Конспект урока математических представлений
Тема: «Нахождение одинаковых предметов (один-много)».
Цель: научить находить одинаковые предметы.
Задачи:
Коррекционно-развивающие: учить находить предметы в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько», используя слова: один, много; продолжать учить различать и называть круг и квадрат;
Коррекционно-развивающие: развивать внимание, память, речь.
Коррекционно-воспитывающие:воспитывать доброжелательность, интерес к занятию.
Ход урока:
I. Организационный момент. Психологический настрой.
- Ребята, посмотрите, что это у меня в корзинке? (листья)
- А знаете, откуда они там взялись? Их собрал шалунишка, которого вы все хорошо знаете. Ну-ка, послушайте загадку:
Не унять озорника: быстро гонит облака, морщит зеркало воды и свистит на все лады.
А увидит где окошко, приоткрытое немножко, — раз, и он уже в дому затевает кутерьму.
Новый бабушкин платок вдруг набросит на цветок, шерсть взъерошит у кота от ушей и до хвоста. И умчится в облака. Назови озорника (Ветер)
- Правильно, это-ветер-озорник собрал листики в корзинку.
II. Основной этап.
- Сколько у меня листиков в корзинке, посмотрите? Ответы детей Много (раздает каждому по листику)
- А сколько теперь у каждого из вас? Ответы детей Один
- А сколько их осталось у меня в корзине? Ответы детей. Ни одного
- Ребята, а вы знаете, что листики не могут быть по одному на дереве. Они всегда дружно шелестят, а пришла осень, подул ветер-озорник и сорвал все листики с деревьев. А как называется явление, когда с деревьев падают листья? Давайте и мы устроим листопад (дети подбрасывают свои листики).
- Сколько теперь листиков на ковре? Много
- Сколько листиков осталось у каждого из вас? Ни одной
- А сейчас мы отдохнем и поиграем в одну очень интересную игру
2. Подвижная игра «Листопад». Ход игры
- «Ребята! Все вы будете листочками, возьмите листочки. «Листья лёгкие, они медленно летят по воздуху (дети бегают и взмахивают руками).
Листопад! Листопад! Листья жёлтые летят!
Кружатся красивые жёлтые листочки (действия выполняют дети с жёлтыми листочками).
Кружатся красивые красные листочки (действия выполняют дети с красными листочками) и т.д.
Покружились и уселись на землю (дети приседают). Сели! Уселись и замерли (дети не шевелятся).
Прилетел лёгкий ветерок, подул (дует взрослый, за ним дети)
Педагог продолжает: «Поднялись листья, разлетелись в разные стороны (дети разбегаются). Закружились, закружились, закружились!
Листопад! Листопад! Листья по ветру летят!
Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на землю…листья»
-А теперь давайте соберем листики в корзину.
- Максим, сколько листиков ты положил? и т.д. Один
- Сколько листиков сейчас в корзине? Много
- Сколько стало листиков у вас в руках? Ни одного
4. Дети, возьмите из сундучка по одному кругу).
- Какой формы фигуры?
- Обведите контур круга пальчиком, и все вместе выясняют, что круг можно покатать.
- Подойдите к столу, где лежат картинки с изображением поезда без колес.
- Можно ли ехать на таком поезде? Ответы детей. Нет.
- Почему? (нет колес).
- Что нужно сделать? (дети присоединяют к поезду колеса и под музыку «Мы едем, едем, едем» едут на свои места).
5. - Найдите квадраты, называют фигуры и пробуют покатать их по столу, напоминаю, что квадрату мешают углы, и просит детей показать их. В конце занятия дети заканчивают «ремонт» поезда: кладут квадраты – вместо окошек.
III. Рефлексия.
- Ребята, расскажите, что мы сегодня делали на занятии? Что вам особенно понравилось? Все вы молодцы и хорошо сегодня занимались.
