Инновационная мобильность педагога как фактор успешной деятельности

Педагогический совет «Инновационная мобильность педагога как фактор успешной профессиональной деятельности в условиях введения новых ГОС»

Трунаева А.С.,

заместитель директора по УВР

ДОШ I-III ступеней №88

Повестка дня:

1. «Образовательные стандарты» видеофильм

2. Трунаева А.С. «Формирование новых компетентностей педагога в соответствии с новыми ГОС»

3. Выступления педагогов школы:

А) Несмашная Н.А. «Цифровые технологии в обучении английского языка»

Б) Маглеваная Е.И. «Метод дифференциации на уроках литературы как способ организации индивидуальной образовательной траектории учащихся»

В) Тахтаулова И.С. «Игра – как форма оптимизации обучения на уроках химии»

Г) Долгов А.С. «Использование ИКТ на уроках физики и информатики»

Задачи педагогического совета:

1. Познакомить

с ходом внедрения

государственных

Стандартов

образования.

2. Познакомить с

требованиями к

современному уроку

в свете внедрения

ГОС .

3. Рекомендации по

составлению

технологической

карты урока,

соответствующей

требованиям ГОС .

4. Организация

урочной

деятельности .

Новые образовательные стандарты

Требования

к результатам

освоения

основных

образовательных

программ

Требования

к структуре

основных

образовательных

программ

Требования

к условиям

реализации

основных

образовательных

программ

Требования к результатам освоения основной образовательной программы

Новые образовательные стандарты

Предметным

Метапредметным

универсальные учебные

• опыт деятельности

специфической для

действия:

данной предметной

• познавательные
• регулятивные
• коммуникативные

области

• система

основополагающих

элементов

научного знания

Личностным

• готовность и способность к

саморазвитию

• мотивация к обучению

и познанию

• ценностно-смысловые

установки

• социальные компетенции
• личностные качества

Какие требования к результатам обучающихся устанавливает Стандарт?

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

ЛИЧНОСТНЫМ:

• готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся. отражающие их индивидуально-личностные позиции; сформированность основ гражданской идентичности.
• готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
• сформированность мотивации к обучению и познанию,
• ценностно-смысловые установки обучающихся.
• отражающие их индивидуально-личностные позиции;
• сформированность основ гражданской идентичности.

Какие требования к результатам обучающихся устанавливает Стандарт?

МЕТАПРЕДМЕТНЫМ:

• освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), межпредметными понятиями.
• освоение обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные),
• межпредметными понятиями.

Какие требования к результатам обучающихся устанавливает Стандарт?

ПРЕДМЕТНЫМ:

• освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению; предметные результаты сгруппированы по учебным предметам. Они формулируются в терминах «выпускник научится…» (группа обязательных требований) и «выпускник получит возможность научиться …» ( не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования).
• освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;
• предметные результаты сгруппированы по учебным предметам. Они формулируются в терминах «выпускник научится…» (группа обязательных требований) и «выпускник получит возможность научиться …» ( не достижение этих требований выпускником не может служить препятствием для перевода его на следующую ступень образования).

Что является отличительной особенностью нового Стандарта?

• Меняется метод обучения (с объяснительного на деятельностный); Меняется подход к оценке результатов обучения (оцениваются не только знания, умения и навыки, но и, прежде всего, метапредметные и личностные результаты) Меняется система аттестации учителей (оценивается качество управления учебной деятельностью учащихся); Меняется система аттестации школ (оценивается качество организации перехода школы к реализации ГОС .
• Меняется метод обучения (с объяснительного на деятельностный);
• Меняется подход к оценке результатов обучения (оцениваются не только знания, умения и навыки, но и, прежде всего, метапредметные и личностные результаты)
• Меняется система аттестации учителей (оценивается качество управления учебной деятельностью учащихся);
• Меняется система аттестации школ (оценивается качество организации перехода школы к реализации ГОС .

Целью школы становятся не только знания,

но и умение их добывать и ими пользоваться.

Требования к уроку

Объявление

Традиционный урок

темы урока

Учитель сообщает учащимся

Сообщение

Урок современного типа

Планирование

Учитель формулирует и сообщает учащимся, чему должны научиться

целей и задач

Формулируют сами учащиеся

Учитель сообщает учащимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

Формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания

Практическая деятельность учащихся

Планирование учащимися способов достижения намеченной цели

Под руководством учителя учащиеся выполняют ряд практических задач (чаще применяется фронтальный метод организации деятельности)

Осуществление контроля

Осуществление коррекции

Учитель осуществляет контроль за выполнением учащимися практической работы

Учащиеся осуществляют учебные действия по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы)

Учитель в ходе выполнения и по итогам выполненной работы учащимися осуществляет коррекцию

Оценивание учащихся

Учащиеся осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля)

Учитель осуществляет оценивание учащихся за работу на уроке

Итог урока

Учащиеся формулируют затруднения и осуществляют коррекцию самостоятельно

Учитель выясняет у учащихся, что они запомнили

Учащиеся дают оценку деятельности по её результатам (самооценивание, оценивание результатов деятельности товарищей)

Домашнее задание

Проводится рефлексия

Учитель объявляет и комментирует (чаще – задание одно для всех)

Учащиеся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей

Требования к современному уроку:

• хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.

• учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;

• урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;

• учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

• вывод делают сами учащиеся;

• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;

• времясбережение и здоровьесбережение;

• в центре внимания урока - дети;

• учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей;

• умение демонстрировать методическое искусство учителя;

• планирование обратной связи;

• урок должен быть добрым.

Технологическая карта позволяет учителю:

• реализовать планируемые результаты ГОС;
• системно формировать у обучающихся универсальные учебные действия;
• проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы;
• на практике реализовать межпредметные связи;
• выполнять диагностику достижения планируемых результатов обучающимися на каждом этапе освоения темы.

Компетентностный подход в обучении:

• Не увеличить объем информированности человека в различных предметных областях, а помочь людям самостоятельно решать проблемы в незнакомых ситуациях.
• Те же умения, которые помогают человеку ориентироваться в новых ситуациях своей профессиональной, личной и общественной жизни, достигая поставленных целей, стали называть компетенциями, или ключевыми компетенциями.

Мобильность личности – способность человека быстро реагировать на изменяющиеся условия, а также внутренне перестраивать, изменять свою психическую структуру; ценностные ориентации, мотивы, установки, отношения

Компоненты профессиональной мобильности педагога

• Смысловая установка (готовность к нововведениям)
• Интеллектуальная стабильность (пластичность)
• Сверхнормативная активность
• Креативность (способность к творчеству).

К профессионально-педагогическим компетенциям относят: • Социально - психологическая компетенция. • Общепедагогическая профессиональная компетенция. • Предметная компетенция. • Управленческая компетенция. • Рефлексивная компетенция. • Информационно – коммуникативная компетенция. • Компетенция в сфере инновационной деятельности. • Креативная компетенция .

Компетентный педагог должен уметь: • Успешно решать жизненные проблемы; • ориентироваться на рынке; • видеть и понимать действительные жизненные интересы своих учеников; • проявлять уважение к своим ученикам, к их суждениям и вопросам; • чувствовать проблемность изучаемых ситуаций; • связывать изучаемый материал с повседневной жизнью, с интересами учащихся; • ставить цели и оценивать степень их достижения совместно с учащимися; • в совершенстве владеть методом «создания ситуации успеха»; • привлекать прошлый опыт учащихся;

Педагог должен понимать, что: • нужно быть готовым к постоянным переменам; • строить сегодняшнее и завтрашнее поведение на основе вчерашних знаний и вчерашнего опыта невозможно; • главная задача – обеспечить максимум успеха и минимум неудач в будущей жизни своих учеников; • любая человеческая деятельность красива и эффективна.

Педагог должен остерегаться: • по привычке считать себя самым главным и единственным источником знаний; • передавать ученикам свой жизненный опыт и воспитывать их исходя из того, как был воспитан сам; • придерживаться представлений о том, что существуют раз и навсегда заданные способы правильного и неправильного решения различных проблем; • следовать мелочным правилам и инструкциям.

Компетентность учителя – это синтез профессионализма, творчества, и искусства

Психотерапевт

выяснить у клиента, что он чувствовал, когда в детстве падал с лыж в снег;

Консультант

Тренер

покажет и научит, как правильно двигаться на лыжах и дышать;

Коуч

расскажет об истории лыжного вида спорта и видах лыж;

встанет на лыжи рядом с вами и просто спросит о том, куда вы хотите доехать и каким образом.

« ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЯДА ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УМЕНИЙ ДАЁТ МАСТЕРСТВО».

В.Л. Сластенин

Существует достаточно света

для тех, кто хочет видеть,

и достаточно мрака

для тех, кто не хочет.

Проект решения педагогического совета:

• Принять к сведению информацию по ходу введения ГОС.
• Изучить материалы ГОС для основной школы.
• Методическим объединениям учителей-предметников способствовать изучению и накоплению опыта по данной проблеме, выносить трудные вопросы на обсуждение заседаний МО, семинары, педагогические советы.
• Обеспечить условия для поэтапного перехода на новый государственный образовательный стандарт (ГОС):

• Своевременно направлять учителей на курсы повышения квалификации по вопросам перехода на новый ГОС. Обеспечивать материально-техническую поддержку и создавать информационно-развивающую среду при переходе на новый ГОС (оснащение кабинетов, наличие соответствующих учебно-методических комплектов, программ).
• Своевременно направлять учителей на курсы повышения квалификации по вопросам перехода на новый ГОС.
• Обеспечивать материально-техническую поддержку и создавать информационно-развивающую среду при переходе на новый ГОС (оснащение кабинетов, наличие соответствующих учебно-методических комплектов, программ).

5. Организовывать методическую поддержку учителям:

• Провести расширенное заседание методического объединения учителей начальной школы и методических объединений учителей гуманитарного и естественно-математического циклов по вопросам перехода на новый ГОС
• Провести расширенное заседание методического объединения учителей начальной школы и методических объединений учителей гуманитарного и естественно-математического циклов по вопросам перехода на новый ГОС