных.

4. В таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции» внесли результаты своих исследований.

Проектное бюро №3

Тема исследования: «Приспособления к обеспечению эффективности размножения»

1. Подобрали цветущие комнатные растения (узумбарскую фиалку, герань, амариллис, каланхое и др.) и показали на их примере черты приспособленности к привлечению опылителей.

2. Подобрали иллюстрации в книгах «Живой мир океанов» (страница 152 - зеленые морские черепахи, страница 163 - лосось-нерка) и «Живой мир пустынь» (на странице 198- австралийская каменка).

3. Подобрали иллюстрации в книге «1000 чудес природы» в главе «Продолжение рода» статьи: Тактика ухаживания. Дуэлянты. Пение и пляски (на страницах 132-144 ) и рассказали об обеспечении эффективности размножения у животных.

4. Подготовили рекомендации для начинающих аквариумистов по созданию оптимальных условий, способствующих успешному разведению живородящих аквариумных рыб (гуппи, меченосцы, моллинезии).

5. Внесли в таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции» собранную информацию.

Проектное бюро№4

Тема исследования: «Приспособленность организмов к добыванию пищи»

Используя таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции», иллюстрации из дополнительной литературы, результаты проделанных опытов по хемотропизму и фототропизму у растений, кинофрагменты:

1. Продемонстрировали примеры приспособленности растений, связанных с питанием (корневым или воздушным).

2. Продемонстрировали примеры приспособленности животных к способу добычи пищи.

3. Объяснили механизм возникновения приспособлений.

Подобрали иллюстрации для защиты проекта:

- росянка и непентес с их ловчими листьями,

- листовая мозаика липы,

- лягушка во время охоты на насекомых,

- каспийская крачка с рыбой в клюве,

- фрагмент кинофильма, иллюстрирующего охоту львов на антилоп, объедание листьев на высоких деревьях жирафами.

4. Внесли в таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции» собранную информацию.

Проектное бюро № 5

Тема исследования: «Приспособленность организмов к защите от поедания»

Используя таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции», иллюстрации, натуральные объекты (комнатные растения, хомячки, черепаха):

1. Продемонстрировали примеры защиты растений от поедания.

2. Продемонстрировали примеры защиты от поедания у животных.

3. Показали относительность всех приспособлений.

Подготовили иллюстрации к проекту:

- гага в гнезде (пример покровительственной окраски),

- бабочка березовой пяденицы на коре дерева,

- скунс,

- еж,

- антилопа,

- барбарис, коровяк, наперстянка.

4. Внесли в таблицу «Приспособленность организмов как результат эволюции» собранную информацию.

По ходу защиты проектов обучающиеся заполняют таблицу «Приспособленность организмов к среде обитания» (7-10 примеров).

 Таблица «Приспособленность организмов к среде обитания»

Затем, обобщаются и систематизируются результаты защиты проекта о приспособленности организмов к среде обитания, об относительном характере приспособленности организмов.

IV.Рефлексия. Подведение итогов урока.

V. Домашнее задание: § 3.4.1 с. 139-144.

Приложение 1

Таблица «Приспособленность организмов как результат эволюции»