Тема. «АНАЛИТИЧЕСКОЕ ЧТЕНИЕ РАССКАЗА В. М. ГАРШИНА
« СИГНАЛ»
Цель урока: продолжить работу над формированием умения учащихся анализировать произведение в единстве формы и содержания, донести до учащихся гуманистическую идею книги, развивать умение учащихся давать сравнительную характеристику литературным героям на примере рассказа В.М.Гаршина «Сигнал».
Анализируя содержание рассказа, выявить нравственную позицию учеников по отношению к таким понятиям, как чувство обиды и мести, собственного достоинства и гордыни, справедливости и милосердия, ответственности за свои поступки.
Дать опережающее задание:
а) Подготовить биографию В. М. Гаршина, прочитать рассказы «Красный цветок», «Художник», «Четыре дня», «Трус», отметить экстремальные ситуации, в которых оказываются герои Гаршина, позволяющие выявить болевые точки, отношение к людям, внимание писателя к духовному миру человека.
б) Найти в толковых словарях значение слов: обида, обидеть, месть
Ход урока
1.Сообщение учащихся о В. М. Гаршине (Слайд 1,2,3,4,5)
2. Чтение рассказа «Сигнал» учителем до слов: «Нет, до будки добежать и назад вовремя вернуться не поспеешь…», (по ходу чтения словарная работа), (слайд 6)
Словарь (слайд 7)
Первая линия− пограничные укрепления,
денщик (устар.) − до революции: солдат, состоящий при офицере для личных услуг
лощина – долина с пологими склонами
костыль – в тексте толстый гвоздь с загнутым под прямым углом концом, или опора, подпорка такой формы (спец.)
рельс − немецкое слово, пришло к нам из англ., «сойти с рельсов» − фразеологический оборот − нарушить привычный образ жизни, правильный путь, волю, самообладание.
3. Как, по-вашему, поведут себя Семён и Василий в сложившейся ситуации? Что в тексте даёт основание думать именно так?
(Работа в парах «Найдите соответствие» (слайд-8, проверить слайд 9)
| Семён служил в денщиках у офицера и целый поход с ним сделал.
Голодал он, и мерз, и на солнце жарился, и переходы делал по сорока и пятидесяти верст в жару и в мороз; случалось и под пулями бывать, да, слава богу, ни одна не задела.
Немало горя пришлось ему с тех пор отведать.
Помогал у начальника на кухне, дрова рубил, двор, платформу мел... стал думать, как свое хозяйство заведет, корову, лошадь купит.
Немало, - говорит, - я горя на своем веку принял, а веку моего не бог весть сколько. Не дал бог счастья. Уж кому какую талан-судьбу господь даст, так уж и есть.
От добра добра не ищут. Тут тебе и дом, тепло, и землицы маленько.
| Василий был человек молодой, из себя худой и жилистый.
Не талан-судьба нас с тобою век заедает, а люди. Нету на свете зверя хищнее и злее человека. Волк волка не ест, а человек человека живьем съедает.
Все-таки нету твари жесточе. Не людская бы злость да жадность - жить бы можно было. Всякий тебя за живое ухватить норовит, да кус откусить, да слопать.
Коли всякую скверность на бога взваливать, а самому сидеть да терпеть, так это, брат, не человеком быть, а скотом. Бедному человеку, в будке там или где, какое уж житье! Едят тебя живодеры эти. Весь сок выжимают, а стар станешь - выбросят, как жмыху какую, свиньям на корм.
Учить их надо, кровопийцев... Жена за него работала, день и ночь не спала; извелась совсем, поджидаючи мужа…. лицо от слез пухлое, глаза красные. |
Ребята записали, обменялись мнениями.
4. Продолжение чтения. Обсуждение:
Какое впечатление произвёл рассказ?
Герои. Кто они, как вы к ним относитесь?
5. Что такое рассказ? Как он строится?
(экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка)
Как автор выстраивает рассказ с точки зрения сюжета и композиции?
6. Что представляет автор в экспозиции?
(Рассказать, что 1877 г. была война с Турцией, Гаршин записался добровольцем, в одном из боёв был ранен. Россия всё время воевала, в армию забирали на 25 лет, возвращались калеками, инвалидами, если успевали жениться, то жена оставалась одна с детьми.)
(Слайд «Турецкая война» 10)
Что испытал Семён на войне?
Семёну Иванову “немало горя пришлось изведать”: побывал на войне, « служил в денщиках у офицера и целый поход с ним сделал». «Каждый день три раза носил ему (офицеру) Семён из полковых кухонь, из оврага, горячий и обед, Идёт с самоваром по открытому месту, пули свистят, в камни щёлкают; страшно Семёну, плачет, а сам идёт. Семён привык выполнять свой долг, добросовестно делать своё дело.
Что его ждало по возвращении? Как относится герой к превратностям судьбы?
Когда вернулся домой, отец- старик помер, сынишка тоже помер, “хозяйство не задалось”, “пошли на новые места счастья искать». Семен не ропщет на судьбу, никого не обвиняет, не проклинает, он считает, что всё от Бога. «Не дал Бог счастья. Уж кому какую талан-судьбу Господь даст, так уж и есть.»
7. Завязка
Знакомство с Василием. У них одна судьба, оба женаты, детей нет, живут в одинаковых условиях, делают одно дело, но Василий злобится на весь мир: ”Не талан-судьба нам с тобою век заедает, а люди. Нету на свете зверя хищнее и злее человека. Волк волка не ест, а человек человека живьём съедает.” Семён же старается жить в гармонии с миром, с людьми, пытается сблизиться с Василием, найти ему оправдание.
8. Сюжет развивается
Как обида на судьбу, желание отомстить зреет в Василии?
“ Коли всякую скверность на Бога взваливать , а самому сидеть да терпеть, так это, брат, не человеком надо быть, а скотом…Едят тебя живодеры эти. Весь сок выжимают, а стар станешь - выбросят, как жмыху какую...Эх, кабы сила да власть!..− возмущается Василий,− …Себе лучше не сделаю, а за правду надо, брат, стоять».
А кому причинил боль? Жене, единственному самому близкому человеку. «Жена за него работала, день и ночь не спала, извелась совсем, поджидаючи мужа.».
В порыве гнева и отчаяния он пытается сделать крушение пассажирского поезда. Решает отомстить.
Кому он мстит? Сильным мира сего?
Там тоже люди…”Там, в третьем класс, народу битком набито, дети малые…Сидят они теперь все, ни о чём не думают». Их, может, тоже обидели.
9. Кульминация
Чем заканчивается рассказ?
Что заставило Семёна совершить этот поступок?
Христианин, православный человек, жалко невинных и Василия жалко, его грех прикрыть. Торжественно звучит заключительная часть рассказа, зачитать: (слайд 12)
«И стало черно в глазах его и пусто в душе его, и выронил он флаг. Но не упало кровавое знамя на землю: чья-то рука подхватила его и подняла высоко навстречу подходящему поезду»
(Обратить внимание на слог, многосоюзие, инверсию).
Почему Василий вернулся, помог? (Сила самоотверженной любви, мужество другого человека, возможно, и пробудили у Василия совесть и сострадание.)
Финала нет.
Так в композиции и раскрываются характеры героев, мотивы их поступков, то есть авторский замысел.
В нашей реальной жизни нечасто можно найти правду, люди сталкиваются с несправедливостью, испытывают обиду.
(Слайд 13)
Обида (по В. И. Далю) – всякая неправда, тому, кто должен переносить её; всё, что оскорбляет, бесчестит и причиняет боль, убыток или поношенье. Насмешка, дурной отзыв о ком-либо.
Обидеть…кого − наносить, творить обиду, оскорблять, причинять кому-либо неприятность.
Обида (по С. И. Ожегову) − несправедливо причинённое огорчение, оскорбление, а также чувство, вызванное таким огорчением.
Нужно ли «проглатывать» обиду или терпеть, ведь есть же чувство собственного достоинства. Поделитесь вашим жизненным опытом.
10. Как найти гармонию, любовь к миру, к людям? Какой путь предлагает Гаршин?
Правда в душе человека, нельзя на весь свет держать обиду. Озлобленность, уныние - большой грех. Библейская истина: «Не в силе Бог, а в правде».
11. Как вы понимаете название рассказа « Сигнал»?
Прямое и переносное значение слова «сигнал»
(Слайд 14)
1. Условный знак для передачи на расстояние каких-либо сведений, сообщений.
2. Перен. Предупреждение, сообщение о чём-либо нежелательном, подберите синонимы.
Сигнал − это запретительный знак, метафора, ко всем нам обращённая.
10 христианских заповедей - главные запретительные сигналы для нас.
Домашнее задание: прочитать рассказ Л.Андреева «Кусака».
