Технологическая карта по уроку технологии.
Тема: «Фигурки из природного материала»
Учебный предмет: технология
Тип урока: открытие нового знания.
Форма проведения: беседа.
Цель: обучать технологии работы с природным материалом.
Задачи:
Обучающие: познакомить учащихся с разнообразием природного материала, научить последовательности в работе с ним
Развивающие: развивать инициативность, самостоятельность, творческое воображение, мышление; прививать интерес к предмету.
Воспитательные: воспитывать чувство взаимопомощи, сотрудничества, сознательное отношение к учебному труду; прививать аккуратность и трудолюбие.
Материалы и оборудование: презентация, природный материал (шишки), пластилин.
| Этап урока, продолжительность | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма орг. учебн. деят. | Планируемые результаты | ||
| Предметные | Метапредметные | Личностные | ||||
| 1. Орг. момент. | – Перед началом урока давайте мы с вами подарим друг другу хорошее настроение, для этого сначала каждый из вас улыбнётся соседу по парте, а затем мне. – Проверьте всё ли у вас готово к нашему уроку? – Замечательно, тогда давайте начнём. | Приветствуют учителя. Настраиваются на взаимное общение, качественную работу. | Ф | Р – учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. |
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. |
| 2. Актуализация | (слайд 2) – Посмотрите в окно, какое сейчас время года? – Верно! (слайд 3) – Что происходит осенью? – А чем ещё могут являться листья, веточки, жёлуди? – Скажите пожалуйста, а что такое природный материал? Где его можно собрать? – А какие правила сбора природного материала вы знаете? – Как вы думаете, а почему так важно соблюдать эти правила? – Верно. (слайд 4) – В лесах живут разные птицы, животные, насекомые, и лес является для них их домом. – Каких лесных обитателей вы знаете? (ёжики, бабочки, лисички, волки и т.д.) – Отлично! – Исходя из всего этого подумайте и предположите, какая у нас сегодня тема урока (слайд 5) – Тема нашего с вами урока будет: «Создание фигурок из природного материала». | Учащиеся слушают учителя и отвечают на вопросы. Совместно отвечают на связанный напрямую с темой мероприятия вопрос
| Ф |
| Р – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи |
| 3. Основная часть
| (слайд 6) -Как же нам скрепить природные материалы между собой? Какие средства вы знаете? -Самый простой и доступный способ соединений частей поделки достигается при помощи пластилина. -Сегодня в работе мы будем использовать пластилин. (слайд 7) -Расскажите об основных правилах работы с пластилином. Какими свойствами обладает пластилин? -Пластилин используется для временного скрепления деталей: при помощи пластилина, мы скатываем небольшой шарик, прикрепляем его на деталь и прикрепляем его к другой детали. – Ребята, вы устали? Предлагаю вам немного отдохнуть и выполнить физкультминутку. (слайд 8) Физкультминутка «Мы немножко отдохнем» – Дети выполняют движения по тексту. Мы немножко отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем, Руки в стороны, вперед. Дети по лесу гуляли, За природой наблюдали. Вверх на солнце посмотрели И их всех лучи согрели. Чудеса у нас на свете: Стали карликами дети. А потом все дружно встали, Великанами мы стали. Дружно хлопаем, Ногами топаем! Хорошо мы погуляли И немножко все устали! – Теперь мы с вами можем перейти к практической работе. (слайд 9) – Скатать шарик из зелёного пластилина – Сделать из шарика лепёшку. (слайд 10) – Чтобы сделать ножки нашему ёжику, нужно скатать из коричневого пластилина два одинаковых шарика. – Начинаем сборку. На зелёный пластилин крепим туловище нашего ежика, к нему прилепляем ножки. (слайд 11) – Чтобы создать ручки для нашего ёжика, катаем из пластилина два одинаковых шарика. – Формируем ручки нашему ёжику. (слайд 12) – Чтобы смастерить голову нашему ёжику нужно: -скатать из пластилина овал; сформировать носик нашему ёжику; прикрепить голову к туловищу – Получаем такую заготовку. (слайд 13) – Чтобы смастерить шляпку для нашего ёжика нам нужно: скатать два шарика, один побольше другой поменьше; сделать из большого шарика лепёшку. – Соединить маленький шарик с основанием шляпки. (слайд 14) – Добавляем ёжику глазки и носик. – Добавляем шляпку – Добавляем рот (слайд 15) – Ёжик готов!
| Внимательно слушают учителя. Отвечают на вопросы. Выясняют, что понадобится для работы. Выполняют физкультминутку.
| Ф
И
И | Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач. Приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. | К – допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. П – строить сообщения в устной и письменной форме. Р – адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.
| Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. Рефлексия. Подведение итогов
| (слой 16) – Ребята, вы очень хорошо постарались на сегодняшнем занятии. – Интересно ли вам было занятие? – Что нового вы узнали на занятии? – Какие материалы понадобились для работы? – Что вызвало у вас затруднение при выполнении работы? – Оцените свои изделия: сделано ли изделие аккуратно, или нужно еще потрудиться над изделием? – Как бы вы оценили своё настроение после урока? Если вы довольны своей работой и у вас отличное настроение, то хлопните в ладоши, если вы работали хорошо, но могли бы ещё лучше и настроение у вас хорошее, то хлопните в ладоши и топните ногами, если у вас есть ещё над чем потрудиться или вам не понравился урок, то топните ногами. – Ребята, вы все молодцы! У вас получились прекрасные работы! – Я очень рад, что вам понравился урок, всем спасибо. (слайд 17) До новых встреч! | Отвечают на поставленные вопросы учителя. Подводят итог занятия. | Ф |
| Р – адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. К – формулировать собственное мнение и позицию. | Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.
|
Оценка: _____
Подпись учителя: _____
Подпись методиста: _____
