Пояснительная записка
Рабочая программа разработана в соответствии федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по английскому языку и авторской программы О.В.Афанасьевой, И.В.Михеевой, К.М.Барановой по английскому языку к УМК «Английский язык: «RainbowEnglish» для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений (Москва:Дрофа, 2014).
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. «Английский язык: «RainbowEnglish» для учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений (Москва:Дрофа, 2014).
Рабочая программа предназначена для обучающихся 8 класса МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №5 им.В.Хомяковой» и рассчитана на 105 часов школьного учебного плана при нагрузке 3 часа в неделю.
Срок реализации программы – 1 год.
Цели и задачи обучения английскому языку в 8 классе:
Развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирования умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий; развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ УСВОЕНИЯ
В результате изучения английского языка в 8 классе учащийся должен
Знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
• особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;
• признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
• основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;
• роль владения иностранным языком в современном мире;
• особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные
достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходства и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
в области говорения
• начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу
отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;
• делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
• использовать перифраз, синонимические средства в процессе устного общения;
в области аудирования
• понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических тестов (прогноз погоды, программы теле, радиопередач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;
• понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разнымкоммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;
• использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения
• ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;
• читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
• читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием,
используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать сомнение;
• читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письма и письменной речи
• заполнять анкеты и формуляры;
• писать поздравления, личные письма с опорой на образец; расспрашивать адресата о егожизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.
Учащиеся должны быть в состоянии использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;
• создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;
• приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
• ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя
гражданином своей страны и мира.
Содержание учебного предмета
| № п/п | Тематический блок | | Кол-во час | Формы организации учебного занятия | ||||
| всего | аудирование | письменная речь | устная речь | чтение | ||||
| 1. | «Спорт и спортивная жизнь» | 25 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
| 2 | «Представление искусства: театр» | 21 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
| 3 | «Представление искусства: кино» | 27 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
| 4 | «Весь мир знает их» | 32 | 1 | 1 | 1 | 1 | индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | |
| Итого: | 105 | 4 | 4 | 4 | 4 | | ||
Календарно - тематическое планирование
по английскому языку 8 «а» класс (3 ч. в неделю, всего 105 ч.)
УМК «Английский язык: «RainbowEnglish» для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва:Дрофа, 2014).
| № урока | Тема урока | Дата проведения | ||||
| План | Факт | Корректировка | ||||
| I четверть 8 а | ||||||
| Раздел 1. «Спорт и спортивная жизнь» (24 часа) | ||||||
| | Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Спорт». | 06.09. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Как русские проводят их каникулы» с опорой на ключевые слова. | 07.09. | | | ||
| | Конструкция «usedto»: употребление в речи и на письме. | 08.09. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Великие спортсмены». | 13.09. | | | ||
| | Правила употребления сравнительной степени с наречием «мало». | 14.09. | | | ||
| | Описание картинок по теме «Различные виды спорта» с опорой на ключевые слова. | 15.09. | | | ||
| | Диалог-расспрос по теме «Спорт в России» с опорой на план. | 20.09. | | | ||
| | Правила употребления слова «спорт» в речи и на письме. | 21.09. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Спорт в Британии». | 22.09. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Спортивная одежда и обувь». | 27.09. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Олимпийские игры в древности». | 28.09. | | | ||
| | Прошедшее совершенное время: правила употребления в речи и на письме. | 29.09. | | | ||
| | Прошедшее совершенное время со словами «после, перед, вскоре»: правила употребления. | 04.10. | | | ||
| | Контроль навыков чтения по теме «Спорт в нашей жизни». | 05.10. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Современные олимпийские игры» с опорой на план. | 06.10. | | | ||
| | Краткое сообщение на тему «Спорт и здоровье» с опорой на план. | 11.10. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Спорт и спортивная жизнь».Контроль навыков аудирования по теме « Олимпийские игры». | 12.10. | | | ||
| | Правила употребления слова «ещё» в вопросительных конструкциях. | 13.10. | | | ||
| | Образование прилагательных с помощью суффиксов -ic, al ,ical. | 18.10. | | | ||
| | Контроль навыков устной речи по теме « спорт в России». | 19.10. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Великие люди спорта. Татьяна Тарасова». | 20.10. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Олимпийские игры». | 25.10. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Параолимпийские игры». Контроль навыков письменной речи по теме «Спорт». | 26.10. | | | ||
| | Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Спорт и спортивная жизнь» | 27.10. | | | ||
| | II четверть (24 ч) Правила образование вопросов и отрицательных предложений в прошедшем совершенном времени. | 08.11. | | | ||
| | ||||||
| Раздел 2. «Представление искусства: театр» | ||||||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Театр». | 09.11. | | | ||
| | Диалог обмен - мнениями по теме « Моё свободное время» с опорой на план. | 10.11. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме « История развлечений». | 15.11. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме « Описание театра». | 16.11. | | | ||
| | Обучение диалогической речи по теме «У билетной кассы». | 17.11. | | | ||
| | Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме. | 22.11. | | | ||
| | Правила употребления слова «билет» с различными предлогами. | 23.11. | | | ||
| | Употребление косвенной речи в монологических высказываниях. | 24.11. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме « Пьесы Шекспира». | 29.11. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Знаменитые театры». | 30.11. | | | ||
| | Косвенная речь: лексические изменения на письме. Контроль навыков чтения по теме «Театр». | 01.12. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме « Посещение театра». | 06.12. | | | ||
| | Краткое сообщение по теме «Театр в Англии» с опорой на план. | 07.12. | | | ||
| | Описание картинок по теме «Театры России» с опорой на ключевые слова. | 08.12. | | | ||
| | Правила образования существительных с помощью суффиксов -ance/ ence и ist. Контроль навыков устной речи по теме «История театра». | 13.12. | | | ||
| | Фразовый глагол «держать» и его основные значения. | 14.12. | | | ||
| | Краткое сообщение по теме «Мой любимый актёр или актриса» с опорой на план. | 15.12. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме « Что такое пантомима». Контроль навыков аудирования по теме «Описание театра». | 20.12. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Посещение театра». | 21.12. | | | ||
| | Монологические высказывания по теме « П.И. Чайковский и его музыка» с опорой на ключевые слова. | 22.12. | | | ||
| | Диалог обмен-мнениями по теме «Мой любимый театр». Контроль навыков письменной речи по теме «Театр». | 27.12. | | | ||
| Раздел 3. «Представление искусства: кино»(27 часов) | ||||||
| | Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Кино». | 28.12. | | | ||
| | Ознакомительное чтение «История кино» с опорой на картинки. | 29.12. | | | ||
| | III четверть Правила употребления определённого артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев. | 17.01. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Знаменитые актёры» с опорой на ключевые слова. | 18.01. | | | ||
| | Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме. | 19.01. | | | ||
| | Косвенная речь: правила преобразования глагола в будущем времени. | 24.01. | | | ||
| | Правила использования фраз и выражений для описания фильма. | 25.01. | | | ||
| | Диалог обмен-мнениями по теме «Мой любимый фильм». | 26.01. | | | ||
| | Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме. | 31.01. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Типы фильмов». | 01.02. | | | ||
| | Описание картинок по теме «Типы фильмов» с опорой на ключевые выражения. | 02.02. | | | ||
| | Правила образования степеней прилагательных у слов «поздний, старый». | 07.02. | | | ||
| | Контроль навыков чтения по теме «Кино в моей жизни». | 08.02. | | | ||
| | Правила образования степеней прилагательных у слов «далёкий, близкий». | 09.02. | | | ||
| | Краткое сообщение на тему « Мой любимый киноактёр и киноактриса» с опорой на план. | 14.02. | | | ||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Описание и обсуждение фильма». | 15.02. | | | ||
| | Правила употребления собирательных существительных в речи и на письме. Контроль навыков аудирования по теме «Кино». | 16.02. | | | ||
| | Формальная и неформальная лексика в английском языке: правила употребления в речи и на письме. | 21.02. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Мой любимый фильм» с опорой на картинки. | 22.02. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Знаменитые кинокомпании мира». Контроль навыков устной речи по теме «Кино». | 23.02. | | | ||
| | Правила образования прилагательных с помощью суффикса -ish. | 28.02. | | | ||
| | Фразовый глагол «видеть» и его основные значения. | 01.03. | | | ||
| | Диалог расспрос по теме «Обсуждение любимого фильма» с опорой на план. | 02.03. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Кинозвёзды 20 века». Контроль навыков письменной речи по теме «Кино в нашей жизни». | 07.03. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Мой любимый кинофильм» с опорой на план. | 08.03. | | | ||
| | Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Косвенная речь». | 09.03. | | | ||
| | Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Кино». | 14.03. | | | ||
| Раздел 4. «Весь мир знает их» | ||||||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Известные люди различных стран». | 15.03. | | | ||
| | Правила употребления страдательного залога в прошедшем простом времени. | 16.03. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Знаменитые картины мира». | 21.03. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме "Знаменитые учёные мира» с опорой на картинки. | 22.03. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Исаак Ньютон». | 23.03. | | | ||
| IV четверть | ||||||
| | Глаголы « learn,study»: правила употребления в речи и на письме. | 04.04. | | | ||
| | Правила употребления страдательного залога с переходными глаголами. | 05.04. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Знаменитые люди всего мира». | 06.04. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Михаил Ломоносов». | 11.04. | | | ||
| | Правила употребления предлогов в словосочетании «сделан из». | 12.04. | | | ||
| | Монологические высказывания по теме «Биографии выдающихся людей» с опорой на ключевые слова. | 13.04. | | | ||
| | Правила употребления глаголов в страдательном залоге, которые требуют после себя предлога. | 18.04. | | | ||
| | Страдательный залог в будущем простом времени: правила употребления в речи и на письме. | 19.04. | | | ||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Выдающиеся люди». | 20.04. | | | ||
| | Употребления модальных глаголов в страдательном залоге. | 25.04. | | | ||
| | Контроль навыков аудирования по теме «Выдающиеся люди». | 26.04. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Выдающиеся люди: королева Елизавета 2». | 27.04. | | | ||
| | Образование существительных с помощью суффиксов | 02.05. | | | ||
| | Правилаоdom, hood, ship, ism. | 03.05. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Известные художники и их работы». | 04.05. | | | ||
| | Фразовый глагол «положить» и его основные значения. | 09.05. | | | ||
| | Контроль навыков чтения по теме «Известные художники». | 10.05. | | | ||
| | Диалог - расспрос по теме «Выдающиеся люди: американские президенты» с опорой на картинки. | 11.05. | | | ||
| | Краткое сообщение на тему «Портрет известного человека» с опорой на план. | 16.05. | | | ||
| | Контрольная работа по теме «Страдательный залог в прошедшем простом времени». | 17.05. | | | ||
| | Диалог обмен - мнениями по теме «Самый известный человек в мире: Юрий Гагарин» с опорой на факты. | 18.05. | | | ||
| | Контроль навыков письменной речи по теме «Знаменитые люди всего мира». | 23.05. | | | ||
| | Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Страдательный залог в настоящем простом времени». Контроль навыков устной речи по теме «Выдающиеся люди». | 24.05. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Мать Тереза». Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 8 класса | 25.05. | | | ||
Календарно - тематическое планирование
по английскому языку 8 «а» класс (3 ч. в неделю, всего 105 ч.)
УМК «Английский язык: «RainbowEnglish» для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений, авт. О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова. (Москва:Дрофа, 2014).
| № урока | Тема урока | Дата проведения | ||||
| План | Факт | Корректировка | ||||
| I четверть 8 б | ||||||
| Раздел 1. «Спорт и спортивная жизнь» (24 часа) | ||||||
| | Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Спорт». | 04.09. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Как русские проводят их каникулы» с опорой на ключевые слова. | 06.09. | | | ||
| | Конструкция «usedto»: употребление в речи и на письме. | 07.09. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Великие спортсмены». | 11.09. | | | ||
| | Правила употребления сравнительной степени с наречием «мало». | 13.09. | | | ||
| | Описание картинок по теме «Различные виды спорта» с опорой на ключевые слова. | 14.09. | | | ||
| | Диалог-расспрос по теме «Спорт в России» с опорой на план. | 18.09. | | | ||
| | Правила употребления слова «спорт» в речи и на письме. | 20.09. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Спорт в Британии». | 21.09. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Спортивная одежда и обувь». | 25.09. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Олимпийские игры в древности». | 27.09. | | | ||
| | Прошедшее совершенное время: правила употребления в речи и на письме. | 28.09. | | | ||
| | Прошедшее совершенное время со словами «после, перед, вскоре»: правила употребления. | 02.10. | | | ||
| | Контроль навыков чтения по теме «Спорт в нашей жизни». | 04.10. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Современные олимпийские игры» с опорой на план. | 05.10. | | | ||
| | Краткое сообщение на тему «Спорт и здоровье» с опорой на план. | 09.10. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Спорт и спортивная жизнь».Контроль навыков аудирования по теме « Олимпийские игры». | 11.10. | | | ||
| | Правила употребления слова «ещё» в вопросительных конструкциях. | 12.10. | | | ||
| | Образование прилагательных с помощью суффиксов -ic, al ,ical. | 16.10. | | | ||
| | Контроль навыков устной речи по теме « спорт в России». | 18.10. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Великие люди спорта. Татьяна Тарасова». | 19.10. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Олимпийские игры». | 23.10. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Параолимпийские игры». Контроль навыков письменной речи по теме «Спорт». | 25.10. | | | ||
| | Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Спорт и спортивная жизнь» | 26.10. | | | ||
| | II четверть (24 ч) Правила образование вопросов и отрицательных предложений в прошедшем совершенном времени. | 08.11. | | | ||
| | ||||||
| Раздел 2. «Представление искусства: театр» | ||||||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Театр». | 09.11. | | | ||
| | Диалог обмен - мнениями по теме « Моё свободное время» с опорой на план. | 13.11. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме « История развлечений». | 15.11. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме « Описание театра». | 16.11. | | | ||
| | Обучение диалогической речи по теме «У билетной кассы». | 20.11. | | | ||
| | Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме. | 22.11. | | | ||
| | Правила употребления слова «билет» с различными предлогами. | 23.11. | | | ||
| | Употребление косвенной речи в монологических высказываниях. | 27.11. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме « Пьесы Шекспира». | 29.11. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Знаменитые театры». | 30.11. | | | ||
| | Косвенная речь: лексические изменения на письме. Контроль навыков чтения по теме «Театр». | 04.12. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме « Посещение театра». | 06.12. | | | ||
| | Краткое сообщение по теме «Театр в Англии» с опорой на план. | 07.12. | | | ||
| | Описание картинок по теме «Театры России» с опорой на ключевые слова. | 11.12. | | | ||
| | Правила образования существительных с помощью суффиксов -ance/ ence и ist. Контроль навыков устной речи по теме «История театра». | 13.12. | | | ||
| | Фразовый глагол «держать» и его основные значения. | 14.12. | | | ||
| | Краткое сообщение по теме «Мой любимый актёр или актриса» с опорой на план. | 18.12. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме « Что такое пантомима». Контроль навыков аудирования по теме «Описание театра». | 20.12. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Посещение театра». | 21.12. | | | ||
| | Монологические высказывания по теме « П.И. Чайковский и его музыка» с опорой на ключевые слова. | 25.12. | | | ||
| | Диалог обмен-мнениями по теме «Мой любимый театр». Контроль навыков письменной речи по теме «Театр». | 27.12. | | | ||
| Раздел 3. «Представление искусства: кино»(27 часов) | ||||||
| | Введение и первичная активизация ЛЕ по теме «Кино». | 28.12. | | | ||
| | Ознакомительное чтение «История кино» с опорой на картинки. | 29.12. | | | ||
| | III четверть Правила употребления определённого артикля с названиями театров, кинотеатров, музеев. | 15.01. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Знаменитые актёры» с опорой на ключевые слова. | 17.01. | | | ||
| | Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме. | 18.01. | | | ||
| | Косвенная речь: правила преобразования глагола в будущем времени. | 22.01. | | | ||
| | Правила использования фраз и выражений для описания фильма. | 24.01. | | | ||
| | Диалог обмен-мнениями по теме «Мой любимый фильм». | 25.01. | | | ||
| | Косвенная речь: правила употребления в речи и на письме. | 29.01. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Типы фильмов». | 31.01. | | | ||
| | Описание картинок по теме «Типы фильмов» с опорой на ключевые выражения. | 01.02. | | | ||
| | Правила образования степеней прилагательных у слов «поздний, старый». | 05.02. | | | ||
| | Контроль навыков чтения по теме «Кино в моей жизни». | 07.02. | | | ||
| | Правила образования степеней прилагательных у слов «далёкий, близкий». | 08.02. | | | ||
| | Краткое сообщение на тему « Мой любимый киноактёр и киноактриса» с опорой на план. | 12.02. | | | ||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Описание и обсуждение фильма». | 14.02. | | | ||
| | Правила употребления собирательных существительных в речи и на письме. Контроль навыков аудирования по теме «Кино». | 15.02. | | | ||
| | Формальная и неформальная лексика в английском языке: правила употребления в речи и на письме. | 19.02. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Мой любимый фильм» с опорой на картинки. | 21.02. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Знаменитые кинокомпании мира». Контроль навыков устной речи по теме «Кино». | 22.02. | | | ||
| | Правила образования прилагательных с помощью суффикса -ish. | 26.02. | | | ||
| | Фразовый глагол «видеть» и его основные значения. | 28.02. | | | ||
| | Диалог расспрос по теме «Обсуждение любимого фильма» с опорой на план. | 01.03. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Кинозвёзды 20 века». Контроль навыков письменной речи по теме «Кино в нашей жизни». | 05.03. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Мой любимый кинофильм» с опорой на план. | 07.03. | | | ||
| | Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Косвенная речь». | 08.03. | | | ||
| | Систематизация и обобщение ЛЕ по теме «Кино». | 12.03. | | | ||
| Раздел 4. «Весь мир знает их» | ||||||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Известные люди различных стран». | 14.03. | | | ||
| | Правила употребления страдательного залога в прошедшем простом времени. | 15.03. | | | ||
| | Обучение монологической речи по теме «Знаменитые картины мира». | 19.03. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме "Знаменитые учёные мира» с опорой на картинки. | 21.03. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Исаак Ньютон». | 22.03. | | | ||
| IV четверть | ||||||
| | Глаголы « learn,study»: правила употребления в речи и на письме. | 04.04. | | | ||
| | Правила употребления страдательного залога с переходными глаголами. | 05.04. | | | ||
| | Введение и отработка ЛЕ по теме «Знаменитые люди всего мира». | 09.04. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Михаил Ломоносов». | 11.04. | | | ||
| | Правила употребления предлогов в словосочетании «сделан из». | 12.04. | | | ||
| | Монологические высказывания по теме «Биографии выдающихся людей» с опорой на ключевые слова. | 16.04. | | | ||
| | Правила употребления глаголов в страдательном залоге, которые требуют после себя предлога. | 18.04. | | | ||
| | Страдательный залог в будущем простом времени: правила употребления в речи и на письме. | 19.04. | | | ||
| | Введение и первичная отработка ЛЕ по теме «Выдающиеся люди». | 23.04. | | | ||
| | Употребления модальных глаголов в страдательном залоге. | 25.04. | | | ||
| | Контроль навыков аудирования по теме «Выдающиеся люди». | 26.04. | | | ||
| | Ознакомительное чтение по теме «Выдающиеся люди: королева Елизавета 2». | 30.04. | | | ||
| | Образование существительных с помощью суффиксов | 02.05. | | | ||
| | Правилаоdom, hood, ship, ism. | 03.05. | | | ||
| | Обучающееаудирование по теме «Известные художники и их работы». | 04.05. | | | ||
| | Фразовый глагол «положить» и его основные значения. | 07.05. | | | ||
| | Контроль навыков чтения по теме «Известные художники». | 09.05. | | | ||
| | Диалог - расспрос по теме «Выдающиеся люди: американские президенты» с опорой на картинки. | 10.05. | | | ||
| | Краткое сообщение на тему «Портрет известного человека» с опорой на план. | 14.05. | | | ||
| | Контрольная работа по теме «Страдательный залог в прошедшем простом времени». | 16.05. | | | ||
| | Диалог обмен - мнениями по теме «Самый известный человек в мире: Юрий Гагарин» с опорой на факты. | 17.05. | | | ||
| | Контроль навыков письменной речи по теме «Знаменитые люди всего мира». | 21.05. | | | ||
| | Систематизация и обобщение грамматического материала по теме «Страдательный залог в настоящем простом времени». Контроль навыков устной речи по теме «Выдающиеся люди». | 23.05. | | | ||
| | Изучающее чтение по теме «Выдающиеся люди: Мать Тереза». Систематизация и обобщение ЛЕ и грамматического материала за курс 8 класса | 24.05. | | | ||
Информационно – методическое обеспечение
УМК
1. «Английский язык»: учебник для 8 класса / O. В. Афанасьева, И. В. Михеева - М.: Дрофа, 2015..
2. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Английский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь.- М.: Дрофа, 2015.
3. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Звуковое пособие к учебнику «Английский язык». 8 класс. - М.: Дрофа, 2013.
4. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Книга для учителя учебно-методического комплекса «Английский язык. 8 класс. (RainbowEnglish)».- М.: Дрофа,2014.
Литература для учителя
1. «Английский язык»: учебник для класса / O. В. Афанасьева, И. В. Михеева - М.: Дрофа, 2015..
2. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Английский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь.- М.: Дрофа, 2015.
3. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Звуковое пособие к учебнику «Английский язык».8 класс. - М.: Дрофа, 2013.
4. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Книга для учителя учебно-методического комплекса «Английский язык. 8 класс. (RainbowEnglish)».- М.: Дрофа,2014.
5.Авторская программа к УМК «RainbowEnglish» авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, Н. В. Языковой, Е. А. Колесниковой «Программа для общеобразовательных учреждений. Серия “RainbowEnglish”. «Английский язык» (5—9 классы)», 2014 г.
Литература для ученика
1. «Английский язык»: учебник для 8 класса / O. В. Афанасьева, И. В. Михеева - М.: Дрофа, 2015..
2. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Английский язык. 8 класс. Рабочая тетрадь.- М.: Дрофа, 2015.
3. O. В. Афанасьева, И. В. Михеева. Звуковое пособие к учебнику «Английский язык». 8 класс. - М.: Дрофа, 2013.
Печатные пособия
Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала.
Наборы тематических картинок.
Ситуационные плакаты.
Двуязычные словари
Технические и экранно-звуковые средства обучения:
магнитофон;
интерактивная доска;
аудиозаписи к УМК;
Электронный учебник
Адреса электронных ресурсов
http://school-collection.edu.ru
http://fcior.edu.ru
17
