Тема урока: «КОРЕНЬ. СТРОЕНИЕ КОРНЯ. ТИПЫ КОРНЕВЫХ СИТЕМ.»
(6 класс).
УМК: учебник для общеобразовательных уч. заведений Н.И. Сонина, В.Б. Захарова: 6 класс Биология. Живой организм. 6класс. — М.: Дрофа, 2013.-176 с.
Оборудование: интерактивный комплекс, микроскоп, микропрепарат, таблицы.
Наглядно-демонстрационный материал: гербарии растений для лабораторной работы, таблицы, рисунки учебника, слайды презентации к уроку, технологические карты (на каждую парту).
Форма урока: комбинированный урок с лабораторной работой и элементами исследовательской деятельности учащихся.
Цель урока: изучить виды корней, типы корневых систем, внутреннее строение корня.
Задачи:
продолжить изучение темы «Органы цветкового растения»,
закрепить понятия вегетативные и генеративные органы растения;
выявить функции корня;
изучить особенности внешнего и внутреннего строения корня в связи с выполняемыми функциями;
познакомить учащихся с приёмами управления корневой системы растений (пикировка и окучивание);
исследовать видоизменения корней.
| Этап урока
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Демонстрации
|
| Организационный момент.
| Взаимное приветствие. Организация класса. | Взаимное приветствие.
|
|
| Актуализация знаний.
| По таблице «Органы цветкового растения» покажите и назовите органы цветкового растения.
Посмотрите на слайд презентации. Что обозначено на рисунке под цифрами 1 и 2?
Рассмотрите следующий слайд. Что на нём изображено? (упавшее дерево)
Какой орган растения не справился с выполняемыми функциями?
Какие ещё функции корня вам известны? | Учащийся у доски работает по таблице «Органы цветкового растения»
Учащиеся дают варианты ответа. Вместе приходят к общему правильному варианту.
Варианты ответов.
Варианты ответов.
Варианты ответов. | Табл. «Органы цветкового растения»
Слайд 2.
Слайд 3.
Слайд3,4,5.
|
| Постановка проблемы.
Постановка целей урока.
Изучение нового материала.
Заключительный этап. Рефлексия.
Формулирование домашнего задания
| Можете ли вы назвать все функции корня? Что ещё хочется узнать о корне?
Запишите тему урока: «КОРЕНЬ. СТРОЕНИЕ КОРНЯ. ТИПЫ КОРНЕВЫХ СИТЕМ.» Давайте сформулируем цели урока. Учитель, обобщая, формулирует цели урока.
Работаем по плану технологической карты урока. Выполняем задание №1 - функции корня. Что нового узнали?
Работаем с пунктом № 2 – Виды корней.
Что нового узнали?
Человек научился управлять ростом и развитием корней растений. Давайте узнаем, как можно это делать? Выполните задание № 3 тех. карты.
Что нового узнали?? Кто на даче, в деревне применял приём окучивания???
Работаем с заданием № 4 тех. карты.
Что такое корневая система растений?
Выполните лабораторную работу, которая поможет вам исследовать типы корневых систем и научиться различать их.
Что нового вы узнали в ходе исследований?
Какое внутреннее строение имеет корень растений? ЛЕКЦИЯ. Работа с микроскопом.
У всех ли растений корни одинаковы??
Давайте познакомимся с видоизменениями корней. К сегодняшнему уроку сообщение о видоизменению корней подготовил(а)…..
Опрос учащихся о достижении целей урока. - Достигли ли мы цели урока? - Что вам показалось легким на уроке? - Что вызвало затруднение?
Сделайте выводы к уроку.
Параграф 6 (раздел «Корень»), учить.
| Варианты ответов.
Варианты ответов.
Работа в тетради.
Варианты формулировок
Работа в тетрадях с помощью тех. карт и учебника.
Сообщения учащихся по вопросу «функции корня».
Работа в тетрадях с помощью тех. карт и учебника.
Ответ учащегося по слайду с помощью тетради.
Работа в тетрадях с помощью тех. карт и учебника.
Обсуждение.
Работа в тетрадях с помощью тех. карт и учебника.
Варианты ответов...
Работа в тетрадях с помощью тех. карт и учебника. Заполнение таблицы. Оформление вывода… (запись в тетрадь)
Сообщение учащегося по слайду презентации.
Внимательно слушают. Изучают микропепарат
Варианты ответов.
Учащийся делает сообщение по слайдам презентации.
Варианты ответов.
Варианты ответов.
Формулируют выводы
| Слайд 1
ЗАПИСЬ темы на доске.
Слайд 6.
Слайд6
Рисунки 62 и 66 учебника.
Слайд 7
Слайд 8.
Дети работают с раздаточным гербарным материалом
Слайд 8.
Слайд 9. Рис. уч. 63.
Слайд 10
Слайды 11
Слайд 12,13
Слайд 14 |
ПРИЛОЖЕНИЕ
Технологическая карта урока по теме «КОРЕНЬ»
(для учащихся на каждую парту)
1. Прочти статью «Функции корня» стр. 95 учебника. Запиши в тетради:
ФУНКЦИИ КОРНЯ:
-…………………..
-…………………..
-…………………..
2. Прочти статью «Виды корней» стр.95 уч. В тетради сделай рис. 59 с обозначениями.
Составь определения понятий:
Главный корень-………………………..
Придаточные корни-……………………
Боковые корни-………………..………..
3. Рассмотри рис. 62. Для чего применяют приём окучивания? Запиши в тетради:
Окучивание -………………………………
Рассмотри рис. 66. Выясни, для чего применяют приём пикировки корня?
Запиши в тетради:
Пикировка корня -………………………….
4. Прочти статью «Типы корневых систем». Рассмотри рис. 60. Запиши в тетради:
Корневая система-…………………………
Заполни схему:
ТИПЫ КОРНЕВЫХ СИСТЕМ
/ \
? ?
Чтобы научиться различать корневые системы, выполни лабораторную работу.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 9.
Стержневая и мочковатая корневые системы.
1. Рассмотрите корневые системы предложенных вам растений.
2. Определите тип корневой системы у каждого растения.
3. По строению корневой системы определите, какие растения однодольные, а какие двудольные???
| Название растения. | Тип корневой системы. | Особенности корневой системы (описание). | Класс (однодольные или двудольные) |
|
|
| Это корневая система, в которой…………………. |
|
|
|
| Это корневая система, в которой………………….. |
|
4. Заполни в тетради таблицу:
ВЫВОД: на лабораторной работе………………………………..
