Копирование и перемещение текста
Пирожникова И.А., учитель ИВТ,
г. Павлодар, ГУ СОШ № 43
Цели:
Образовательная: Организовать самостоятельную познавательную деятельность учащихся по усвоению темы «Копирование и перемещение текста»; проконтролировать степень усвоения теоретических знаний и понятий: редактирование текста, элементы окна и т.д;
Развивающая: Развитие скорости набора текста, познавательного интереса, внимания, логического мышления;
Воспитательная: Воспитать бережное отношение к технике, работоспособность.
Задачи:
приобрести умения и навыки при копировании и перемещении текста;
проконтролировать степень усвоения теоретических знаний и понятий: редактирование текста, элементы окна и т.д., отработать навыки ввод и редактирование текста.
Тип: изучение нового материала.
Вид: смешанный урок с элементами практикума.
Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, практический, репродуктивный, дедуктивный.
Оборудование: ПК, приложение Word, лист заданий, лист контроля, лист рефлексии, интерактивная доска, приложение ActivStudio.
Структура урока:
Орг. момент, мотивация познавательной деятельности
Актуализация знаний
Физминутка
Д/з
Изучение нового материала
Закрепление
Итоги и результаты урока
Рефлексия
Ход урока:
Организационно-мотивационный этап
А) Орг. Момент. Приветствие. Подготовить учащихся к работе на уроке.
B) Актуализация знаний проходит в виде повторения основных понятий, используя интерактивную доску.
В первом задании нужно переместить названия элементов окна под соответствующие стрелки.
Во втором задании – ученик должен положить правильные ответы в чашку. Если ответ неправильный, он вернется на своё место.
Даны формулировки и ответы, найди соответствие. После того как ученик начертит черным маркером, нажимает кнопку Проверить и проверяет правильные ответы.
Следующее задание: Что получится из исходного слова после нажатия указанных клавиш? (форма, гамма)
С) Физкультминутка
Вы наверное устали?
Ну тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем
II. Операционный этап.
У каждого из вас на столе лежат листы контроля. Посмотрите внимательно. В листе три критерия, по которым будут оценены знания. За урок вы получите две-три оценки, в журнал будет выставлена одна комплексная оценка (с учётом сложности выполненных вами заданий).
D) Домашнее задание .Теперь мы запишем домашнее задание и продолжим работать дальше.
1) п. 7.3, стр 72-74
2) придумать задание с использованием действий копирования и перемещения
текста
Е) Изучение нового материала. Посмотрите на доску. Даны два текста, сравните и найдите отличия в текстах. Определите тему урока (Копирование и перемещение текста)
Тема урока «Копирование и перемещение текста». Откройте тетради запишите дату и тему урока. Давайте определим цели урока.
- Что нового вы узнаете на уроке? Чему вы научитесь?
Дети отвечают на вопросы, учитель делает вывод и озвучивает цели урока.
Работая на компьютере в текстовом редакторе, чтобы удалить, переместить, вырезать, а затем вставить фрагменты текста, необходимо использовать специальные инструменты или выполнить определённые команды.
Прежде чем начинать работать с фрагментом текста предварительно его нужно выделить.
Иногда приходится вводить тексты, в которых отдельные строки, а то и группы строк неоднократно повторяются. Повторяющийся фрагмент набирается только один раз, затем он выделяется и с помощью специальной кнопки или комбинации клавиш копируется – сам фрагмент остается на своем прежнем месте, а его точная копия помещается в буфер. После этого вы продолжаете набирать текст и, дойдя до того места, где должен быть повторяющийся фрагмент, вставляете его из буфера. Эту процедуру можно повторять много раз.
Затем, используя интерактивную доску, учитель показывает наглядно способы копирования и перемещения текста.
Е) Закрепление. Выполнение индивидуальной работы за ПК. За каждым компьютером есть лист заданий, в котором указаны обязательный и возможный уровни.
III. Рефлексия.
F) Подводятся итоги и результаты урока Мы изучили основные понятия по теме «Копирование и перемещение текста», теперь для вас не составит труда отредактировать текст, применяя копирование и перемещение и т.д. Оценки я вам сообщу на следующем уроке, проверив практическое задание. Хочется отметить _______________________________за выполнение дополнительного задания. Они получают дополнительные оценки за урок.
G) Рефлексия – раздаются листочки, на которых ученики отмечают, чему научились, что знают, умеют, или что ни чего непонятно.
Фамилия ___________________________ ВОПРОСЫ ДЛЯ РЕФЛЕКСИИ Оцените свою работу на занятии:____________________________ 2. Что было для тебя трудного при изучении темы “Форматирование текста”? ______________________________________________________________ Какие знания и навыки приобрёл(а) на уроке?______________________________ ________________________________________________________________________
Спасибо за урок. Урок окончен. До свидания.
ПРИЛОЖЕНИЕ
| Ф.И. | ||
| Лист контроля | ||
| Критерии | оценка | |
| Практика | I уровень | |
| II уровень | | |
| | | |
| Итоговая оценка | | |
| | | |
Практическая работа
З
адание 1. а) С помощью перемещения и копирования фрагментов текста привести текст в соответствии с приведённым образцом
(карточка №1)
Гуси.
Мыли гуси лапки
Жили у бабуси
Два весёлых гуся:
Вытянули шеи,
Один серый,
Другой белый,
Два весёлых гуся.
У кого длиннее – Выходили гуси,
Вот кричит бабуся:
Кланялись бабусе
В луже у канавки –
" Ой, пропали гуси –
б) Составить слова "Верность", "работа", перемещая по одной букве из текста.
в) Составить слова "мотив", "радость", копируя по одной букве из текста.
Г) Сохранить в своей папке под своей фамилией (например в папке 8 «В» под именем Иванов.doc)
Дополнительное задание
Задание №2. Копируя или удаляя имеющиеся фрагменты теста, добавляя свои, сочините сказку или приключенческую историю, используя в качестве героев произведения понятия информатики (можно использовать свои).
Герои произведения:
Дядюшка Компьютер, мышка Программышка, добрый волшебник Компьютермаг, злой колдун Вирус, волшебный город Компьютрон, Магнитный Диск и его друзья Курсор, Алгоритм, Файл и Каталог, писатель WordPad, художник Paint, Системный блок, Лазерный Принтер, Удивительная страна Компьютерленд, Великий программист Процессор, Оперативная память, Жёсткий Диск, Монитор, Данные, Дискета, Клавиатор, Файл, Информатика, Мышка, Джойстик, Программа, Сервер, Вирус, Магнитный Диск, Память.
Фрагменты текста:
Это случилось в волшебной стране – …. Жила была ... и её друг ... Отправились они однажды в гости к … Первое испытание – это волшебный мост через реку Информация…; Замок не простой, а с двоичным кодом; код замка зашифрован словом …
В компьютерном царстве, в электронном государстве жил был старый-престарый царь по прозванию … Злой колдун ... заразил ужасной болезнью многих жителей королевства ... Под угрозой был Главный мозг королевства – …. Чтобы помочь ее жителям избавиться от коварного и злого Вируса… И вот, наконец Web-царевич победил коварного Вируса…
