Мен мектеппен танысамын

2-БӨЛІМ:Менің

мектебім

САБАҚТЫҢ ТАҚЫРЫБЫ:

Мен мектеппен танысамын

Күні:

Мұғалімніңаты-жөні:

Сынып: 1

Қатысқаноқушыларсаны:

Қатыспағаноқушыларсаны:

Осы сабақты меңгеруге қолжеткізетін оқыту мақсаттары

1.1.1.2таныс дыбыстар мен музыканы тыңдау барысында анықтау және сипаттау

1.1.2.1 әндерді музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен орындау

1.1.2.2 қарапайым ырғақтық суреттемелерді шулы музыкалық аспаптарында ойнау

Сабақтыңмақсаттары

Барлық оқушылар:

Өз репертуарын кеңейтудіжалғастырады.

Дыбыс пен символдар арасындағы байланысты үйрене бастайды.

Музыкалық сауатын дамытады.

Оқушылардыңкөпшілігі:

Ән әуенінің ырғағын щулы аспаптар қағып ойнап көрсетуге тырысады.

Музыкалық сауатын дамытады.

Кейбіроқушылар:

Тиісті жағдайларда басқаларды қадағалайды.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Қоршаған ортадағы дыбыстарды сипаттау үшін сын есімдерді қолданады және олардың мәнін түсінетіндігін музыка тілі арқылы көрсетеді.

Пән лексикасы мен терминологиясы:

Биік, төмен,

Дыбысбиіктігі

Диалог/жазуүшінқажеттісөзтіркестері:

Талқылауғаарналғансұрақтар:

– Биік, төмендыбыстардысалыстыраотырыпдәлелде.

– «Мектебім аяулы мектебім».

Алдыңғысабақтардаалғанбілім

Оқушылартыңдағанмузыкажайлыөздерініңпікірлерінайтады.Жатқаорындауға тырысады.

Curwen жүйесі бойынша қол белгілерін қолдана отырып соль, миноталарына негізделген әндермен танысады, шулы аспаптарда ойнауды меңгереді.

Сабақтыңбарысы

Сабақкезеңдері

Сабақтағыжоспарланғаніс-әрекет

Ресурстар

7минут

(Ұ, М.К.) Оқушылармен үштілде сәлемдесу.Сәлеметсіңдер ме,балалар! Здравствуйте, дети!Hello, children!

Қар үйінді стратегиясы Сыныпты топқа бөліңіз. 1- "қоңырау"; 2- "даңғыра"; 3 -"тайтұяқ";4"асатаяқ".

Балалар біз мектепке не үшін келеміз?

Мектепте бізге кім сабақ береді?

Мектепте ненің дыбысын естисің?

Қоңырау қандай аспапқа жатады?

Қоңырау неге шақырады?

«Әрине,балалармектепте, сабақ бастауға шақырады» - деп жауап береді.

«ойлан тап» стратегиясы

Ал енді балалар «ойлан тап» ойынын бәрге ойнайық! Белсенді тақтаға мұқият қарап отырып қандай зат артық екенін атап айтыңдар!

Дауысқа жаттығу жасау.

Т.В.А. Моцарттың «Twinkle, twinkle, little star» ағылшын/қазақ/орыс тілдерінде) әнін қайталап, еске түсіру.

Аудиожазба

Сабақтың ортасы

7-минут

7- минут

8 -минут

(Т. МК) Балалар бәріміз мынавидеоға назар аударып қарайық, видео біткеннен кейін мен сұрақтар коямын сол сұрақтарға сендер қолдарынды көтеріп жауап бересіңдер, біз жайғана видео кормейміз, осы видеода ойналып жатқан музыкағада назар аударып тыңдап отырасыңдар отырамыз.

Бұл қай жер?

Біздің мектебіміз үлкен бе?

Жарық па?

Мектебіміздің таныс қай жерлерін көрдіңдер?

Осы видеода не туралы ән естідіңдер?

Олай болса осы әнді бірге жаттайық!

(Ұ, Қ, МК) «Мектебім аяулы мектебім» (Б. Бейсеенова) әнін үйрену

(Ұ, МК) «Мектебім аяулы мектебім» Әуені мен мазмұны туралы ойларын оқушылар өз сөзімен талдайды.

Шулы аспаптардың көмегімен ырғағын көрсетеміз.

Күйсандықтың көмегімен биік төмен дыбыстарды көрсету.

(МК, Ұ) Көктемде жылы жақтан ұшып келіп таңертең ерте өзінің сыңғырлаған әдемі дауысымен бізді кім оятады?

Дұрыс айтасындар бұл құс!

Құс биікте ұшама жоқ әлде жерде ұшама?

Дұрыс айтасыңдар құс биік ұшады? Сонымен мына дыбыстар биік дыбыстар деп аталады

Ал енді қорбаң-қорбаң етіп кім жүреді? Дәл таптыңдар «аю» жүреді. Аю аспанда ұша алама?

Жоқ ол жерде яғни төменде жүреді.

Сонда музыкада биік төмен дыбыстар болады екен

Ереже айту

Оқушы – ученик – рupil – қазақша, орысша, ағылшынша айтып үйренеді.

Видео мектеп туралы

Слайд көрсету

«Мектебім аяулы мектебім»

(Б. Бейсенова)

Ұрмалы аспаптарды қосып әнді орындау

Сабақтыңсоңы

6-минут

(Т, МК)Оқушылар тобына төрт мазайка тарату

Ал енді балалар мен әр топқа мазайка таратып беремін, бұл жерде қазақстанның ең әдемі таулары бейнеленген, біз осы мазайканы құрастырып ми, соль ноталары арқылы биік төмен дыбыстарды көрсетеміз.

Сабақ соңында белсенді оқушыларды атап өтіңіз.

Мазайка құрастыру

Биік төмен дыбыстарды атап айту

Қосымшаақпарат

Дифференциация – көбірекқолдаукөрсетудіқалайжоспарлайсыз? Неғұрлымқабілеттіоқушылардыңалдынақандайміндеттерқоюдыжоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдыигерудеңгейінтексерудіқалайжоспарлайсыз?

Пәнаралықбайланыстар

Денсаулықжәнеқауіпсіздік

АКТ-менбайланыстар

Құндылықтарменбайланыстар (тәрбиелікэлемент)

Шығармашылықміндеттегінәтижелердідифференциациялау.

Оқушыжүргізуші бола алады

Қорытындыміндеттегінеғұрлымкүрделіырғақтар.

Бақылау, тыңдау, оқушыларғаойлануғаберілгенсұрақтар:

–«Мектебімаяулымектебім»

– Әнырғағыншулыаспаппенкелтіреалдыма?

– Оқушыларуақытындатоқтап, қосылаалама?

– ОқушыларCurwenжүйелікбелгілерінмеңгереалдыма?

• Қоршағанортаменбайланыс

• Басқаларменжұмысістеу, түрліпікірлердіқұрметтеу

Рефлексия

Сабақтыңмақсаттары/оқумақсаттарышынайы

болдыма?

Оқушыларбүгінненіүйренді?

Сабақтағыкөңілкүйқандайболды?

Меніңдифференциациялықәдісімдұрысжұмыс

істедіме?

Бұлбөлімдісабақтыңрефлексиясыүшінпайдаланыңыз. Солжақбағандағыөзсабағыңызтуралысұрақтарғажауапберіңіз.

Сабақтыңбарлықкезеңдерінберілгенуақытта

жүргіздімбе?

Мен өзжоспарымақандайөзгерістеренгізудіқаларедім?

Қорытындыбаға

Сабақтыңқандайекіаспектісіжақсыөтті (сабақ беру туралы, сондай-ақ,үйретутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Қандайекінәрсесабақтыжақсартатынеді (сабақ беру туралы, сондай-ақ,үйретутуралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Мен сабақбарысындасыныпжәнежекелегеноқушылартуралыкелесісабаққадайындалуымакөмектесетінқандайдеректердібілдім?