Конспект урока речи и альтернативной коммуникации
Тема: «Письмо заглавной и строчной буквы Б,б»
Цель: закрепить написание заглавной и строчной букв Б,б.
Задачи:
Коррекционно-обучающая: научить писать букву Б,б на основе двигательных элементов по определенному алгоритму, соотносить печатный и письменный текст, слышать в словах задаваемый звук.
Коррекционно-развивающая: развитие познавательного интереса, формирование познавательных потребностей и учебных мотивов.
Коррекционно-воспитательная: положительное отношение к школе и адекватное представление о школе.
Ход урока:
I. Организационный момент. Мотивация.
Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.
Постарайся всё понять - будешь грамотно писать.
II. Актуализация знаний.
Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я от вас, друзья, не скрою, ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.
– Ребята, отгадайте, о ком идет речь в моей загадке:
Баран, баран, зачем баран? Ты сильно стукнул в барабан?
Играл бы лучше на трубе, учил бы с нами букву ...
– На прошлом уроке вы учились писать строчную и заглавную букву б. Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?
III. Формулирование темы и целей урока.
– Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? (закрепление написания заглавной и строчной буквы Б,б).
– Чему, по-вашему, мы сегодня на уроке должны научиться? (сегодня на
уроке мы научимся писать заглавную и строчную букву Б).
– Послушайте слова, и определите, какое слово лишнее, и почему: белка, булка, клетка, баранка – Что общего в этих словах? (дуб, зуб, улыбка, шубка, гриб, хлеб).
– Найдите лишнее слово. Объясните, почему оно лишнее (клетка – нет буквы Б).
– Сейчас мы прочитаем вслух слоги с буквой б по цепочке.
– Молодцы, послушайте стихотворение с буквой Б:
Белка в бубен Бойко Била, барабанить так любила.
Бобр к ней Быстро прибежал, бубен Браво отобрал.
IV. Беседа по тексту.
– Послушайте текст, и ответьте на вопросы.
Виталик и Бобик
Виталик мал, но знает буквы. Позвал он Бобика: «Смотри, Бобик, вот буквы!» А собака зевнула и уползла к себе в конуру.
– Кто показывал Бобику букву?
– Как зовут собаку Виталика?
– Где живет собака?
– Что сделала собака когда увидела буквы?
– Куда уполз Бобик?
V. Физкультминутка
Раз - подняться, потянуться, два - согнуться, разогнуться,
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка
На четыре - руки шире, пять - руками помахать, шесть - на место тихо сесть.
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Чему учились на уроке?
– Поднимите руку, кто доволен своей работой на уроке. Объясните свою позицию.
– Кто немного ошибался? В чем вы затруднились? Кто не доволен своей работой? Почему?
