План-конспект урока №21
Дата: 23.01.25г.
Предмет: Технология
Класс: 4 класс
Тема: История одежды и текстильных материалов
Цель: Познакомиться с историей создания одежды, с материалами, из которых она создавалась.
Планируемые результаты
Предметные: познакомятся с модой, особенностями материалов одежды разных времен;
научатся различать профессии людей, создающих моду и одежду; определять виды тканей натурального и искусственного происхождения; использовать ранее освоенные знания и умения при выполнении проектного задания по поиску информации о стране происхождения разных видов тканей; подбирать образцы тканей для коллекции
Метапредметные: познавательные – использовать полученные знания и умения об обработке текстиля для выполнения практических работ; исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения;
регулятивные – организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с ее целью, задачами, особенностями выполняемого задания; выполнять практическую работу; обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки;
коммуникативные – осуществлять сотрудничество в малой группе Личностные: описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров; принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним.
Тип урока: Открытие новых знаний.
Оборудование: учебник с. 68–69; презентация, виды ткани, мешочек,
Раздаточный материал, дидактическая игра, ребусы.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Мотивационный момент
Чтобы определить, какова тема сегодняшнего урока, я предлагаю вам отгадать ребусы .
3.Актуализация знаний. Постановка цели урока
Тема нашего урока «История одежды и текстильных материалов» Слайд 2
Что такое одежда? Где мы можем посмотреть значение слова «одежда»? (В словаре)Слайд 2
Попробуйте определить цели урока.
(Познакомиться с историей создания одежды, с материалами, из которых она создавалась).
4. Объяснение нового материала
Сейчас я хочу предложить вам стать историками моды, чтобы проследить какой путь прошла одежда, которую мы сейчас носим.
Рассмотрите в учебнике (с. 68) иллюстрации с изображением одежды разных времен. Когда появилась одежда? (Одежда появилась еще во времена первобытного человека) Слайд 3
Из чего делали первобытные люди одежду? (Из шкур животных)
С какой целью люди заворачивались в шкуры? (чтобы защитить себя от холода, жары, дождя).
Сначала люди просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела. Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть все тело. Слайд 4 Скрепляли люди куски кожи сухожилиями. Вместо игл были кости рыб.
Древнему человеку пришла в голову мысль, что вокруг талии можно прикрепить листья, нанизанные на длинную траву. Слайд 5.
Человек также установил, что сплетенная трава долгое время остается прочной.
Как вообще появились нити? В древние времена нить скручивали пальцами. Потом изобрели веретено, а затем и прядильный станок. А сейчас нити прядут, то есть скручивают из волокон, огромные прядильные машины. Шерстяные нити прядут из шерсти – больше всего из овечьей. Очень тонкую шерсть дают козы.Слайд 6.7
Давайте посмотрим, из чего состоит ткань. У вас на партах – образец ткани (марля). Рассмотрите ее. (Ткань состоит из нитей. Нити переплетены)
– А кто же переплел эти нити? (Ткач. Нити переплетены на ткацком станке) Слайд 8 .9
Раньше ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки.
Менялись времена, менялась и одежда.
Слайд 10. Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью. Перья, банты, кружевные воротники, пышные юбки, сарафаны, шарфы, шляпы, кокошники.
– Как вы думаете, отличалась ли одежда богатых и бедных? (да)
Сшита она была из дорогих тканей, имела яркую расцветку, украшали золотыми нитями, драгоценностями. Позднее, в 18 веке, у знатных женщин стали появляться очень широкие юбки, необычные шляпы, украшения. Мужчины носили шляпы, цилиндры, плащи. Украшали одежду пышными воротниками, манжетами, лентами.
Какую одежду носит современный человек? Слайд 11
– Гардероб современного человека разнообразен или однообразен?
– Отличается ли одежда по временам года?
– Для чего современному человеку нужна разная одежда?
Игра-физминутка Сейчас мы с вами поиграем. Разделимся на 2 команды. У каждой команды будут на столе изображения различных видов одежды в разные эпохи. Ваша задача правильно распределить эти вещи на доске.
– На какие группы можно разделить одежду современного человека в зависимости от ее назначения? Слайд 11 (деловоя одежда, спортивная, рабочая, домашняя, специальная)
– Что относится к «деловой одежде»? (школьная форма, юбка, брюки, жилет, пиджак, галстук, рубашка.)
– Что относится к «спортивной одежде»? (спортивный костюм, футболка, шорты, гетры, майка, спортивные брюки)
– Что относится к «рабочей одежде»? (специальные халаты, фартук, нарукавники, комбинезон, косынка.)
– Что относится к «домашней одежде»? (халат, платье, брюки и кофта.)
– Что относится к «специальной одежде»? (Специальную одежду (форму) надевают на работе.)
Слайд 13,14 –Люди использовали при производстве ткани шерсть животных, волокна льна, шелкопряда, хлопка. Ткани натурального происхождения это лен, хлопок и шерсть, шелк.
Слайд 15. Ткани искусственного происхождения - это искусственные (вискоза, ацетат) и синтетические (полиэстер, капрон, нейлон и др.)
У вас на столе 4 кусочка .Попробуйте определить какие из них натуральные, а какие искусственные.
Слайд 16,17,18 - В создании современной одежды участвуют люди разных профессий: модельеры, закройщики, швеи, декораторы, костюмеры.
Модельер (дизайнер)- специалист по изготовлению моделей одежды.
Закройщик - мастер в ателье по ремонту и пошиву одежды по индивидуальным заказам.
Декоратор - это специалист, в обязанности которого входит художественное оформление.
Костюмер - шьющий костюмы для актеров.
6. Практическая работа
Сейчас я хочу предложить вам стать дизайнерами- модельерами. Нам с вами предстоит подготовить костюмы для ваших «манекенов».
Перед каждым из вас мальчик или девочка в купальнике. Ваша задача выбрать ткань и сделать по шаблону для него одежду. Важно, что бы ткань в одежде сочеталась .
Но сначала вспомним правила безопасности при работе с ножницами.
У вас на столах лежат заготовки – силуэты ,полоски ткани, ножницы,шаблоны,клей
Давайте определим алгоритм выполнения работы.
7. Итог урока. Рефлексия.
– Наш урок подходит к завершению. Наши костюмы готовы.
– Что нового узнали на уроке? Из каких тканей шьют одежду?
Приберите свои рабочие места.
