Тема урока: Предлоги места.
Тип урока: комбинированный (урок –игра)
Цели урока: введение и первичное закрепление нового материала по теме предлоги места. Повторение и обобщение лексико-грамматического материала по теме Present Simple.
Задачи:
Образовательные: закрепить знания
по теме «Предлоги места» в сочетании с повторением знаний по грамматическим темам построение утвердительных, отрицательных и вопросительных предложений с глаголом to be в Present Simple в игровых упражнениях и речевых ситуациях с опорой на зрительную наглядность. Продолжать формировать фонетический слух, произносительные навыки, развивать умения и навыки устной и письменной речи, а также чтения.Развивающие: развивать память, внимание, воображение, логическое мышление, языковую догадку и общую эрудицию учащихся.
Воспитательные: формировать культуру слушателя и рассказчика, воспитать у учащихся чувства взаимоуважения и взаимопомощи, терпимости к чужому мнению, формировать умения работать, в парах, в группах и индивидуально.
Ожидаемые результаты урока:
Предметные:
1. Отдавать инструкции одноклассникам.
2. Понимать на слух инструкции учителя и одноклассников и выполнять их.
Метапредметные:
Познавательные УУД: осознанно строят речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД: слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в парах и группах в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета.
Регулятивные УУД: определяют и формулируют цель деятельности на уроке вместе с учителем; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.
Личностные:
Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми.
Методы: словесно-репродуктивный, частично-поисковый, наглядный.
Оборудование: учебник, печатный раздаточный материал, игрушки (корзинка, кошка).
Технологии: информационно – коммуникационная, игровая технология, проблемно-поисковая, элементы здоровьесберегающей технологии.
Форма организации деятельности учащихся:
индивидуальная
фронтальная
парная
групповая
Ход урока.
I. Мотивация к учебной деятельности.
T: Good morning, children!
PP: Good morning teacher.
T: I am glad to see you!
Рифмовка.
T: Sit down please. Let’s begin our lesson. There will be lots of interesting activities in our lesson today. Are you ready to start? Well, we are going to The Kingdom of English grammar.
В одной английской стороне,
Сидит на троне весь в красе,
Один известнейший король,
Немного он ленив порой,
To be его зовут друзья,
И забывать его нельзя,
А в городок Present Simple
Отправил править он дуэт,
Вы знаете их, сомнений нет!
Конечно, это глаголы AM, IS и ARE!
Мало того, что наш король ленивый, он еще и рассеянный. Вчера потерял корону. И еще неприятность: исчез любимый питомец короля, кот по имени Принц. Искали везде: под столом, между стульями, за диваном, в коробке …
II. Постановка целей и задач урока.
T: Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Т: Итак, тема нашего урока «Предлоги места». Наши задачи ребята –повторить английские звуки, повторить простое настоящее время(Present Simple) и повторить предлоги места, попрактиковаться в использовании их в письменной и устной речи.
Чтобы отыскать корону, нам, ребята, нужно пройти несколько испытаний.
III. Речевая разминка.
T: Answer the questions, please. What date is it today?
PP: Today is the 22 nd of February.
T: What day of the week is it today?
PP: Today is Wednesday.
T: What is the weather like today?
PP: It is sunny, but cold and freezing, It is not snowy and windy.
T: What season is it now?
PP: It is winter.
T: What winter months do you know?
PP: December, January and February are winter months.
T: That’s right! Thank you.
IV. Фонетическая зарядка.
T: Let`s wake up our tongues. Pronounce the rhymes. Repeat after me all together. (Дети хором повторяют за учителем)
[о] Where is Tom? On the bed - on the right - on the left
[ i ] little pig in front of the stick
[i:] what can you see between the trees
V. Актуализация знаний по теме «Предлоги места».
T: You can see different prepositions of place here. Take your activity papers and match English prepositions of place with its Russian equivalents.
Итак, юные исследователи, у вас на столах распечатки с заданием: соедините стрелочкой английские предлоги с картинкой и их русский вариант. (Дети соединяют, читаем хором, четко проговаривая предлоги места)
T: Very well, pupils. Now, let’s play! (Игра с корзиной и кошкой – по парам)
P1: Where is a cat?
P2: It is on the basket/ under/behind/in front of/
VI. Проверка домашнего задания.
Ex.9, p.71.
VII. Отработка лексико-грамматического материала.
T: Our next activity is to find the prepositions of place in the code letter. Дети делятся на группы. Каждой группе раздаются листы с анаграммой, где спрятаны предлоги. Нужно найти 9 предлогов места. Представитель первой группы, которая справится с заданием, выходит к доске громко и четко читает их.
T: Very well, let’s check your answers.
VIII. Динамическая пауза ( песенка «Hello» )
T: Are you tired? Let’s have some rest. I will speak and you will act. Я буду произносить предложения, а вы должны за мной повторять и изображать действия.
Everybody move your body!
Dance a little between the desks!
Put your hands on the shoulders
Put your hands above your head
Jump on the right leg
Jump on the left
Everybody move your body!
Dance a little between the desks!
Put your hands on the shoulders
Put your hands above your head
Jump on the right leg
Jump on the left
And sit down behind the desk!
IX. Совершенствование навыка чтения.
T: Let’s read the text and answer the question: Where were the cat and the crown?
Find and read sentences with the prepositions of place in the text and translate them. (При проверке читают предложения с предлогами и переводят)
X. Подведение итогов. Рефлексия- Дерево познания.
T: Ребята, вы успешно справились со всеми испытаниями и теперь король приглашает нас в свой волшебный сад, где растет древо познания, а на нем волшебные яблоки. Вы можете выбрать яблоко себе, его цвет будет выражать ваше впечатление от урока: красный – тема раскрыта, все понятно; оранжевый – остались вопросы; желтый – не удалось разобраться.
T:Итак, ребята, проходя испытания короля, что нового вы узнали на уроке?
Т: Yes, we've got acquainted with the prepositions of place.
T: You were very active, and I like your work very much. That brings us to the end. Good-bye, girls and boys!
XI. Домашнее задание.
Ex.13,p.72, p.53 ( A.B.)
Раздаточный материал
Task №1.
Match English prepositions of place with its Russian equivalents
Behind над
On перед
Under за
In front of на
In под
Above в
Between справа
On the left между
On the right слева от
Task №2. King’s letter
F
ind and underline 9 prepositions of place.
Task
№3. 1) Read the text .
2) Read and translate the sentences with prepositions of place.
The king losts his crown. His favourite pet runs away too. The king looks everywhere. He goes from one room to another. He looks on the table, under the table, in the box, between the chairs. But he can’t find them. He is sad and begins to cry. Suddenly he hears: «May». Oh, it is his cat! He looks behind the sofa and finds his favourite pet and his crown.
