«Весна — лето 2025»

История одежды и текстильных материалов

Мною был проведён урок труда в 4 классе(ЗПР).Дети с огромным удовольствием участвовали в уроке.В конце урока из предложенных кусочков различных материалов сшили одежду для своих кукол.

Олимпиады: Технология 1 - 4 классы

Содержимое разработки

План-конспект урока №21

Дата: 23.01.25г.

Предмет: Технология

Класс: 4 класс

Тема: История одежды и текстильных материалов

Цель: Познакомиться с историей создания одежды, с материалами, из которых она создавалась.

Планируемые результаты

Предметные: познакомятся с модой, особенностями материалов одежды разных времен;

научатся различать профессии людей, создающих моду и одежду; определять виды тканей натурального и искусственного происхождения; использовать ранее освоенные знания и умения при выполнении проектного задания по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей; подбирать образцы тканей для коллекции

Метапредметные: познавательные – использовать полученные знания и умения об обработке текстиля для выполнения практических работ; исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения;

регулятивные – организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу; обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки;

коммуникативные – осуществлять сотрудничество в малой группе Личностные: описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Оборудование: учебник с. 68–69; презентация, виды ткани, мешочек,

Раздаточный материал, дидактическая игра, ребусы.

Ход урока

1.Организационный момент

2.Мотивационный момент

Чтобы определить, какова тема сегодняшнего урока, я предлагаю вам отгадать ребусы .

3.Актуализация знаний. Постановка цели урока

Тема нашего урока «История одежды и текстильных материалов» Слайд 2

Что такое одежда? Где мы можем посмотреть значение слова «одежда»? (В словаре)Слайд 2

Попробуйте определить цели урока.

(Познакомиться с историей создания одежды, с материалами, из которых она создавалась).

4. Объяснение нового материала

Сейчас я хочу предложить вам стать историками моды, чтобы проследить какой путь прошла одежда, которую мы сейчас носим.

Рассмотрите в учебнике (с. 68) иллюстрации с изображением одежды разных времен. Когда появилась одежда? (Одежда появилась еще во времена первобытного человека) Слайд 3

Из чего делали первобытные люди одежду? (Из шкур животных)

С какой целью люди заворачивались в шкуры? (чтобы защитить себя от холода, жары, дождя).

Сначала люди просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела. Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть все тело. Слайд 4 Скрепляли люди куски кожи сухожилиями. Вместо игл были кости рыб.

Древнему человеку пришла в голову мысль, что вокруг талии можно прикрепить листья, нанизанные на длинную траву. Слайд 5.

Человек также установил, что сплетенная трава долгое время остается прочной.

Как вообще появились нити? В древние времена нить скручивали пальцами. Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины. Шерстяные нити прядут из шерсти – больше всего из овечьей. Очень тонкую шерсть дают козы.Слайд 6.7


Давайте посмотрим, из чего состоит ткань. У вас на партах – образец ткани (марля). Рассмотрите ее. (Ткань состоит из нитей. Нити переплетены)

– А кто же переплел эти нити? (Ткач. Нити переплетены на ткацком станке) Слайд 8 .9

Раньше ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки.

Менялись времена, менялась и одежда.

Слайд 10. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки, сарафаны, шарфы, шляпы, кокошники.

– Как вы думаете, отличалась ли одежда богатых и бедных? (да)

Сшита она была из дорогих тканей, имела яркую расцветку, украшали золотыми нитями, драгоценностями. Позднее, в 18 веке, у знатных женщин стали появляться очень широкие юбки, необычные шляпы, украшения. Мужчины носили шляпы, цилиндры, плащи. Украшали одежду пышными воротниками, манжетами, лентами.

Какую одежду носит современный человек? Слайд 11

– Гардероб современного человека разнообразен или однообразен?

– Отличается ли одежда по временам года?

– Для чего современному человеку нужна разная одежда?

Игра-физминутка Сейчас мы с вами поиграем. Разделимся на 2 команды. У каждой команды будут на столе изображения различных видов одежды в разные эпохи. Ваша задача правильно распределить эти вещи на доске.

– На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения? Слайд 11 (деловоя одежда, спортивная, рабочая, домашняя, специальная)

– Что относится к «деловой одежде»? (школьная форма, юбка, брюки, жилет, пиджак, галстук, рубашка.)

– Что относится к «спортивной одежде»? (спортивный костюм, футболка, шорты, гетры, майка, спортивные брюки)

– Что относится к «рабочей одежде»? (специальные халаты, фартук, нарукавники, комбинезон, косынка.)

– Что относится к «домашней одежде»? (халат, платье, брюки и кофта.)

– Что относится к «специальной одежде»? (Специальную одежду (форму) надевают на работе.)

Слайд 13,14 –Люди использовали при производстве ткани шерсть животных, волокна льна, шелкопряда, хлопка. Ткани натурального происхождения это лен, хлопок и шерсть, шелк.

Слайд 15. Ткани искусственного происхождения - это искусственные (вискоза, ацетат) и синтетические (полиэстер, капрон, нейлон и др.)

У вас на столе 4 кусочка .Попробуйте определить какие из них натуральные, а какие искусственные.

Слайд 16,17,18 - В создании современной одежды участвуют люди разных профессий: модельеры, закройщики, швеи, декораторы, костюмеры.

Модельер (дизайнер)- специалист по изготовлению моделей одежды.

Закройщик - мастер в ателье по ремонту и пошиву одежды по индивидуальным заказам.

Декоратор - это специалист, в обязанности которого входит художественное оформление.

Костюмер - шьющий костюмы для актеров.

6. Практическая работа

Сейчас я хочу предложить вам стать дизайнерами- модельерами. Нам с вами предстоит подготовить костюмы для ваших «манекенов».

Перед каждым из вас мальчик или девочка в купальнике. Ваша задача выбрать ткань и сделать по шаблону для него одежду. Важно, что бы ткань в одежде сочеталась .

Но сначала вспомним правила безопасности при работе с ножницами.

У вас на столах лежат заготовки – силуэты ,полоски ткани, ножницы,шаблоны,клей

Давайте определим алгоритм выполнения работы.

7. Итог урока. Рефлексия.

– Наш урок подходит к завершению. Наши костюмы готовы.

– Что нового узнали на уроке? Из каких тканей шьют одежду?

Приберите свои рабочие места.


Получите свидетельство о публикации сразу после загрузки работы



Получите бесплатно свидетельство о публикации сразу после добавления разработки


Серия олимпиад «Весна — лето 2025»



Комплекты учителю



Качественные видеоуроки, тесты и практикумы для вашей удобной работы

Подробнее

Вебинары для учителей



Бесплатное участие и возможность получить свидетельство об участии в вебинаре.


Подробнее