Карта организованной учебной деятельности. Образовательная область: «Коммуникация» «Обучение грамоте»

Тема: Что такое полезные продукты? Звук [щ’]. Буква Щ

Школа / ДО: КГУ «Ырсайская основная школа»

Дата:

Ф.И.О. педагога: Кулакова Лариса Михайловна

Предшкольный класс / группа

Кол-во

присутствующих:

Кол-во

отсутствующих:

Цели обучения

данного занятия

0.1.1.2 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.

0.1.1.3 Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове, определять ударный слог.

0.1.2.1 Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.

0.1.2.2 Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.

0.1.2.3 Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).

0.1.3.1 Участвовать в диалоге на знакомую тему.

0.2.1.1 Читать схемы слов/ предложений.

0.2.1.2 Узнавать графический образ буквы.

0.3.3.1 Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку / широкую линейку, писать элементы букв.

Предполагаемый результат

Все воспитанники смогут:

Выделять звуки в словах и различать их признаки (согласные твердые/ мягкие, глухие/звонкие), правильно произносить их.

Делить слова на слоги, определять количество и порядок слогов в слове.

Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала. Узнавать графический образ букв.

Большинство учащихся смогут:

Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные), употреблять их в речи, понимать смысл предложений.

Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать букву.

Некоторые учащиеся смогут:

Читать схемы слов, предложений, участвовать в диалоге на знакомую тему.

Языковая цель

Развитие навыков.

Развивать умения вести диалог, делать самостоятельные выводы, давать полные ответы на вопросы.

Полиязычие:

Пайдалы тағамдар – полезные продукты – useful products.

Вопросы для обсуждения:

Можем мы пропеть звук [щ’]? он согласный или гласный?

Звук [щ’] звонкий или глухой?

Буква Щ.

Предшествую- щие знания

Предложение, знаки препинания в предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, буквы.

План

Планируемое

время

Запланированная деятельность

Ресурсы

I. Создание положительного

эмоционального

настроя

0–1 мин

II. Актуализа-

ция жизненного

опыта. Целепо-

лагание

2–4 мин

Чтобы быть веселыми, умными, сильными,

детям и взрослым нужны витамины.

Сытные каши и спелые фрукты самые важные в жизни продукты.

Ешьте мясо, овощи, фрукты,

Рыбу, молоко, продукты –

Вот полезная еда,

Для здоровья всем нужна!

-Что необходимо человеку для жизни?

Воздух для дыхания,

Вода для питья,

Пища для питания.

-Ребята, а какие продукты можно считать полезными? Полезные продукты те, которые приносят пользу организму.

Полезные продукты – залог здоровья.

Назовите полезные продукты. (фрукты, овощи, мясо, рыба,творог, соки…)

Именно в полезной пище содержатся витамины и питательные вещества, которые помогают организму расти и развиваться.

(К) Копилочка слов. слова: пайдалы тағамдар – полезные продукты – useful products.

Иллюстрации.

Иллюстрации.

Слайды.

Копилка слов.

III. Работа по

теме занятия

4–27 мин

Игра «Лишний предмет». Объясни свое решение.

Молоко, йогурт, колбаса, сметана.

Хлеб, сушки, мороженое, батон.

Огурцы, капуста, баклажан, макароны.

Торт, помидор, пряники, печенье.

Кефир, киви, банан, мандарин.

Колбаса, котлеты, сосиски, вафли.

Отгадайте, ребята, какой звук мы сегодня будем изучать.

Щука в озере жила,

И гостей к себе ждала.

Наварила щука щей,

Пригласила двух лещей.

Дети делают заключение, что речь пойдет о звуке [щ’].

Игра «Найди звук».

Педагог предлагает детям внимательно посмотреть на картинки, медленно и четко проговорить слова, и найти слова со звуком [щ’].

Слова: ящик, щетка, прищепка, клещи, кошка, озеро, щука,лещ, щит, плащ, часы, овощи, хлеб.

-Какой звук живет в словах, которые вы выбрали?

Звук [щ’].

Произнесите звук несколько раз, подумайте и ответьте, согласный он или гласный?

Согласный (звук встречает препятствие).

Произнесите – губы рупором, кончик языка прижат к нижним зубам, выдыхаемый воздух теплый.

Посмотрите правильность выполнения движений

А теперь произнесите его еще раз и подумайте, звонкий он или глухой?

Послушайте, как этот звук произнесу я.

-Скажите, он твердый или мягкий?

Звук [щ’] всегда мягкий согласный, цвет зеленый.

дайте характеристику звуку: [щ’] – согласный, глухой, мягкий.

Игра «Твердый мягкий».

Педагог называет слова, дети определяют первый звук и показывают цветовую фишку.

Пример: щука [щ’] цвет зеленый…

(К) Выполнение задания в тетради.

Звуко-слоговой анализ слова «овощи».

Произносим слово. определяем количество слогов, называем их. определяем количество звуков в слове. количество гласных, количество согласных. определяем ударный слог.

Обведи предметы, в названии которых есть звук [щ’].

Раздели слова на слоги, соедини с подходящей схемой.

Составление предложений.

Дети составляют предложения к заданным схемам со словами: Лещ, овощи, ящик, щука.

Предложения из трех, четырех слов.

Гимнастика для глаз «Овощи».

Ослик ходит, выбирает,

Что сначала съесть не знает. (Обвести глазами круг.)

Наверху созрела слива,

А внизу растет крапива,

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу – свежая трава,

Сверху – сочная ботва.

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю слег.

(Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз)

Знакомство с буквой. Щ

-Кто знает, какой буквой записывается звук [щ’]?

-На что похожа буква Щ?

Дети дают свои варианты.

Е. Тарлапан

На расческу Щ похожа.

три зубца всего? Ну что же!

В. Степанов

Буква Щ поможет нам

Чистить зубы по утрам.

Из каких элементов она состоит? (из трех больших вертикальных палочек и одной большой горизонтальной, одной маленькой горизонтальной и одной маленькой вертикальной палочек).

Встаньте и напишите эту букву в воздухе,

а теперь правой рукой на левой ладошке и наоборот,

и еще на спинках друг у друга.

А сейчас сделайте окошко из ладошек и прорисуем букву Щ в воздухе от потолка до пола, смотрим глазка-

ми в окошечко.

(К) Работа в азбуке-тетради.

На что похожа буква?

Помоги щенку найти все буквы Щ.

Обведи букву в круг.

Выполни штриховку буквы. обведи и допиши букву Щ.

Иллюстративный

материал.

Иллюстративный

материал.

Зеркала

Наборное по-

лотно красные,

синие, зеленые

фишки, фишки с

ударением; указка.

Азбука-тетрадь,

цветные карандаши.

Схемы предложений, знаки препина -ния (,?!).

Музыкальное

сопровождение.

Графическое изображение буквы.

Иллюстрации на

что похожа буква

Азбука-тетрадь,

цветные карандаши

IV. Итог заня-

тия.

Рефлексия

28–30 мин

Ребята, вы действительно преодолели немало препятствий, проявили свои знания.

-Трудные были задания?

-С каким звуком вы сегодня познакомились?

-С какой буквой познакомились?

(И) Предложите оценить свою работу.

Нарисовать улыбку смайлику.

Линия дугой вниз – ничего не понял.

Прямая линия – понял, но не могу объяснить.

Улыбка – все понял, могу объяснить другу.

Объясните свой выбор.

Азбука-тетрадь.